“乳娘精神”對(duì)高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作的積極意義

胡馨元 孫曉范

本文就學(xué)習(xí)“乳娘精神”對(duì)高校輔導(dǎo)員更好地開展工作的積極意義和參考價(jià)值進(jìn)行了闡述?！叭槟锞瘛钡暮诵氖恰爸倚南螯h，大愛無疆”。高校輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，要立德樹人;高校輔導(dǎo)員就是學(xué)生遠(yuǎn)離父母身在異鄉(xiāng)的“乳娘”。因此，學(xué)習(xí)“乳娘精神”對(duì)于提升高校輔導(dǎo)員的思想認(rèn)識(shí)、職業(yè)能力、工作作風(fēng)都有積極意義，是新時(shí)期開展高校輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)的可取素材。

高校輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍和管理體系的重要組成部分，承擔(dān)著為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重大使命，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是培養(yǎng)大學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友，是“怎么培養(yǎng)人”的執(zhí)行者?！霸趺磁囵B(yǎng)人”，關(guān)系著“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”能否實(shí)現(xiàn)。

2019年2月26日晚，由山東省婦聯(lián)、市委宣傳部、乳山市委、山東青年政治學(xué)院共同舉辦的大型紅色民族舞劇《乳娘》在國家大劇院舞臺(tái)進(jìn)行了公演，通過舞蹈藝術(shù)豐滿厚重地再現(xiàn)了膠東“乳娘”與前線子弟兵后代、烈士遺孤之間血乳交融、生死與共的人間大愛?！爸泄材z東區(qū)黨委于1942年的7月在牟海縣（今乳山市）組建了膠東育兒所，選取乳娘對(duì)黨政軍干部子女和烈士遺孤進(jìn)行哺育。在此后10多年的時(shí)間里，300多名乳娘和保育員先后共養(yǎng)育了1223名革命后代。雖經(jīng)日軍‘掃蕩和遷徙，乳兒無一傷亡。在那充滿硝煙戰(zhàn)火的年代里，在那極端艱苦的條件下，乳娘們把最后一滴奶留給乳兒吮，最后一口糧留給乳兒吃，最后一件衣留給乳兒穿。有的為了保護(hù)革命后代，生死關(guān)頭，甚至舍棄親生骨肉?！薄爸倚南螯h，大愛無疆”的“乳娘精神”，深深觸動(dòng)觀者心扉。

高校輔導(dǎo)員重視和學(xué)習(xí)“乳娘精神”，對(duì)高校輔導(dǎo)員在工作中“怎么培養(yǎng)人”有積極的參考價(jià)值，是紅色基因融入高校輔導(dǎo)員工作的切入點(diǎn)。筆者將從輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)、“乳娘精神”與輔導(dǎo)員工作內(nèi)在聯(lián)系及對(duì)輔導(dǎo)員工作的積極意義等角度進(jìn)行闡述。

1 輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)

（1）面對(duì)學(xué)生時(shí)承擔(dān)的角色多。輔導(dǎo)員在高校教師隊(duì)伍中是承擔(dān)角色最多的群體，是學(xué)生思想政治教育的工作者、學(xué)校管理工作的執(zhí)行人，是大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)者，還是學(xué)生社會(huì)交往和心理成熟的引領(lǐng)者。一言一行都對(duì)學(xué)生有極其重要的影響，可以說是“什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生”。

（2）與學(xué)生聯(lián)系最密切，對(duì)學(xué)生影響最大。輔導(dǎo)員是高校學(xué)生工作的第一線，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活參與最多、接觸最多，是學(xué)生與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系的紐帶和橋梁，對(duì)于學(xué)生來講輔導(dǎo)員就是學(xué)校的“代言人”，輔導(dǎo)員的個(gè)人風(fēng)格會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)校教育和管理工作的判斷，輔導(dǎo)員的工作方法和成效會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)校和老師的認(rèn)可程度。

（3）輔導(dǎo)員工作內(nèi)容豐富。輔導(dǎo)員在學(xué)校管理隊(duì)伍中處于最底層，所有部門與學(xué)生有關(guān)的工作最終都會(huì)著落在輔導(dǎo)員身上，除了學(xué)生的日常管理，其他的工作內(nèi)容都講求時(shí)效性?？梢哉f，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容可以用“事情多、對(duì)口雜、覆蓋面廣、反應(yīng)快速”來概括。

