論英語教學(xué)中翻譯和翻譯練習(xí)的必要性

吳誠輝

摘要：由于翻譯作為一種教學(xué)方法在英語教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，以幫助學(xué)生理解和記憶外語的相關(guān)材料，教師還引入翻譯練習(xí)來評估學(xué)生對兩種語言的理解能力。本文對英語教學(xué)中翻譯練習(xí)的必要性進行了批判性的探討，指出適當(dāng)?shù)姆g練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生對英漢差異的認識，提高學(xué)生的雙語能力。

關(guān)鍵詞：翻譯;翻譯練習(xí);英語教學(xué)。

一、簡介

翻譯在英語教學(xué)中有著悠久的歷史，尤其是在語法和詞匯教學(xué)中，翻譯是最常用的捷徑。通過在學(xué)習(xí)者的母語中提供“等價物”，翻譯可以幫助學(xué)習(xí)者輕松有效地學(xué)習(xí)句法和詞匯（Richards&Rodgers，2001）。同時，翻譯練習(xí)可以在一定程度上對語言學(xué)習(xí)和習(xí)得起到指導(dǎo)作用，因為翻譯練習(xí)可以幫助語言學(xué)習(xí)者更好地理解母語和目的語之間的關(guān)系。本文批判性地探討了在英語教學(xué)中布置翻譯練習(xí)的必要性。建議在課堂上進行一定數(shù)量的翻譯練習(xí)，能更好地幫助學(xué)生理解目標語言，促進學(xué)習(xí)過程。

二、翻譯概述

翻譯作為克服語言和文化障礙的重要媒介，受到人們的高度重視。顯而易見，全球化的加速促進了人們與不同語言背景的人的交流，而這反過來又促使翻譯成為跨文化交流不可或缺的“橋梁”（O'Hagan，1996）。翻譯被視為各種跨文化交流和對話的促進者，幾乎在任何時候都在使用。它可以作為各種情況下的信息傳遞手段，如國際會議和首腦會議、進出口、國際海關(guān)、運輸和外交等。它也發(fā)生在幾乎所有的跨文化背景下，并成為現(xiàn)代社會的一個組成部分。此外，隨著國與國之間交往的日益頻繁，翻譯作為一種有意義的跨文化交際工具，其魅力也一如既往地勢不可擋。

除了有利于跨文化交流之外，翻譯在幫助人們更好地理解和學(xué)習(xí)外國文化方面也發(fā)揮著重要作用。實際上，翻譯過程為人們提供了體驗其他文化的途徑。當(dāng)一個人將一些信息或文本從源語言翻譯成另一種語言時，他/她也在體驗另一種文化。當(dāng)人們閱讀翻譯的書籍、文章或其他材料時，也會接觸到不同的文化。此外，隨著一批文學(xué)作品被翻譯成大多數(shù)民族語言，以及近年來許多雙語電影和雜志的制作，來自不同國家的人們有更多的機會了解和欣賞不同的文化，并最終獲得跨文化經(jīng)驗。人們認為，體驗翻譯或閱讀翻譯文本不僅可以豐富人的思想和視野，而且有助于培養(yǎng)對社會和外國文化的積極態(tài)度（Jones，2001）。

總之，文化作為一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，具有社會性、語言性、民族性和地域性。每一種文化都有其獨特的風(fēng)格和內(nèi)涵。文化背景完全不同的人之間的交流受到文化的制約。文化差異越大，信息傳遞和接受的轉(zhuǎn)化和矯正就越嚴重。因此，在翻譯教學(xué)過程中，我們要始終注意引進東西方文化的深層差異。

三、英語教學(xué)中的翻譯與翻譯練習(xí)

Kern（2008）指出，翻譯可以作為一種教學(xué)手段在ESL課堂上幫助ESL學(xué)習(xí)者更好地理解目標語言。翻譯是將一種語言的意思或詞組翻譯成另一種語言的最簡單的方法，它在將目的語的意思轉(zhuǎn)換成母語的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生更好地理解目的語的知識。據(jù)報道，在語言課堂上，母語（以下簡稱為一語）為教師和學(xué)生創(chuàng)造了便利。教師用一語來傳遞目的語（以下簡稱二語）的意義，闡明具體的方面，闡明語言規(guī)則，搞好課堂管理，學(xué)生能清楚地看到語言使用與語法的關(guān)系，并能輕松、快速地掌握和記憶相關(guān)信息。一語也使教師和學(xué)生之間的交流更加有效，因為學(xué)生可以用母語回答和提出一些與二語相關(guān)的問題。

