論英漢語言在詞匯上的差異及對翻譯學(xué)習(xí)的影響

摘要：隨著教育教學(xué)的不斷深化改革，英語的學(xué)習(xí)成為了現(xiàn)在炙手可熱的話題。但是因為英語與漢語之間還是存在著一定的差異，所以大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候會感覺到比較吃力。其實英漢語言在詞匯上也有很大的差異，英語詞匯的使用對于使用漢語習(xí)慣的學(xué)生而言，翻譯起來也是一種較大的挑戰(zhàn)。想要能夠幫助學(xué)生提高翻譯能力，就需要從問題的根本上去解決。本文就是淺要分析英漢語言在詞匯上的差異，給學(xué)生提出相應(yīng)的建議，幫助學(xué)生提高翻譯學(xué)習(xí)的效率，從而促進學(xué)生翻譯能力的提高。

關(guān)鍵詞：英漢語言;詞匯差異;翻譯學(xué)習(xí);影響

一、引言

美國語言學(xué)家薩丕爾指出：“語言不能脫離文化而存在，就是說不能脫離社會流傳下來的，決定我們生活風(fēng)貌和信仰的總體?！边@其實就已經(jīng)清楚地表明了，語言是一種文化的載體，它是根據(jù)文化的變化在發(fā)展的，是依附于文化存在的。但是文化的形成是很復(fù)雜的過程，地理環(huán)境、社會風(fēng)俗、傳統(tǒng)歷史等等都是組成文化的重要部分。因此英漢之間既有相似之處，也有很大的差別，學(xué)生想要提高翻譯能力，就必須要了解兩者之間的差異。

二、英漢語言在詞匯上的差異

2.1英漢語言在詞形和詞性上的差異

語言中單個詞的語法歸類稱為該詞的詞性。英語之中詞匯的詞性主要是通過詞語自身的詞形來變化的。比如說英語之中最常用的一種詞形變化表示詞性的例子就是：動詞、名詞、形容詞加上一些詞綴就可以表示不同的詞性，動詞變成名詞、形容詞等等是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中遇到的最常見的語法。尤其是動詞，根據(jù)人稱的稱謂等不同，還有時間的不同，就會產(chǎn)生第三人稱、過去式等變化，在這一點上，體現(xiàn)了英語詞匯就比漢語詞匯更加具有靈活性。但是漢語主要就是在組合能力上比英語更強，漢語的字一般都是固定的，想要表達不同的詞語的意思，一般都是依靠詞序來進行排列組合，運用字與字之間的邏輯關(guān)系推動詞的意義的產(chǎn)生，所以詞匯比較多。

這是學(xué)生在學(xué)習(xí)翻譯的時候，經(jīng)常會遇到的問題，因為英語詞匯的變形太多，因此導(dǎo)致學(xué)生在翻譯的時候容易出現(xiàn)對詞性的把握不準(zhǔn)確，而使得翻譯的內(nèi)容與原文的意思有差異。因此，教師應(yīng)該重視學(xué)生對英語詞匯中詞形和詞性的把握，多組織學(xué)生進行相關(guān)的練習(xí)，根據(jù)詞綴的記憶方式幫助學(xué)生加強對詞匯的理解。但主要還是需要學(xué)生自己多加進行閱讀，接觸多了，找到詞匯變形與詞性之間的聯(lián)系與竅門，就能夠準(zhǔn)確地明白詞性變化在文章中的作用。

2.2英漢語言在詞匯使用上的差異

其實英漢語言在詞匯上的使用也有很大的差異。比如說“farmer”、“peasant”，兩個單詞都是表示農(nóng)民的意思，但是一般“farmer”才是表示牧場中農(nóng)民的意思，但是“peasant”帶有一些貶義或者鄙夷的味道，主要是表示對方是個鄉(xiāng)下人的意思。這在使用上有較大的區(qū)別，所以對翻譯也會有一定的影響。這是一個意思對兩個詞的情況，還有一種一對多的情況，比如說“present”，即表示名詞“禮物”，又有形容詞“現(xiàn)存的”、“當(dāng)前的”等意思，這對于學(xué)生在翻譯的過程中也有很大的影響，學(xué)生需要結(jié)合語境對詞語進行分析。但是漢語一般就沒有這樣的情況，漢語中的“農(nóng)民”在一般的狀態(tài)下，或者單獨的情況下，都只是表示進行農(nóng)作物勞動的人，只有在特定一些語言場景之下，才會賦予一些新的情感色彩。并且漢語中很少會出現(xiàn)一詞多義的情況，除非是在語境的規(guī)定下，大部分的詞語都是固定的意思。因此，這對于以漢語作為母語的學(xué)生而言，實在是一種巨大的挑戰(zhàn)。

