淺談初中歷史教學(xué)中故事教學(xué)法的運用

于得珂

歷史是將人類社會在發(fā)展中出現(xiàn)的一系列事件記錄并進(jìn)行解釋的學(xué)科。歷史是已發(fā)生了的并伴隨著文化的傳承，而文化通過不斷的積累延伸，形成了人類文明的發(fā)展軌跡。當(dāng)前，學(xué)生對人類歷史的認(rèn)知都是從歷史教科書中獲取，并成為一門需考核的知識學(xué)科。有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣多源于教科書中插入的各類歷史故事，這些小故事更容易激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生較好的梳理并掌握知識要點。因此，在歷史教學(xué)過程中講述相關(guān)的歷史故事，強化學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感以及學(xué)生的愛國主義精神很有必要。

歷史課程的設(shè)立一般在初中，第一次學(xué)習(xí)歷史的初中生往往表現(xiàn)出強烈的好奇心，興趣使然，在理解以及掌握歷史知識時易出現(xiàn)偏差，難以將歷史同日常生活相聯(lián)系。其次，在以往的歷史教學(xué)中只是對課本知識進(jìn)行機械的講解，缺乏課外延伸，不能將歷史與現(xiàn)實聯(lián)系起來，使得知識變得抽象化，很難激發(fā)學(xué)生對歷史知識的興趣。課堂講故事的方式能夠較好的調(diào)動學(xué)生情緒，增強學(xué)生的記憶，將學(xué)生從繁瑣的知識點中解放出來，更利于知識的把握。所以，本文就歷史故事在初中教學(xué)中的使用價值作了進(jìn)一步探析，明確歷史故事在歷史教學(xué)中的重要性，提高教學(xué)質(zhì)量。

1 在歷史教學(xué)中應(yīng)用歷史故事的意義

1.1 歷史故事與初中生的特質(zhì)相適應(yīng)

歷史故事大多以口頭方式進(jìn)行傳播，同時伴隨著民族文化以及價值觀的傳遞，具有重要的歷史記錄的意義。與文字記錄的歷史相比，歷史故事更注重過程，而非結(jié)果。歷史故事能流傳下來通常因其具有一定的趣味性，且經(jīng)過不斷的“加工改造”，故事情節(jié)更加生動有趣，便于記憶傳播。初中生正處于生理及心理機能快速發(fā)展的時期，思維活躍且具有強烈的求知欲，但其注意力的控制能力仍較弱，所以，在歷史教學(xué)的過程中，教師可通過講相關(guān)故事的方式吸引學(xué)生的注意力，勾起其求知欲，幫助并加強其對本課的重點內(nèi)容進(jìn)行記憶。研究發(fā)現(xiàn)，講述歷史故事備受初中生歡迎，還可提高教學(xué)質(zhì)量。

1.2 將抽象的故事具體化

故事講述時具有一定的時間跨度，而且故事內(nèi)容都比較晦澀難懂，因此，教師在講述時應(yīng)將復(fù)雜的故事簡單化，將抽象的故事具體化。最好可將直白平鋪的故事講得生動形象，方可調(diào)動學(xué)生的情緒，將難以講解的課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化成故事，由抽象變具體，將學(xué)生帶入教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中，有種置身其中的感覺，巧妙的加強了學(xué)生的理解與記憶。

1.3 歷史故事引入歷史教學(xué)的方式已被廣泛使用

人類歷史傳承的方式有兩種，一是文字記載，一是口頭傳播。文字記載一般是由歷朝歷代的史官寫下的;口頭傳播主要是以歷史故事的形式流傳下來，歷史故事一般經(jīng)過了數(shù)代人的加工，還有一些神話故事是無法追溯的。用故事記錄歷史已成為人們在長期的社會進(jìn)程中形成的習(xí)慣。人們從各種各樣的故事中學(xué)會了總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，學(xué)會了評價人與事，歷史故事已成為知識與經(jīng)驗傳承的載體，后人根據(jù)前人的經(jīng)驗更好的生活。

1.4 歷史故事選取的原則

為完成教學(xué)目的，教師在教學(xué)過程中講述的歷史故事應(yīng)該符合一定的原則。備課時，教師應(yīng)選取與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的歷史故事進(jìn)行講述，故事的選取要具備教育性與趣味性，兼具真實性與合理性，以便能夠與實際生活相結(jié)合，提升學(xué)生的認(rèn)知與學(xué)習(xí)效率。故事的選擇還要有針對性，保證在講述故事的時候可促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與探究的能力，以求在今后的學(xué)習(xí)上更進(jìn)一層。

2 歷史故事的特點

2.1 內(nèi)容生動形象，激情逗趣。

在歷史教學(xué)中采用歷史故事的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而活潑生動的教學(xué)內(nèi)容是提高學(xué)習(xí)興趣的重要方法。因此，教師選取的歷史故事在內(nèi)容上應(yīng)生動形象，方可提高學(xué)生注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2.2 主旨明確突出，結(jié)構(gòu)合理。

講述的歷史故事還應(yīng)主旨明確，條理清晰。教師講述時應(yīng)聲情并茂的把整個故事的大體框架講解清楚，清晰的描述故事情景。并且要突出故事主旨，并要求學(xué)生圍繞該主旨展開想象，設(shè)身處地的進(jìn)入故事情境中，以提高學(xué)生自主思考的能力。

3 結(jié)語

總之，課堂講故事的本質(zhì)是為了讓學(xué)生更好的理解記憶課程內(nèi)容。將歷史故事應(yīng)用到初中歷史教學(xué)中能夠激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，同時結(jié)合課本知識進(jìn)行講解，可使學(xué)生輕松快速的掌握并記憶重要的知識點，還培養(yǎng)了自主探究學(xué)習(xí)與思考的能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：山東省新泰市翟鎮(zhèn)初級中學(xué)）