淺談基于微信公眾號(hào)的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式

王霞

1 引言

以微信公眾平臺(tái)為切入點(diǎn)的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式在實(shí)踐應(yīng)用的過程之中能夠在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，更好的實(shí)現(xiàn)不同學(xué)習(xí)資源的優(yōu)化利用和配置，其中學(xué)生能夠通過微信的應(yīng)用的更好的實(shí)現(xiàn)與他人之間的緊密聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)個(gè)人的主觀能動(dòng)性，采取創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)模式突破個(gè)人在學(xué)習(xí)實(shí)踐中所存在的各類不足。另外，與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式相比，以微信公眾平臺(tái)為核心的自主學(xué)習(xí)模式能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多自主選擇的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的選擇，因此學(xué)習(xí)效率較高，同時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握能力有了一定的培養(yǎng)和提升。

2 英語移動(dòng)學(xué)習(xí)

在信息化以及科技化時(shí)代之下，英語移動(dòng)學(xué)習(xí)非常的廣泛和常見，在智能手機(jī)應(yīng)用普及率不斷提升的今天，人們的學(xué)習(xí)模式和繼續(xù)教育模式產(chǎn)生了較大的變化。其中移動(dòng)教學(xué)是遠(yuǎn)程教育的重要延伸，前者以后者為重要的基礎(chǔ)，我國(guó)高等教育在實(shí)踐運(yùn)作的過程之中也開始積極的利用移動(dòng)學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用。移動(dòng)學(xué)習(xí)所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，大部分主要以因特網(wǎng)和無線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支持，學(xué)生和老師可以利用不同的無線設(shè)備來實(shí)現(xiàn)交互式的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，更好的促進(jìn)科技以及教育知識(shí)的有效交流。

在對(duì)大學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)模式進(jìn)行分析和研究的過程中不難發(fā)現(xiàn)，英語移動(dòng)學(xué)習(xí)符合學(xué)生發(fā)展的實(shí)質(zhì)要求，能夠更好的突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式所存在的不足，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常開展。另外學(xué)術(shù)界和理論界在對(duì)現(xiàn)有的移動(dòng)英語學(xué)習(xí)模式進(jìn)行研究時(shí)，以學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的需求和現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，深入的了解移動(dòng)學(xué)習(xí)的具體內(nèi)涵以及相關(guān)的要求，結(jié)合最終的調(diào)查結(jié)果可以看出，手機(jī)的頻繁使用以及各種社交網(wǎng)絡(luò)工具的出現(xiàn)使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程之中移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象比較明顯。但是，網(wǎng)絡(luò)世界存在許多的不確定性，各種學(xué)習(xí)信息的質(zhì)量參差不齊，學(xué)生個(gè)人的自主判斷能力不足，移動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)還有待提升。其中只有不到53%的學(xué)生，在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程之中能夠保障自己能夠集中精力用手機(jī)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，有超過40%的學(xué)生直接用手機(jī)進(jìn)行社交，無法更好的將手機(jī)與英語學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

3 微信及其教學(xué)應(yīng)用

作為一種免費(fèi)應(yīng)用程序，微信屬于智能化時(shí)代的重要產(chǎn)物，通過智能終端的形式來提供通信服務(wù)，其中跨操作系統(tǒng)平臺(tái)以及通信運(yùn)營(yíng)商在微信運(yùn)營(yíng)中所發(fā)揮的作用非常重要，微信公眾平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)回復(fù)以及群發(fā)推送，針對(duì)性的選擇一些趣味性比較強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行有效的互動(dòng)，另外對(duì)于自動(dòng)回復(fù)來說，用戶只要輸入關(guān)鍵字，就能夠獲得一系列的常規(guī)信息，一對(duì)一的交流功能則能夠更好的體現(xiàn)公眾號(hào)的普遍性以及可操作性，更好的了解用戶的真實(shí)需求，提供針對(duì)性以及個(gè)性化的服務(wù)。相比之下，其他國(guó)家也出現(xiàn)了許多與微信比較類似的移動(dòng)應(yīng)用軟件，這些軟件能進(jìn)一步發(fā)展為教育實(shí)踐活動(dòng)的有效落實(shí)提供了一定的依據(jù)，但是在教育創(chuàng)新研究的過程之中，移動(dòng)計(jì)算還沒有體現(xiàn)充足的價(jià)值，無法更好的突破傳統(tǒng)教育模式所存在的桎梏。

以微信公眾平臺(tái)為依據(jù)的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式在理論和實(shí)踐的過程之中存在諸多的弊端，同時(shí)學(xué)術(shù)界也提出了這一不足并明確強(qiáng)調(diào)我國(guó)的新課程改革必須要積極的突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，主動(dòng)借鑒其他國(guó)家的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗(yàn)，立足于目前自主學(xué)習(xí)過程中所存在的各類不足，充分的體現(xiàn)微信公眾平臺(tái)以及其他交流平臺(tái)和學(xué)習(xí)平臺(tái)的作用和優(yōu)勢(shì)，不斷的實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)模式以及體系的有效建設(shè)。

4 基于微信公眾平臺(tái)的英語自主學(xué)習(xí)模式的開發(fā)和建設(shè)

通過上文的相關(guān)分析不難發(fā)現(xiàn)，微信公眾平臺(tái)對(duì)英語自主學(xué)習(xí)模式的有效開發(fā)意義重大。首先，課題組必須要對(duì)微信公眾平臺(tái)進(jìn)行深入的分析，申請(qǐng)一個(gè)以英語自主學(xué)習(xí)為主題的訂閱號(hào)，然后了解自定義菜單功能，分析不同功能的設(shè)置需求并進(jìn)行準(zhǔn)確的設(shè)置，主要包括閱讀、翻譯、聽寫以及實(shí)踐等不同的板塊，結(jié)合學(xué)生在自主學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中的具體表現(xiàn)對(duì)不同的課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行合理的應(yīng)用和劃分，了解子菜單的應(yīng)用要求。其次，學(xué)校還需要結(jié)合學(xué)生的具體使用情況，針對(duì)學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)要求，積極的設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)以及學(xué)習(xí)模塊，更好的突破傳統(tǒng)微信公眾平臺(tái)英語自主學(xué)習(xí)模式所存在的不足，將翻譯練習(xí)、寫作練習(xí)、讀解練習(xí)相結(jié)合，設(shè)置與單元主題相關(guān)的英語文章以及新聞，通過定時(shí)推送的形式來讓學(xué)生主動(dòng)的接受優(yōu)質(zhì)信息的熏陶和影響，規(guī)范個(gè)人的自主學(xué)習(xí)行為，更好的掌握英語學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和精髓。需要注意的是，大學(xué)英語所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，老師和學(xué)校需要綜合考慮不同的影響要素，分析微信公眾平臺(tái)的各項(xiàng)功能，實(shí)現(xiàn)英語自主學(xué)習(xí)與平臺(tái)功能開發(fā)之間的有效聯(lián)系和互動(dòng)。

5 結(jié)語

如果以微信公眾平臺(tái)為切入點(diǎn)對(duì)大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式進(jìn)行構(gòu)建，那么首先需要了解該平臺(tái)的運(yùn)作功能以及相關(guān)的操作技巧，分析各功能的實(shí)踐情況，更好的體現(xiàn)這種信息模式的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，促進(jìn)教學(xué)資源以及信息資源的合理利用和配置。

（作者單位：昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院）