高職院校開展中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)研究

張蕾

摘 要：經(jīng)典詩(shī)文中蘊(yùn)含著豐富的品德教育和審美教育因素，開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)是對(duì)高職生進(jìn)行品德和審美教育的最佳方式之一。通過文學(xué)熏陶，在學(xué)生純潔的心靈上打下鮮明的文化烙印。因此，在高職院校開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)有著重要的作用和意義。

關(guān)鍵詞：高職院校 經(jīng)典頌讀 活動(dòng) 探索

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）10-0090-01

海德格爾說：“人，詩(shī)意地安居?！比欢裉鞐佑谔斓刂g的我們，卻活得并不詩(shī)意。詩(shī)意蘊(yùn)藏在唐詩(shī)宋詞中，蘊(yùn)藏在浩如煙海、瑯瑯上口的詩(shī)文警句中，這些是我們這個(gè)民族曾經(jīng)擁有過的東西，現(xiàn)在也傳誦并繼續(xù)典范著她的輝煌。

一、高職院校開展中華經(jīng)典詩(shī)文誦活動(dòng)的緣起

近年來，各省教育部、語(yǔ)委相繼推出了“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生──中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)”。 并下發(fā)了《關(guān)于在各級(jí)各類學(xué)校廣泛開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的通知》。通知指出：經(jīng)典雅言內(nèi)涵豐贍，浸潤(rùn)人生。各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的重要意義，自覺把推廣普通話和推行規(guī)范漢字與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化相結(jié)合，按照“政府主導(dǎo)、師生參與、媒體組織”的模式進(jìn)行全面部署和運(yùn)作。這是一項(xiàng)以普通話和規(guī)范漢字為載體，誦讀、學(xué)習(xí)中華經(jīng)典的群眾性、社會(huì)性活動(dòng)。通過誦讀經(jīng)典，激發(fā)廣大師生特別是青年高職生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。

二、高職院校開展中華經(jīng)典誦活動(dòng)的重要意義

1.經(jīng)典詩(shī)文誦活動(dòng)能健全人格

高職階段是一個(gè)人世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)典誦讀活動(dòng)講授傳統(tǒng)美德，向高職生傳授新經(jīng)典知識(shí)，就是教他們用傳統(tǒng)文化做生命的底色，如今，外來文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂“流行文化”對(duì)孩子們的影響越來越大，不少高職生不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重“營(yíng)養(yǎng)不良”，還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。如何讓他們?cè)诒緡?guó)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長(zhǎng)，健全人格，培育民族精神，非常有必要。

2.重溫古文能推進(jìn)愛國(guó)主義教育

愛國(guó)主義是人們千百年來形成的一種對(duì)祖國(guó)的最深厚的感情。是一個(gè)國(guó)家人民道德品質(zhì)的一個(gè)重要特征，是高職生發(fā)奮學(xué)習(xí)的推動(dòng)力量。我們的教育要面向世界，面向現(xiàn)代化，面向世界就一定要跟先進(jìn)的、卓越的比，比民族的志氣和民族的自尊，因此，我們必須從小教育高職生把自己的學(xué)習(xí)、生活與祖國(guó)命運(yùn)前途聯(lián)系起來，在高職生的心里播下愛國(guó)主義的種子。如學(xué)習(xí)陸游的《示兒》可以利用作者的遺慮、遺憤、遺言、遺憾幾個(gè)問題，激發(fā)高職生與作者的共鳴，在心底產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情，報(bào)國(guó)志。

3.誦讀經(jīng)典詩(shī)文能提升高職生素養(yǎng)

詩(shī)文是我們民族文化的精華，千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為中華民族文化的一朵奇葩。它不僅體現(xiàn)著我們民族的審美理念，更重要的是它蘊(yùn)含著我們的民族精神，閃耀著我們民族的智慧之光. "誦讀中華古詩(shī)詞"有利于提高高職生的個(gè)人素養(yǎng)，我們知道不論是先秦的詩(shī)騷還是魏六朝的詩(shī)賦，不論是唐宋詩(shī)詞還是元曲小令，其語(yǔ)言文學(xué)無不呈現(xiàn)出抑揚(yáng)頓挫的音律和整齊華麗的詞彩之美，這有利于對(duì)高職生進(jìn)行審美教育，能夠使高職生文思敏捷，言談儒雅，表現(xiàn)出良好的個(gè)人素養(yǎng)。