2 “乳娘精神”與高校輔導(dǎo)員工作的內(nèi)在契合點(diǎn)

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生離開父母身在異鄉(xiāng)最可信任的人，是學(xué)生在學(xué)校的“乳娘”。

（1）高校輔導(dǎo)員工作要求的第一條就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)。習(xí)近平同志曾指出：教師的思想政治狀況具有很強(qiáng)的示范性。高校教師要努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。部分高校輔導(dǎo)員在與學(xué)生談心談話時(shí)，尚不能兼顧“有深度、有溫度、有廣度”，仍需在理論知識(shí)、職業(yè)技能、專業(yè)學(xué)習(xí)等方面自我加壓。學(xué)習(xí)乳娘“忠心向黨”的精神有助于提升高校輔導(dǎo)員自身職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，保持輔導(dǎo)員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性。

（2）高校輔導(dǎo)員開展全員、全方位、全過程育人工作，離不開對(duì)學(xué)生的仁愛之心。習(xí)近平同志曾說，高校教師要圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。輔導(dǎo)員不斷強(qiáng)化愛心意識(shí)，關(guān)愛學(xué)生如煦日和風(fēng)，甘于奉獻(xiàn)如春雨潤物，才能影響學(xué)生，使學(xué)生“親師信道”“尊師向道”。部分高校輔導(dǎo)員對(duì)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的“度”把握不到位。有的為了保持教師的權(quán)威性，與學(xué)生“距離過遠(yuǎn)”，導(dǎo)致學(xué)生心里有事嘴上沒事;有的為了貼近學(xué)生生活，與學(xué)生打成一片，結(jié)果“距離過近”，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師少了一份應(yīng)有的尊敬。學(xué)習(xí)乳娘“大愛無疆”的精神，有助于輔導(dǎo)員明確自身定位，更好完成立德樹人的育人使命。

3 “乳娘精神”對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的積極意義和參考價(jià)值

“乳娘精神”的核心就是“忠心向黨，大愛無疆”，其對(duì)輔導(dǎo)員工作的積極意義和參考價(jià)值主要體現(xiàn)在以下四點(diǎn)：

3.1 高校輔導(dǎo)員的“忠心向黨”，體現(xiàn)在“立德”。

高校輔導(dǎo)員要自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、堅(jiān)定理想信念。黨的理論和革命文化，是厚植道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的重要源泉。自覺學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，是對(duì)中華民族文化和精神的傳承，是培固輔導(dǎo)員立德樹人精神的積極途徑，不僅能夠豐富理論修養(yǎng)，更能夠增強(qiáng)工作的動(dòng)力和信心。習(xí)近平同志曾指出：“中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑。多重溫我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的偉大歷史，心中就會(huì)增添很多正能量。”輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)理論知識(shí)，可以獲得源源不斷的動(dòng)力，對(duì)工作自覺加壓主動(dòng)挑擔(dān)。自覺學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，是高校輔導(dǎo)員切實(shí)履行輔導(dǎo)員崗位職責(zé)的必然條件，只有輔導(dǎo)員自身理論知識(shí)過硬，才能勝任學(xué)生日常管理中的思想理論教育和價(jià)值觀引領(lǐng)工作，才能夠正確引導(dǎo)學(xué)生處理好思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值取向、學(xué)習(xí)生活、擇業(yè)交友等方面的具體問題，才能確保輔導(dǎo)員在紛雜繁瑣的工作中不會(huì)迷失方向、誤人誤己。

3.2 高校輔導(dǎo)員的“忠心向黨”，體現(xiàn)在“樹人”。

高校輔導(dǎo)員要為黨和國家培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人。在校大學(xué)生處在人生的“拔節(jié)孕穗期”，正是最需要用充足的精神營養(yǎng)來精心引導(dǎo)與栽培的階段?；疖嚾款^來帶，一位好輔導(dǎo)員能培養(yǎng)造就一批好學(xué)生。輔導(dǎo)員只有自己做到真學(xué)、真懂、真信、真用，才能影響和引導(dǎo)學(xué)生亦如此。高校輔導(dǎo)員作為開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，作為大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，是在校大學(xué)生思想的守門人，應(yīng)理直氣壯地傳播革命文化，自覺抵制歷史虛無主義，有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢(shì)、正確地解讀中國特色、正確看待國際比較、正確理解時(shí)代責(zé)任和歷史使命、正確樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)和成長，做又紅又專、德才兼?zhèn)?、德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，保證革命傳統(tǒng)和紅色基因后繼有人。

