對提高幼兒園管理效能的思考與暢想

黃蓉蓉

摘 要：幼兒園管理具有非常重要的意義和價值，要是管理得當，不僅能夠提升整個幼兒園的辦學質(zhì)量，還可以為幼兒的高效學習和健康成長提供有效的保障。所以，提高幼兒園管理效能勢在必行且刻不容緩?；诖耍疚膶⒔Y合實際的教學和管理經(jīng)驗，從確立以人為本的管理理念、堅持以師為本的管理模式、構建良好的幼兒園教學環(huán)境三個維度出發(fā)，分析提高幼兒園管理效能的基本方法和科學策略。

關鍵詞：提高;幼兒園;管理;效能

隨著時代的發(fā)展和教育的改革進步，社會各界對學前教育的關注和重視程度在不斷的提高，而幼兒園管理則成為優(yōu)化學前教育最為直接和關鍵的途徑之一。然而現(xiàn)階段幼兒園管理工作中還存在著觀念落后、方法單一等問題和不足，直接造成整個管理的低質(zhì)低效。針對這種情況，我們應該展開大膽的思考和深入的探索，將各種因素合理組織和調(diào)配起來，創(chuàng)新管理工作的方法，最終切實提升幼兒園管理的效能。

一、確立以人為本的管理理念

通常來說，幼兒園管理涉及三個方面，包括管理者、教職工和幼兒，這三個方面構成了“人—人—人”的管理系統(tǒng)，所以幼兒園管理是針對“人”的管理。這就要求我們在實際的管理過程中，要改變落后的管理思想，準確定位，確立以人文本的管理理念，并用先進的理論來武裝頭腦，理順幼兒園的各種關系，輕管重理、輕權重情，既要充分尊重教師，了解教師勞動的特殊性和創(chuàng)造性，最大限度地調(diào)動教師的主動性。同時也要充分尊重每個幼兒的情感和心理需要，充分挖掘幼兒的潛能，最終才能為幼兒園的有效管理奠定基礎。

例如，筆者針對本園長期出現(xiàn)的問題進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題存在的根本原因在于“人與人之間問題”，很多幼兒園為了提高幼師的教育效果，會制定一些園規(guī)來約束幼師以及幼兒及幼兒家長，不合理的園規(guī)只會限制幼師的發(fā)展。所以，本園為了建設特設具有特色的教學，會充分尊重每一位教師，讓教師創(chuàng)新教學方法，制定符合現(xiàn)代社會發(fā)展的教學方案，同時，筆者還會要求教師關注每一位幼兒的學習體驗，讓幼兒受到更多關愛與照顧。這樣，筆者通過確立以人為本的管理理念，促進了教師、幼兒的全面發(fā)展。

二、堅持以師為本的管理模式

幼兒教師的專業(yè)能力、綜合素養(yǎng)不僅與幼兒園管理緊密相連，還和幼兒的健康成長息息相關，所以堅持以師為本的管理模式是幼兒園管理的重中之重。對此，我們應當扎實推進各項工作的開展，開展講座、專題交流、研討會為主的多元化培訓方式，開展師徒結對、教師走等形式多樣的教研活動，促進幼兒教師在多元平臺中實現(xiàn)由“學習型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變，全面提升提高幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)、教學能力。此外，我們還應加強點對點專業(yè)培養(yǎng)，爭取讓每個后勤人員都成為專職人才，優(yōu)化幼兒園的教職工教師隊伍，從而實現(xiàn)以師為本的民主化、科學化的幼兒園管理。

例如，在幼兒管理的工作中，幼師可以近距離接觸幼兒，對每一名幼兒都有著一定的了解，所以，幼師在幼兒園管理中具有重要的作用。因此，本園以幼師為中心制定管理模式，讓幼師參與到幼兒園管理機制的建設中，同時，本園為了進一步提升幼師的管理能力，每個月都會定期開展培訓活動，對幼師進行專業(yè)培訓以及專業(yè)素養(yǎng)的提升。這樣，筆者通過堅持以師為本的管理模式，促進了幼師管理能力的提升。

三、構建良好的幼兒園教學環(huán)境

幼兒的年齡小且思維、認知發(fā)展還處于起步階段，所以他們非常容易受到外界因素的干擾，良好教學環(huán)境的構建能夠有利于幼兒產(chǎn)生積極的態(tài)度、情緒和心理，因此也應成為幼兒園管理的重要內(nèi)容。所以，我們需要全面、深入的考慮應從哪些方面來為學生提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境和條件。具體可以依照幼兒園的狀態(tài)對室內(nèi)的空間場地進行科學劃分，對有區(qū)別的功能地點展開合理設置和個性化裝飾，方便幼兒進行學習;另一方面，還需要關注戶外場所的管理，科學放置活動器材，對戶外活動的開展做好預先的設計和規(guī)劃，這樣才能真正為幼兒構建良好的環(huán)境，促進幼兒的身心健康發(fā)展。

例如，幼兒由于年齡特點，面對危險的認知能力較弱，所以，在幼兒園中，無論是幼兒園本身還是幼師，都要注重對教學環(huán)境進行觀察，將具有危險性的威脅排除。如，筆者要求幼師每天對幼兒所接觸的道具進行排查，發(fā)現(xiàn)具有安全隱患的道具后立即上報、維修。這樣，筆者通過構建良好的幼兒園教學環(huán)境，促進了幼兒的身心健康發(fā)展。

總而言之，幼兒園管理的水平關乎幼兒學習和成長，提升幼兒園管理水平不僅是每一位幼兒園管理者的任務，也是每一位幼兒教師的職責和使命。所以說，面對不斷發(fā)展和變化的教育形勢和教學要求，廣大的管理者和教師必須要必須從容應對當前管理工作中的困境，時刻關注教育發(fā)展的新動向，并通過確立以人為本的管理理念、堅持以師為本的管理模式、構建良好的幼兒園教學環(huán)境等方法和策略的運用，來推動幼兒園管理工作的螺旋上升，促進幼兒園管理水平的提升，有效促進幼兒教育教學質(zhì)量的提升和幼兒的身心全面發(fā)展。

參考文獻：

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