分析中職英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的常見問題及應(yīng)對(duì)策略

胡文霞

在中職院校中，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中常見問題的研究，總結(jié)出教學(xué)氛圍枯燥，課堂教學(xué)方式單一，以及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不佳，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信為主要原因，首先分析英語(yǔ)語(yǔ)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的重要意義，然后采取多媒體式教學(xué)，情景教學(xué)方式，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信的措施，從而使英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)工作順利開展。

英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，應(yīng)該以學(xué)生實(shí)際應(yīng)用為主要目的，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單掌握書本里的知識(shí)，甚至有很多學(xué)生以考試通過(guò)為主要目標(biāo)，這就失去了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的意義。而熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，正是實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的核心內(nèi)容。而在中職學(xué)生中，普遍學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較弱，因此提高中職學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)中職學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)能力，使英語(yǔ)課堂語(yǔ)法學(xué)習(xí)更加靈活，從而提高英語(yǔ)教師教學(xué)質(zhì)量是首要任務(wù)。

1 英語(yǔ)語(yǔ)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的重要意義

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)法的掌握一直是英語(yǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容，而對(duì)于中職英語(yǔ)教師，這也是一項(xiàng)較難完成的工作任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，部分教師更關(guān)心學(xué)生對(duì)單詞、語(yǔ)句、教材內(nèi)容的掌握，對(duì)語(yǔ)法教學(xué)有所忽視，錯(cuò)誤地認(rèn)為語(yǔ)法掌握與否不會(huì)影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。還有教師在教學(xué)過(guò)程中，只單一地對(duì)內(nèi)容的句式進(jìn)行講解，沒有將語(yǔ)法作為重點(diǎn)內(nèi)容，這樣使學(xué)生更加難以理解。而實(shí)際上語(yǔ)法在英語(yǔ)教學(xué)中有著重要意義，語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心，語(yǔ)法掌握熟練，教材中句式、語(yǔ)句的掌握就更加輕松。教師將語(yǔ)法講解得透徹，教學(xué)方式靈活化，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)更感興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法自主性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2 英語(yǔ)語(yǔ)法在教學(xué)過(guò)程中的常見問題

2.1 教學(xué)氛圍枯燥，課堂教學(xué)方式單一

部分學(xué)生難以投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，與課堂教學(xué)氛圍不活躍有一定關(guān)系，因此過(guò)去傳統(tǒng)枯燥的學(xué)習(xí)方式面臨深入改革。傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，學(xué)生與教師缺少互動(dòng)，學(xué)生接受知識(shí)的形式更顯被動(dòng)，學(xué)生思維得不到有效擴(kuò)散，無(wú)法發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，慢慢使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教學(xué)質(zhì)量得不到提高。

2.2 學(xué)習(xí)態(tài)度不佳，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信

中職院校學(xué)生，大多在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，尤其英語(yǔ)學(xué)習(xí)，幾乎放棄狀態(tài)。對(duì)語(yǔ)法內(nèi)容更是一知半解，甚至完全忽略。考入中職學(xué)校后，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)缺失興趣，課堂上不認(rèn)真聽課。教師布置的作業(yè)習(xí)題，更多是應(yīng)付態(tài)度，對(duì)考試成績(jī)也是毫不關(guān)心，久而久之，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心，英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)無(wú)法有效進(jìn)行。

3 英語(yǔ)語(yǔ)法在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)對(duì)策略

3.1 多媒體式教學(xué)，教學(xué)氛圍更加靈活

隨著當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)普及，多媒體式教學(xué)以深入各院校，尤其在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)上，多媒體可以使教學(xué)內(nèi)容形象化，極大提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也使教師教學(xué)任何更輕松完成，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)效率。

例如：在講解動(dòng)詞形態(tài)知識(shí)點(diǎn)，go，come，leave，listen，laugh這些時(shí)，教師就可以采用多媒體輔助教學(xué)。將例子生活化，Look！Lilei is going home.看，李雷回家了！講解這一例句時(shí)，可以在多媒體上展示一片美麗的房區(qū)，周圍設(shè)施齊全，家長(zhǎng)在門口等待李雷的回來(lái)，這樣的可視化教學(xué)，可以使教材內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生更容易理解，使學(xué)生有身臨其境的感覺。這樣可以使學(xué)生更容易理解英語(yǔ)語(yǔ)法內(nèi)容，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)記憶，更能有效提升學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣，提升教師對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3.2 樹立良好學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信

對(duì)于中職院校的學(xué)生，英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)能力較弱，主要原因沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)重缺失英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，就要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，使課堂英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)氛圍靈活有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如可以開展情景教學(xué)，使學(xué)生身在其中，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)才能有限進(jìn)行。

例如：在英語(yǔ)語(yǔ)法定語(yǔ)從句的教學(xué)中，首先有請(qǐng)兩名學(xué)生起立，讓一名學(xué)生用幾句話描述另一名學(xué)生，教師在黑板上記錄：

She is a beautiful girl.

She wore a red dress.

She is looking at me.

此時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生，只要勇于表現(xiàn)就是很好的，樹立學(xué)生自信心。這名學(xué)生回答的非常好，在這幾句中，他注意到時(shí)態(tài)的變化，人物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)都有表達(dá)，非常全面。然后激勵(lì)學(xué)生，用who，that，將這幾個(gè)短句連成定語(yǔ)從句。

Lilin is a beautiful girl who has big eyes.

Lilin is looking at me that has long hair.

Lilin is very excellent that has won the school scholarship twice.

這樣的情景設(shè)計(jì)，使學(xué)生更融入英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)積極性。這樣的情景式教學(xué)比傳統(tǒng)的講聽式教學(xué)效率更高，學(xué)生更容易接受和理解語(yǔ)法內(nèi)容，課堂教學(xué)質(zhì)量大大提高。

4 結(jié)束語(yǔ)

在中職院校英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)語(yǔ)法是核心內(nèi)容。熟練掌握語(yǔ)法知識(shí)，可以幫助學(xué)生更好地在生活中實(shí)際運(yùn)用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，對(duì)這部分的講解，教師應(yīng)予以重視。中職院校有一個(gè)共同現(xiàn)狀，就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力普遍薄弱。因此，教師采用更合適的語(yǔ)法教學(xué)方式，來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力是非常重要的。不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣，而且也提高教師課堂的教學(xué)效率，從而使教學(xué)質(zhì)量全面提高。

（作者單位：湖北省旅游學(xué)校）