翻譯是協(xié)作性和個性化策略的一個有益部分，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助語言學(xué)習(xí)者輕松有效地理解和理解另一種語言。事實證明，學(xué)生經(jīng)常使用翻譯來理解原文。課堂翻譯是伴隨著語言教學(xué)而進行的一項自然而必要的活動。它是一種更好地學(xué)習(xí)另一種語言的方法，也是一種更好地理解目標語言知識的練習(xí)。Cook（2006）認為二語水平與一語水平相關(guān)，二語學(xué)習(xí)者希望在二語學(xué)習(xí)過程中使用一語。因此，建議語言教師在對學(xué)生進行教學(xué)時，應(yīng)充分利用母語，而不是將其與二語分開。

此外，由于語法是語言的支柱，語法規(guī)則是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，逐字翻譯可以使學(xué)生加深對另一種語言的結(jié)構(gòu)以及兩種語言之間關(guān)系的理解。翻譯使學(xué)生能夠比較兩種語言的模式，其中個別的詞匯單位可能匹配，也可能不匹配，這使得在邏輯層面上理解句子并相應(yīng)地在二語中傳遞意義成為可能。同時，學(xué)生通過各種翻譯練習(xí)，可以了解到一個單詞通常不只有一個可能的翻譯，每個單詞根據(jù)上下文可能具有不同的含義。因此，我們認為，通過翻譯，學(xué)生可以提高對語言結(jié)構(gòu)的認識，深入地學(xué)習(xí)兩種語言，加深對兩種文化的理解，因為翻譯是外語的第一次體驗。

最后，一個令人滿意的譯入或譯出目標語言的譯文的產(chǎn)生也有助于培養(yǎng)學(xué)生對兩種語言含義的敏感性（Rivers，1976）。各種翻譯練習(xí)為學(xué)生提供了在特定語境中表達不同意思的機會。通過對源語和目的語的語義和句法系統(tǒng)以及它們所處的文化語境的比較研究，學(xué)生可以努力增加自己用目的語表達思想的潛力（Fotos，1993）

四、結(jié)論

文化導(dǎo)入是英語教學(xué)中一項龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及多學(xué)科理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的等多個方面。作為英語教學(xué)的重要組成部分，在翻譯教學(xué)中引入文化因素具有直接的現(xiàn)實意義。在大學(xué)英語翻譯教學(xué)中，教師應(yīng)自覺地、有計劃地、有組織地、系統(tǒng)地進行文化導(dǎo)入，避免簡單地傳授語言知識和翻譯理論，使語言與文化融為一體，使翻譯課程成為語言知識與語言相結(jié)合的綜合性課程文化。只有這樣才能幫助學(xué)生將語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，實現(xiàn)英語翻譯教學(xué)的目的。翻譯不僅作為一種教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地欣賞和學(xué)習(xí)一門外語，而且翻譯練習(xí)可以幫助學(xué)生深入理解外語的結(jié)構(gòu)和兩種語言之間的關(guān)系。此外，成功的翻譯也有助于培養(yǎng)學(xué)生對兩種語言含義的敏感性。因此，建議語言教師在教學(xué)中安排一定數(shù)量的翻譯練習(xí)，以促進學(xué)生的外語習(xí)得。

參考文獻：

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[4]?Jones F R. Translation in Language Teaching[M]//Chan S，Pollard D E. An Encyclopaedia of Translation：Chinese-English，English-Chinese：Chinese University Press，2001.

[5]?Kern R G. The role of mental translation in second language reading[J]. Studies in Second Language Acquisition，2008，16（4）：441-461.

[6]?O'Hagan M. The coming industry of teletranslation：overcoming communication barriers through telecommunication[M]. UK：Multilingual Matters Ltd，1996.

[7]?Richards J C，Rodgers T S. Approaches and methods in language teaching[M]. Cambridge：Cambridge Univ Press，2001.

（作者單位：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)）