干部能力培養(yǎng)的引導(dǎo)教育淺析

【摘要】：高校團(tuán)學(xué)干部是團(tuán)學(xué)組織的一個核心組成內(nèi)容，幫助大學(xué)生進(jìn)行，自我管理、自我教育、自我督促以及自我完善的重要樞紐。團(tuán)學(xué)干部的能力強(qiáng)弱，直接影響到高校共青團(tuán)工作的質(zhì)量和水平。所以高校團(tuán)學(xué)干部能力的培養(yǎng)和教育是高校共青團(tuán)需要格外重視的工作之一。此篇文章針對高校團(tuán)學(xué)干部能力培養(yǎng)的引導(dǎo)做出討論和研究，希望可以對讀者帶來一絲靈感。

【關(guān)鍵詞】：團(tuán)學(xué)干部 能力培養(yǎng) 引導(dǎo)教育

引言：高校團(tuán)學(xué)干部是共青團(tuán)組織的強(qiáng)有力的助手，是學(xué)生當(dāng)中特殊的群體，而且還擔(dān)任著責(zé)任和使命，對高校團(tuán)學(xué)干部能力培養(yǎng)引導(dǎo)教育是高校共青團(tuán)不斷檢查和滲透的任務(wù)。高校學(xué)生是一群充滿著想象力、充滿朝氣、具有想象力和較高知識的青年群體，他們的綜合素質(zhì)，關(guān)系著我國的特設(shè)社會主義的發(fā)展和運(yùn)行。為此高校對于學(xué)生的培養(yǎng)就變得尤為重要，高校團(tuán)學(xué)組織在高校管理的教育上扮演著特設(shè)的角色，屬于大學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)、自我教育的機(jī)構(gòu)。加強(qiáng)高校團(tuán)學(xué)干部的培訓(xùn)，可以有效的提高學(xué)生的素質(zhì)水平，充實校園文化，針對大學(xué)生的成長，培養(yǎng)社會主義接班人有著非常重要的意義，于此同時也是進(jìn)行思想教育的重要工作。

一、 當(dāng)前高校團(tuán)學(xué)干部所存在的問題

（一）團(tuán)學(xué)干部工作觀念不明確

少數(shù)團(tuán)學(xué)干部在遇到一些大是大非的問題時，思路清晰站隊明確；但是在遇到影響到自身利益的問題時，通常很容易造成錯誤的處理，這屬于現(xiàn)代大學(xué)生的一個通病，學(xué)生的思想矛盾。社會的不斷變化，對于思想活躍。對社會的情況反應(yīng)比較敏感的學(xué)生造成很大的影響，少數(shù)的學(xué)生心情急切產(chǎn)生功利心，以形成自己的價值觀，覺得做事情就要有匯報，想要在短時間內(nèi)取得回報，過分的注重眼前的利益【1】。

（二）團(tuán)學(xué)干部缺乏創(chuàng)新

傳統(tǒng)的團(tuán)學(xué)組織活動的模式相對來說是固定的或者可以說是穩(wěn)定的，形成了一種機(jī)械化的流程特點，對于90后的思想觀念就比較前衛(wèi)，新鮮事物的接受能力比較快，傳統(tǒng)的團(tuán)學(xué)組織活動形式以及內(nèi)容已經(jīng)跟不上社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，從而影響活動的效果【2】。在新的趨勢下，如今的90后學(xué)生干部的創(chuàng)新創(chuàng)造能力不夠好。導(dǎo)致其現(xiàn)象的原因是學(xué)生干部的流動量太大，學(xué)生干部一般做一到兩年就要退出學(xué)生組織了，對于管理上缺少一個長期有效的機(jī)制。在者高校對于團(tuán)學(xué)組織進(jìn)行太多的一個干涉，對于學(xué)生的自我創(chuàng)新和發(fā)展都是非常不利的，導(dǎo)師對于管理方式的不夠民主，對學(xué)生所提出的意見不能夠很好的進(jìn)行理解和采納，這在很大程度上限制了學(xué)生們的創(chuàng)造力，學(xué)生對此只能發(fā)揮導(dǎo)師所安排的任務(wù)，大大的降低了學(xué)生的積極性和興趣。有些團(tuán)學(xué)工作就有很強(qiáng)的繁瑣性，很多的團(tuán)學(xué)干部在從事這些工作的時候只能機(jī)械的重復(fù)導(dǎo)師所安排的任務(wù)，對于內(nèi)容和新的創(chuàng)新沒有意識，缺乏研究精神和創(chuàng)新的動力。

