小學(xué)信息技術(shù)高效教學(xué)課堂的有效構(gòu)建

吾買爾·吐爾遜

摘 要：信息技術(shù)的使用在現(xiàn)代社會(huì)非常的普遍，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在信息更新速度非常的快，幾年的時(shí)間，互聯(lián)網(wǎng)世界就會(huì)大變樣。而且現(xiàn)在很多工種都和信息技術(shù)離不開，所以信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)要從學(xué)生小學(xué)的時(shí)候就開始進(jìn)行?，F(xiàn)在的學(xué)生在還比較小的時(shí)候就已經(jīng)接觸了很多的電子產(chǎn)品，但是更多的時(shí)候只是作為娛樂用途。在對(duì)于工具使用方面的知識(shí)學(xué)生還是比較空白，所以需要教師進(jìn)行教授和輔導(dǎo)。教師不能因?yàn)閷W(xué)生年齡比較小，就放松教授的內(nèi)容和質(zhì)量，這并不利于學(xué)生以后學(xué)習(xí)，而且也會(huì)給學(xué)生養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);高效課堂;教師示范;重復(fù)重點(diǎn);鼓勵(lì)實(shí)踐

高效的課堂建立，需要教師的指導(dǎo)示范和學(xué)生的配合。學(xué)生對(duì)于一個(gè)全新的科目和學(xué)習(xí)環(huán)境在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)有好奇，也會(huì)有些放不開。教師可以從一些很基礎(chǔ)的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行慢慢的摸索，并且給學(xué)生足夠的時(shí)間去熟悉和實(shí)踐。并且在課堂授課過程中教師可以先講解示范，然后再根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況，進(jìn)行分析和鞏固，這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和精準(zhǔn)掌握。本筆者就結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)高效教學(xué)課堂的有效構(gòu)建進(jìn)行了一番研究，希望能給廣大教師與學(xué)生帶來一定的幫助。

一、教師嚴(yán)格示范

在教學(xué)剛開始的時(shí)候，教師可以進(jìn)行演示，給學(xué)生一個(gè)規(guī)范操作的模板，并且對(duì)其中的一些使用技巧和不同的功能都進(jìn)行講解。給學(xué)生留下一定的印象，讓學(xué)生在操作過程中能夠更好的進(jìn)行，并且也能夠?qū)]有聽得特別透徹的地方進(jìn)行及時(shí)的提出和解決。想要熟練的完成一個(gè)依靠信息技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)的產(chǎn)物的話，就要對(duì)其中需要使用的工具和整體頁面有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。這能夠幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確的完成任務(wù)，并且呈現(xiàn)出的效果也會(huì)比較好。所以，教師在一開始的操作示范中就要嚴(yán)格簡介，讓學(xué)生掌握了基本知識(shí)以后在進(jìn)行延伸和發(fā)展，每一步都走穩(wěn)以后在進(jìn)行后面的操作。

例如，在教授“旋轉(zhuǎn)色彩”這一課時(shí)，教師對(duì)于畫筆的增加，和圖形的程序設(shè)計(jì)和運(yùn)動(dòng)順序這些內(nèi)容都要進(jìn)行著重講解。這是學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課知識(shí)中需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。但是這些內(nèi)容如何進(jìn)行，怎樣操作才能達(dá)到最好最快捷的效果，需要教師先進(jìn)行操作示范。信息技術(shù)的初步學(xué)習(xí)不需要學(xué)生像學(xué)習(xí)其他科目那樣進(jìn)行大量的練習(xí)，也不需要背誦記憶很多的知識(shí)概念，但是在課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)還是要掌握到位。

二、重復(fù)知識(shí)重點(diǎn)

重點(diǎn)知識(shí)是一個(gè)操作過程中不可缺少的步驟，如果有學(xué)生不注意聽講，漏掉了就會(huì)導(dǎo)致最后的結(jié)果和教師教授的內(nèi)容差距很大。所以學(xué)生必須要認(rèn)真聽講，并且對(duì)每一個(gè)步驟需要用到的工具位置和使用方式都進(jìn)行記憶。但是在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總還是會(huì)有一些被被遺忘掉的內(nèi)容，所以教師需要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的講解和鞏固，引導(dǎo)學(xué)生去回憶，幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。高效課堂，就是要提高整體的學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)課在一周的排課當(dāng)中并不是很多，所以有問題的情況就要及時(shí)進(jìn)行改正，知識(shí)點(diǎn)不熟悉的就要重復(fù)理解記憶。

例如，在教授“百變?cè)煨汀边@一課時(shí)，教師可以對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個(gè)大概的講解。這些是學(xué)生在日常生活中一般不怎么接觸到的知識(shí)，所以可以先用作業(yè)成品的展示來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后對(duì)學(xué)生需要使用到的工具和整體頁面進(jìn)行一個(gè)大概的介紹，并讓學(xué)生熟悉一下他們的大體位置。然后再進(jìn)行實(shí)際操作的展示和重點(diǎn)知識(shí)講解。學(xué)生在完成人物模型建設(shè)以后，對(duì)于面部的變換和動(dòng)作的改變都需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)和處理。教師在這一部分的講解中，也盡量詳細(xì)清晰一些，并且重復(fù)的讓學(xué)生去完成和熟悉，讓他們掌握得更牢固。

三、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐

信息技術(shù)的教學(xué)和作業(yè)完成都是在電腦上進(jìn)行的，所以實(shí)踐是很好的檢驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式。如果只是聽和看，學(xué)生即使把所有知識(shí)內(nèi)容都記熟悉了，但是在實(shí)際操作中還是很生疏。電腦程序中有很多便捷方式，也有很多功能，如果把信息技術(shù)知識(shí)掌握好了以后，學(xué)生在完成很多任務(wù)的時(shí)候都會(huì)非常的快，并且質(zhì)量也比較高。學(xué)生即使在操作過程中有什么錯(cuò)誤的情況也不用擔(dān)心，教師給他們一些適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并且進(jìn)行錯(cuò)誤分析，讓他們有信心和能力去完成實(shí)踐作業(yè)。并且在課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容還可以運(yùn)用到日常生活中，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的記憶，也讓學(xué)生的生活變得更加豐富有趣。

例如，在教授“隨機(jī)魅色”這一課時(shí)，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)對(duì)需要使用的軟件有一定的熟悉程度了，這一課的學(xué)習(xí)是在之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓進(jìn)行加深和拓展。對(duì)于熟練清除所有畫筆這種學(xué)習(xí)任務(wù)，就需要學(xué)生進(jìn)行練習(xí)加深。只有在不斷的實(shí)踐中，才能達(dá)到熟練和準(zhǔn)確。隨機(jī)數(shù)模塊的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在教師初步講述以后，學(xué)生就進(jìn)行一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，不管是簡單還是困難，都需要學(xué)生去實(shí)踐。

總而言之，不管學(xué)習(xí)什么都是一個(gè)比較漫長的過程，信息技術(shù)涵蓋面非常的廣，只有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步才能跟上信息時(shí)代的節(jié)奏。現(xiàn)階段信息課堂的建立，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握到位，通過不斷的講解和重復(fù)讓學(xué)生記憶得更扎實(shí)，還有規(guī)范的操作，這能讓學(xué)生模仿起來更準(zhǔn)確。在小學(xué)階段給學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)，能讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更有動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力。因?yàn)楹竺娴膶W(xué)習(xí)難度是在不斷的加深，涉及的內(nèi)容也越來越多，學(xué)生在現(xiàn)在的習(xí)慣和對(duì)部分軟件的熟練程度可能會(huì)帶來較好的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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