想要能夠提高學(xué)生的翻譯能力，就需要學(xué)生擴大自己的詞匯量，并且盡可能多的記住詞語的多種意思，這可以幫助學(xué)生在翻譯的時候更加準(zhǔn)確和貼合。還有就是需要學(xué)生擴大自己的閱讀量，培養(yǎng)語感，讓學(xué)生在閱讀的過程中，感受更多語言的魅力，并且體會詞匯在不同語境之中的用法。這對于學(xué)生的翻譯也有重要的影響。

2.3英漢語言詞匯在文化背景上的差異

之前我們就已經(jīng)說過了，語言是一種文化的載體，所以它的形成與文化背景也有很大的聯(lián)系。我們常常會發(fā)現(xiàn)在外國人實際的交流和溝通之中，他們的詞匯使用十分靈活，其實就是一語雙關(guān)的表現(xiàn)，或者就是因為社會的因素給詞匯配上了不同的意思。相當(dāng)于中國的“網(wǎng)絡(luò)新詞”，比如說漢語之中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的網(wǎng)絡(luò)新詞：“粉絲”，原本的意思只是一種簡單的食材，但是現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)的推動下，現(xiàn)在也表示是明星的喜愛者等，這就是一種社會現(xiàn)象推動的詞匯的詞意發(fā)生了變化，文化賦予它們新的含義。在英語之中，也有一些在實際的國外生活的交流之中不一樣的例子，比如說“bad”，之前是表示“壞”的意思，但是隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在“bad”甚至已經(jīng)有了與原義相反的意思，很多外國人會用“bad”來形容一種極致的好、美，表示是無法用語言表達的美好，所以在實際的運用之中，“bad guy”可能也會是表示“特別好的人”的意思。這樣因為社會因素帶來的變化，也會給學(xué)生的翻譯帶來一定的挑戰(zhàn)。

因此，學(xué)生想要提高自己的翻譯能力，還應(yīng)該積極地了解更多關(guān)于國外的一些咨詢，積極參加英語角，結(jié)交更多國外的朋友，了解國外現(xiàn)在國外生活中人們使用的語言變化。了解外國文化，也是學(xué)習(xí)外語的一項重要任務(wù)。

三、結(jié)語

翻譯是一個非常復(fù)雜的過程，不僅僅只是了解詞匯的意思，學(xué)習(xí)語法知識就能夠翻譯出來的。還應(yīng)該要結(jié)合實際的語境，理解詞匯含義的變化，同時還需要深入了解國外的文化、歷史、社會情況等，這對于學(xué)生研究翻譯都有很大的幫助。以上只是舉了一部分英漢語言詞匯的差異，更多的還需要學(xué)生們自己在進行翻譯的過程中探索和學(xué)習(xí)，找到根源，才能夠更好地解決問題，希望本文可以給予廣大的翻譯工作者以及學(xué)生們一些幫助。

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作者簡介：楊曉軍，1964年10月，男，漢族，湖南省郴州市，博士研究生，湘南學(xué)院外國語學(xué)院教授，研究方向：語料庫語言學(xué)、功能語言學(xué)、認知語言學(xué)和翻譯學(xué)。

課題項目：本文是楊曉軍所主持的湖南省教育廳2018年重點科研項目“語料庫途徑的英語副詞的評價功能研究”（項目編號：18A462）的階段性成果和2017年郴州市社會科學(xué)規(guī)劃課題“原文與英文中的評價手段的對比分析”（項目編號是：Czsskl2017033）的階段性成果。

（作者單位：湘南學(xué)院外國語學(xué)院）