3.3 高校輔導(dǎo)員的“大愛無疆”，體現(xiàn)在“自愛”。

高校輔導(dǎo)員是實(shí)施“質(zhì)量工程”的“最后一公里”，是關(guān)系著“質(zhì)量工程”能否保障“質(zhì)量”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。打鐵還需自身硬，輔導(dǎo)員自身的質(zhì)量要先過關(guān)。首先要愛護(hù)自身身心健康，規(guī)律生活、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、有一定的興趣愛好，培養(yǎng)理性平和的心態(tài)，其實(shí)就是要輔導(dǎo)員“以身立教”，進(jìn)而影響學(xué)生了解生活，熱愛生活，樂于學(xué)習(xí)，常學(xué)常新;其次要愛護(hù)自己的形象，講究“慎獨(dú)”和“自律”，其實(shí)就是要求輔導(dǎo)員“以德立教”。嚴(yán)把言行舉止，不對(duì)學(xué)生有曖昧不明的言語，不對(duì)學(xué)生做瓜田李下的行為，不做有損私德公德的事情，愛惜羽毛，勤于自省，防范未然;再次要熱愛自己的工作，自覺做學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員，提升職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，使自己能夠具備“全員、全方位、全過程、全環(huán)境”的育人格局，其實(shí)就是要輔導(dǎo)員“以業(yè)立教”。輔導(dǎo)員需要對(duì)哲學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)等多方面的知識(shí)進(jìn)行積累，需要提升思政談話、行為督導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)等職業(yè)能力，這樣才能為學(xué)生解思想之惑、答專業(yè)之疑、明人生之路，緩內(nèi)心之苦。才能切切實(shí)實(shí)做到“課程育人、文化育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人”。

3.4 高校輔導(dǎo)員的“大愛無疆”，體現(xiàn)在“愛學(xué)生”。

高校輔導(dǎo)員的“愛學(xué)生”主要體現(xiàn)在輔導(dǎo)員的工作作風(fēng)上，就是要急學(xué)生做之所急、想學(xué)生之所想，如果輔導(dǎo)員沒有對(duì)學(xué)生深沉的愛，自然也就做不到“燃青春之我，育桃李之才”。高校輔導(dǎo)員的愛學(xué)生體現(xiàn)在“關(guān)心學(xué)生”，就是要把學(xué)生的冷暖與成長放在心里，熱情耐心地回應(yīng)學(xué)生的訴求。中南大學(xué)的林韻玲老師被學(xué)生親切的稱為“林媽媽”，31年如一日，辛勤呵護(hù)學(xué)生成長;輔導(dǎo)員的“愛學(xué)生”體現(xiàn)在“關(guān)注學(xué)生”，就是要關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)心學(xué)生的生活與發(fā)展，了解學(xué)生思想上的變化。中國石油大學(xué)（華東）的石國卿老師認(rèn)為“輔導(dǎo)員的工作再怎么追求完美，再怎么細(xì)致也不為過?！比肼?1年來，石國卿一直堅(jiān)持做到“六進(jìn)”：進(jìn)宿舍、進(jìn)課堂、進(jìn)餐廳、進(jìn)活動(dòng)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)家庭，深入學(xué)生成長的每個(gè)細(xì)節(jié)，做學(xué)生身邊的“影子俠”，石國卿以平凡認(rèn)真的堅(jiān)守，陪伴著一批又一批學(xué)生成長、成才;輔導(dǎo)員的“愛學(xué)生”體現(xiàn)在“服務(wù)學(xué)生”，就是要照顧好學(xué)生的在校生活，監(jiān)督好學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的就業(yè)能力，幫助學(xué)生成長成才。哈爾濱工業(yè)大學(xué)的馬云香老師，從入職開始，就晝夜不分地和學(xué)生“綁”在了一起。不論寒暑、日夜，她都一心一意為學(xué)生排憂解難，守護(hù)著1329名學(xué)生健康成長。

綜上所述，學(xué)習(xí)“乳娘精神”對(duì)于提升高校輔導(dǎo)員的思想認(rèn)識(shí)、職業(yè)能力、工作作風(fēng)都有積極意義，是新時(shí)期高校開展輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)的可取素材。

（作者單位：山東外事翻譯職業(yè)學(xué)院）