（三）對于團(tuán)學(xué)干部的教育和培訓(xùn)的缺乏

就現(xiàn)狀來說高校對于團(tuán)學(xué)干部的教育教學(xué)培訓(xùn)工作也還是處于一個空白的階段，一般的高校在選拔完之后，知識針對理論性的工作進(jìn)行一定的講解，講解的內(nèi)容主要還集中在對于黨的知識的理論基礎(chǔ)知識的教學(xué)中，團(tuán)學(xué)干部的教育和素質(zhì)培訓(xùn)嚴(yán)重不足【3】。當(dāng)前的團(tuán)學(xué)干部的經(jīng)驗唯一的獲取方式就是從上一屆的團(tuán)學(xué)干部哪里獲取，因此團(tuán)學(xué)干部工作經(jīng)驗不能夠很好的滿足改寫團(tuán)學(xué)工作的需求。

（四）當(dāng)前考核機(jī)制的欠缺

對于當(dāng)前高校的干部組織，學(xué)習(xí)過分的進(jìn)行強(qiáng)調(diào)排名，對團(tuán)學(xué)干部的考核標(biāo)準(zhǔn)也以業(yè)績?yōu)楹诵暮鲆暳藞F(tuán)學(xué)工作的能力以及素質(zhì)的高低問題，這種考核制度是為了應(yīng)付差事的一種考核制度，是不完善的考核制度，有些學(xué)校對于團(tuán)干部的考核開始重視技能和特長對于團(tuán)學(xué)干部考核缺乏大部分的大學(xué)生的參與。

二、 高校團(tuán)學(xué)干部能力派樣怎樣引導(dǎo)

（一）樹立正確的意識

正確的樹立意思，本身就是對于團(tuán)學(xué)干部意思形態(tài)的創(chuàng)新和改造，想要他們進(jìn)行改變首先要學(xué)會換位思考，要有大局觀，遇事要有強(qiáng)力的組織能力和判斷能力【4】。

（二）增強(qiáng)團(tuán)學(xué)干部的綜合素養(yǎng)評價

我們要加強(qiáng)團(tuán)學(xué)干部的綜合能力培養(yǎng)，提高團(tuán)學(xué)干部工作人員整體的素養(yǎng)和能力，給團(tuán)學(xué)干部提供一個交流和探索的平臺，提升團(tuán)學(xué)干部在青年團(tuán)員中的領(lǐng)導(dǎo)能力，還要滿足團(tuán)學(xué)干部在綜合能力培養(yǎng)上的各種需求。

結(jié)語：

總而言之，培養(yǎng)干部能力引導(dǎo)教育長期的發(fā)展是一項具有重要意義的任務(wù)，需要我們多方面的共同努力和進(jìn)步，加強(qiáng)探索，找到更加適合的方法來進(jìn)行更好的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】邱嶺，林紅先，張云姿.論高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中團(tuán)學(xué)干部作用發(fā)揮[J].旅游縱覽（下半月），2013（09）：272.

【2】唐文韜.當(dāng)前高校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)存在的矛盾及應(yīng)對策略[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2013（08）：168-169.

【3】侯瑋薇，馮偉.論我國高校團(tuán)學(xué)干部隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)[J].科協(xié)論壇（下半月），2012（10）：160-161.

【4】魯寧，葉斌.高校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)體系探索與思考[J].文教資料，2011（03）：192-193.

作者簡介：李詩靜，1998年8月，性別 女，民族：漢，籍貫 四川內(nèi)江， 學(xué)歷：?？疲芯糠较颍簣F(tuán)學(xué)干部能力培養(yǎng)