三、開展高職院校中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的途徑分析

1.在實(shí)踐調(diào)查中深入對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)

高職生們?cè)谟洃浀狞S金時(shí)期誦讀這些經(jīng)典，毫無疑問，會(huì)對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對(duì)民族精神的養(yǎng)育，都有關(guān)任何其他手段所無法代替的作用。高職院?？筛鶕?jù)教材中安排的傳統(tǒng)文化綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師分小組自主活動(dòng)，將學(xué)生收集的相關(guān)內(nèi)容分類在班級(jí)展示，另外，學(xué)校還在假期安排一些實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，寒假時(shí)布置學(xué)生收集春聯(lián)、春節(jié)的習(xí)俗，每逢傳統(tǒng)節(jié)日，教師不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日的教育，而且讓學(xué)生收集節(jié)日的風(fēng)俗或來歷以期把學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解引向深入，使學(xué)生在親自調(diào)查收集信息的過程中感受中華傳統(tǒng)文化的美。

2.營(yíng)造書香校園，創(chuàng)造誦讀氛圍

開展古詩(shī)的學(xué)習(xí)與積累，關(guān)鍵在于提高廣大高職生的思想認(rèn)識(shí)，讓高職生在潛移默化中受到古文化的熏陶。為此，學(xué)校利用各種途徑積極創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)高職生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。例如：在校門口文化長(zhǎng)廊、花叢提示牌、班級(jí)板報(bào)、早讀之前、學(xué)校?？?、廣播站等環(huán)節(jié)中專門開設(shè)了古詩(shī)園地一欄;在校門口設(shè)置了古詩(shī)詞文化長(zhǎng)廊、在教室后墻設(shè)置了系列古詩(shī)詞文化墻，還可以創(chuàng)設(shè)古詩(shī)詞墻壁畫，創(chuàng)辦了學(xué)?！对?shī)刊》向高職生介紹各種類型的古詩(shī)，創(chuàng)設(shè)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)氛圍，豐富高職生的視野，使古詩(shī)詞成為校園綠色文化的主旋律。

3.科學(xué)選擇內(nèi)容，分層設(shè)定誦讀目標(biāo)

高職院?？赏ㄟ^調(diào)查研究，為各年級(jí)學(xué)生選定誦讀目錄，如高職一年級(jí)新生遵循“直面經(jīng)典、從易到難，從少到多”的原則，二三年級(jí)側(cè)重“大量誦讀，讀入語(yǔ)境，感受情境”的原則。合理分配了各年級(jí)應(yīng)誦讀的篇目及數(shù)量，凡在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背誦古詩(shī)達(dá)到規(guī)定數(shù)量的，頒發(fā)達(dá)標(biāo)證書?，F(xiàn)在高職語(yǔ)文教材中安排了一些古詩(shī)文的教學(xué)，學(xué)生可以了解到一些傳統(tǒng)文化外，我們還在綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透著傳統(tǒng)文化的因素。

4.開展豐富多彩的誦讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)?？梢蚤_展了豐富多彩的誦讀活動(dòng)，學(xué)生除了在課前誦讀外，為了保證誦讀時(shí)間，學(xué)校還可以固定讀書時(shí)間：晨讀、午間閱讀、雙休日閱讀，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺誦讀不少于半小時(shí)。教師有布置有檢查，每月檢查匯總一次。這樣，每學(xué)期學(xué)生要求必須誦讀二十首以上的古詩(shī)，大大增加學(xué)生的積累量;另外團(tuán)委還可以組織各種競(jìng)賽活動(dòng)如“唱唱我們的節(jié)日”、“古詩(shī)新戲”等，把“唱、畫、”作為深化誦讀的一種重要形式，學(xué)生通過不同的形式把古詩(shī)的意境美再現(xiàn)出來，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解而且提高了誦讀古詩(shī)的興趣。

那一曲曲時(shí)代之歌喲，那一本本沉甸甸的經(jīng)典詩(shī)文哦！在塵世中再一次煥發(fā)它那永駐的青春，激勵(lì)著千百萬中華子孫在時(shí)代的風(fēng)口浪尖上，譜寫著一曲曲高尚而又圣潔的時(shí)代之歌。作為一位高職衛(wèi)校的德育教師，我依然希望能夠再次翻看那一篇篇心如蓮花般詩(shī)文，在現(xiàn)代社會(huì)，在小小城市，在裊裊炊煙中，聆聽遙遠(yuǎn)的共鳴，聆聽千百年來的天上人間。

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