基于學(xué)生視角的紅色文化融入高校日常德育的幾點(diǎn)想法

張恩爍 彭克清

摘要：紅色文化對(duì)高校學(xué)生德育有積極作用，通過(guò)與德育課程相結(jié)合，可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。本文從學(xué)生視角論述紅色文化融入大學(xué)生日常德育的重要性，以某民辦高校為例，深入分析，結(jié)合實(shí)際情況明確教育中存在的問(wèn)題，探索高校學(xué)生德育路子。

關(guān)鍵詞：紅色文化;大學(xué)生;德育

隨著新課改的不斷深化，要求高校在進(jìn)行德育過(guò)程中適時(shí)融入紅色文化，以拓展高校德育資源，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)紅色文化學(xué)習(xí)感受革命先輩的奉獻(xiàn)精神，樹立正確的品德觀念，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中繼承革命先烈意志，提高自身的品德修養(yǎng)，成為社會(huì)有用人才。

一、紅色文化融入大學(xué)生日常德育的重要意義。通過(guò)幫助思政課老師做調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)我校298名學(xué)生抽樣調(diào)查。發(fā)現(xiàn)有95.0%的學(xué)生認(rèn)為有必要開展紅色文化教育活動(dòng)，并且有83.15%的學(xué)生認(rèn)為紅色文化對(duì)生活會(huì)起到很好的積極作用。紅色文化可以說(shuō)是德育的重點(diǎn)內(nèi)容，可以靈活利用紅色文化蘊(yùn)含的精神思想滋養(yǎng)大學(xué)生思想意識(shí)發(fā)展，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中塑造形成良好的思想品德觀念，進(jìn)一步提升德育的實(shí)效性，所以紅色文化與大學(xué)生德育融合具有積極的意義。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

首先，靈活運(yùn)用紅色文化促使當(dāng)代大學(xué)生提升愛國(guó)主義精神，革命時(shí)期的中國(guó)先進(jìn)知識(shí)分子在探索民族發(fā)展、民族獨(dú)立、民族富強(qiáng)、民族救亡中形成具有中國(guó)特色的思想浪潮，積極改造中國(guó)，發(fā)展中國(guó)，在此背景下愛國(guó)主義精神逐漸發(fā)展，并成為紅色文化的基本內(nèi)涵之一。通過(guò)合理的紅色文化教育滲透，可以促使大學(xué)生形成愛國(guó)主義思想，培養(yǎng)民族意識(shí)與自豪感，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展提供人才。

其次，紅色文化與高校德育相融合，可以促使現(xiàn)階段德育形式創(chuàng)新，并豐富教育內(nèi)容，拓寬紅色教育途徑，引導(dǎo)學(xué)生感受紅色文化蘊(yùn)含的思想，提升學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程的積極性與主動(dòng)性，堅(jiān)定自身的信念，深刻領(lǐng)會(huì)老一輩革命黨人的拼搏精神，實(shí)現(xiàn)紅色文化的弘揚(yáng)與繼承。

二、紅色文化融入大學(xué)生日常德育中存在的問(wèn)題。第一、紅色文化資源融入不足通過(guò)走訪學(xué)生，雖發(fā)現(xiàn)我校思政課中有融入紅色文化教育內(nèi)容，但紅色資源融入不多?，F(xiàn)階段，我校在德育中，對(duì)紅色文化重視力度不足，導(dǎo)致紅色文化資源開發(fā)較少，教師在教育過(guò)程中單一按照教材進(jìn)行講解，內(nèi)容較為淺顯，主題不夠鮮明，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極性不高，難以感受紅色文化蘊(yùn)含的精神思想。第二、現(xiàn)有思政課程體系不完善思政課程體系不完善也是現(xiàn)階段德育中 存在的主要問(wèn)題，導(dǎo)致現(xiàn)有的教學(xué)模式傳統(tǒng)，教學(xué) 形式單一，紅色文化與德育內(nèi)容連接不夠密切，影響教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，教師未能注重紅色文化與學(xué)生的情感共鳴，未能將紅色文化滲透到大學(xué)生的精神世界，降低教學(xué)效果。第三、缺乏德育實(shí)踐紅色文化融入大學(xué)生日常德育中實(shí)踐不足，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏文化認(rèn)同感，同時(shí)受到現(xiàn) 階段多元文化的沖擊，紅色文化在發(fā)展過(guò)程中受到更大的挑戰(zhàn)，限制紅色精神的傳遞與滲透。

三、紅色文化融入大學(xué)生日常德育的主要途徑：（一）整合現(xiàn)有的紅色文化資源積極進(jìn)行紅色文化資源開發(fā)，整合現(xiàn)有的教育資源，充分發(fā)揮出資源的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行紅色精神滲透，為學(xué)生營(yíng)造良好的紅色文化氛圍，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中感受紅色文化的魅力，實(shí)現(xiàn)紅色文化與大學(xué)生德育的完美融合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平。如，在進(jìn)行教育過(guò)程中，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行紅色文化整合，以當(dāng)?shù)鬲?dú)有的革命陣地為主，構(gòu)建“大學(xué)生紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)，組織該校大學(xué)生積極參與紅色主體旅游，通過(guò)自身的親身感受，體驗(yàn)我國(guó)革命先輩的思想情懷，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中不畏懼艱難險(xiǎn)阻，拋頭顱、灑熱血，學(xué)習(xí)先輩艱苦樸素精神，完善自身的思想，樹立正確的價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，提高高校思政課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才。與此同時(shí)，現(xiàn)階段還可以靈活進(jìn)行資源創(chuàng)新，如合理應(yīng)用當(dāng)前先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行資源的開發(fā)與收集，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)文化資源共享，滿足現(xiàn)階段的多元化展趨勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造高質(zhì)量課堂，提升現(xiàn)階段的教育質(zhì)量與效果，提高紅色文化教育功能。（二）制定完善的思政課程體系。根據(jù)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展需求，構(gòu)建完善的思政課程體系，以當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，從多角度進(jìn)行完善，促使紅色文化與思政課程進(jìn)行合理的融合，從整體上提升教育質(zhì)量。（三）積極進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。教育教師在進(jìn)行教育過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn) 行全面實(shí)踐，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在教育實(shí)踐中滲透紅色文化，強(qiáng)化大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐過(guò)程中促使學(xué)生感受老一輩革命家的樸素艱苦作風(fēng)，深切感受紅色文化蘊(yùn)含的精神，提升學(xué)生的思想意識(shí)。例如，思政課老師進(jìn)行教育過(guò)程中，指導(dǎo)我們班積極開展以紅色文化為主題的活動(dòng)，利用紅色故事增強(qiáng)活動(dòng)的紅色氛圍，如紅色詩(shī)歌朗誦等，以歌曲、微電影等形式進(jìn)行紅色文化傳遞，在傳遞過(guò)程中實(shí)現(xiàn)紅色文化思想的傳承與弘揚(yáng)，融入到學(xué)生的日常德育中去。與此同時(shí)，積極構(gòu)建良好的校園文化氛圍，建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍，完善現(xiàn)有的教育標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生對(duì)紅色文化的踐行，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行情感與思想引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)紅色文化的全方面滲透。

四、結(jié)論綜上所述，在當(dāng)前的教育背景下，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)紅色文化資源的重視力度，積極進(jìn)行紅色文化資源開發(fā)，建立完善的教育體系，促使紅色文化與德育相結(jié)合，在教育中實(shí)現(xiàn)先輩精神的傳承與發(fā)展，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生形成正確的思想觀念，成為現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)需求的綜合型人才，加快中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)程的發(fā)展。

（作者單位：山東協(xié)和學(xué)院）