《雷雨》探究閱讀

課文助讀

“雷雨”的多重象征意義

“雷雨”作為一種以“沉悶、郁熱、極端、壓抑、觸目驚心的總爆發(fā)”為特征的意象在戲劇《雷雨》中具有多重象征意義，它既代表著自然界的雷雨構(gòu)成戲劇的氛圍和劇情展開的節(jié)奏，又是人物性格和感情的潮汐和激蕩，它為作家雷雨般的熱情構(gòu)筑了情景交融的詩意境界。

一、“雷雨”體現(xiàn)了人物的性格特征

《雷雨》中繁漪和魯大海的性格是最具“雷雨”特征的。繁漪極端、徹底、敢愛敢恨，有那種可以摧毀一切的原始的“蠻力”.她素來有些陰鷙怪異，時(shí)而斂聲息氣，時(shí)而瘋狂爆發(fā)，可以說是“雷雨”的化身。她敢說敢做、敢愛敢恨、毫無顧忌，她的語言像犀利的刀，像鋒利的劍，尖刻辛辣，痛快淋漓。她愛周萍便不顧一切，把生命、名譽(yù)整個(gè)交給了周萍，、可當(dāng)周萍背叛她時(shí)，她亦不惜一切代價(jià)、不擇手段加以報(bào)復(fù)。她那畸形的愛情、欲望的沖動，都裹挾著一種閃電雷鳴般的突發(fā)性和猛烈性，再沒有比從愛到嫉妒、到破壞更直更窄的路了。

魯大海身上最鮮明的性格特征是與邪惡作斗爭的清醒與嫉惡如仇。他有著強(qiáng)烈的階級意識，在他心目中，富人與窮人、剝削者和被剝削者之間天然地橫著一條不可跨越的溝壑。他性格粗獷、直率、自信和實(shí)際，他是一個(gè)堂堂正正的男子漢。他領(lǐng)導(dǎo)工人罷工，不為利誘，不畏威嚇。魯大海有可貴的階級立場、不屈的斗爭精神和對資本家清醒而深刻的認(rèn)識，魯大海這種毫不畏懼、敢說敢做、雷厲風(fēng)行的性格正如“雷雨”。

二、“雷雨”是整個(gè)戲劇的氛圍和劇情展開的節(jié)奏

劇作開始于雷雨前的背景下，第一幕交代故事發(fā)生所處的自然環(huán)境——?dú)鈵炗魺岬睦子昵埃疫@種雷雨氛圍伴隨著整個(gè)戲劇。不僅自然環(huán)境處在雷雨前的郁悶之中，而且人文環(huán)境亦如此，周魯兩家平靜圓滿的外表下隱藏著無數(shù)的矛盾和巨大的災(zāi)難.必將醞釀著一場暴風(fēng)驟雨、電閃雷鳴，而且這種環(huán)境氛圍伴隨整個(gè)劇作。

第四幕中陰森恐怖的自然界雷雨將劇情推向高潮，八個(gè)人物全都到場，所有人物關(guān)系，一切最殘酷的事實(shí)都被揭開了，隱藏的矛盾一一暴露，幻想瞬間破滅，希望變成絕望，深層結(jié)構(gòu)中三十年來所醞釀而成的潛在沖突互相糾纏成一張大網(wǎng)。周萍無法面對這一切飲彈自盡，狂亂中沖進(jìn)雨夜的四鳳和跟出去欲救她的周沖先后慘遭電擊而死，在這命運(yùn)的重?fù)糁拢变艉褪唐紡氐妆罎?，一瘋一呆，留下周樸園煢煢孑立、獨(dú)自咀嚼自造的痛苦。這場人間悲劇終于落下了帷幕。

從郁悶燥熱到轟轟雷鳴，再到暴風(fēng)驟雨的自然界，雷雨的發(fā)生發(fā)展過程也是劇情發(fā)生發(fā)展進(jìn)入高潮的過程.所以雷雨是劇情展開的節(jié)奏。

三、“雷雨”是作品矛盾沖突的特征

大凡戲劇都有尖銳的矛盾沖突，但《雷雨》中的矛盾沖突特別尖銳、特別突出、特別復(fù)雜，特別像“雷雨”。它糾纏著血緣關(guān)系和令人驚奇的命運(yùn)巧合，正是這一系列振聾發(fā)聵的矛盾沖突使作品跌宕起伏，讓讀者蕩氣回腸。

《雷雨》從30年前的矛盾著眼，從一天內(nèi)的沖突落筆，展開了周魯兩家錯綜復(fù)雜的矛盾沖突。劇中八個(gè)人物都有各自強(qiáng)烈的意向和欲望.各自為自己所追求的目標(biāo)而行動，并因此產(chǎn)生了激烈的矛盾沖突.作者將劇中人物間的矛盾沖突糾集成一張網(wǎng).牽一發(fā)而動全身.他們每個(gè)人都把自己作為扭結(jié)點(diǎn)，與他人構(gòu)成多層的網(wǎng)狀矛盾關(guān)系——階級矛盾、家庭矛盾、愛情矛盾，而且其中任何一組矛盾沖突的出現(xiàn)與展開，都與其他矛盾交織關(guān)聯(lián)。潛在沖突一步步發(fā)展，越來越復(fù)雜，越來越緊張，最后在一瞬間爆發(fā).全劇共四幕，每一幕都有一個(gè)高潮，高潮是矛盾發(fā)展的頂點(diǎn)，每一幕的高潮再逐步上升，最后形成全劇的高潮而至結(jié)束。像自然界的雷雨，郁悶、壓抑、電閃、雷鳴，最后是摧毀性的暴風(fēng)驟雨。

一切源于雷雨，一切結(jié)束于雷雨。是洶涌澎湃的雷雨式情感推動作者借助“雷雨”意象，塑造具有“雷雨”性格的人物形象，揭示了人物之間驚天地泣鬼神的“雷雨”式的矛盾沖突，收到了“當(dāng)年海上驚雷雨”的藝術(shù)效果.

拓展閱讀

曹禺軼事

癡迷讀書

抗日戰(zhàn)爭時(shí)期.曹禺先生在大后方江安國立劇專教書。他生活上不拘小節(jié)，但是酷愛讀書.常常書本隨身帶，走路也要看書。

一個(gè)夏天，曹禺正在書桌前看書，夫人鄭秀在浴缸里放好了溫水，硬是把他推進(jìn)了浴室去洗澡。鄭秀聽到里面?zhèn)鱽砹恕皣W嘩”的水聲才放心地離開。然而，過了一小時(shí)也不見曹禺老師走出來.鄭秀這下子可著急了.趕忙走進(jìn)浴室去查看。只見曹禺老師根本沒有脫衣服，正坐在浴缸旁的小木凳上，一只手拿著浴巾在浴缸里劃水，一只手捧著一本書認(rèn)真讀著。當(dāng)曹禺先生見到夫人以后，興奮地說：“看完了，不錯，很不錯！”

刪改臺詞

經(jīng)過歷史長期考驗(yàn)的《雷雨》是一部經(jīng)典作品。它自1935年在海內(nèi)外上演以來至今屢演不衰、老少成宜，它培養(yǎng)出一代又一代的演員、導(dǎo)演和觀眾，乃至世界上已先后有30多個(gè)國家上演過.并受到觀眾的歡迎與好評。1954年春天.北京人藝排演《雷雨》，這是新中國成立以后的第一次.作為劇作者和院長的曹禺，竟對臺詞做了比較大的刪改。

第二幕，繁漪原來有這樣一大段獨(dú)白——

“熱極了.悶極了.這里真是再也不能住的.我希望我今天變成火山的口，熱烈烈冒一次，什么我都燒得干凈，當(dāng)時(shí)我就再掉在冰川里，凍成死灰，一生只熱熱地?zé)淮?，也就算夠了。我過去的是完了，希望大概也是死了的。哼！什么我都預(yù)備好了，來吧，恨我的人，來吧，叫我失望的人，叫我忌妒的人，都來吧，我在等著你們?！?/p>

這段獨(dú)白一共有156個(gè)字，結(jié)果被刪改成——

“熱極了，悶極了，這樣的生活真沒法子過下去了?！?/p>

這段刪改后的獨(dú)白只剩下了大約20個(gè)字。真可以叫作“精益求精”了。

黃永玉的信

1983年春天，美國劇作家阿瑟·米勒應(yīng)邀來華，在北京人藝執(zhí)導(dǎo)他的名作《推銷員之死》。曹禺特意請他到家里做客。在吃飯的時(shí)候，主人拿出畫家黃永玉寫來的信。信中這樣說——

“曹公曹公！你的書法照麻衣神相看，氣勢雄強(qiáng)，間架縝密，且肯定是個(gè)長壽的老頭，所以你還應(yīng)該工作。

在紐約，我在阿瑟·米勒家住過幾天，他剛寫一個(gè)新戲《美國時(shí)間》，我跟他上排練場去看他邊排邊改劇本，那種活躍，那種嚴(yán)肅，簡直像雞湯那么養(yǎng)人。我覺得他全身心的細(xì)胞都在活躍，因此，他的戲不管成敗，都充滿生命力.你說怪不怪：那時(shí)我想到你，掛念你，如果寫成臺詞，那就是：‘我們也有個(gè)曹禺！但我的潛臺詞卻是你多么需要他那點(diǎn)草莽精神。

你是我的極尊敬的前輩，所以我對你要嚴(yán)！我不喜歡你解放后的戲，一個(gè)也不喜歡。你心不在戲里，你失去了偉大的靈通寶玉，你為勢位所誤！從一個(gè)海洋萎縮為一條小溪流，你泥溷干不情愿的藝術(shù)創(chuàng)作中.像晚上喝了濃茶清醒于混沌之中，命題不鞏固，不縝密，演繹、分析得不透徹.過去數(shù)不盡的精妙的休止符、節(jié)拍、冷熱、快慢的安排，那一籮一筐的雋語都消失了.誰也不說不好?？偸恰?！‘好！這些稱頌雖迷惑不了你，但混亂了你，作踐了你。寫到這里，不禁想起了莎翁《馬克白》中的一句話——‘醒來啊馬克白，把沉睡趕走！你知道，我愛祖國，所以愛你.你是我那一時(shí)代現(xiàn)實(shí)極了的高山，我不對你說老實(shí)話，就不配你給予我的友誼。”

曹禺老師讓英若誠把這樣一封信，當(dāng)著他自己的面一句一字地翻譯給了阿瑟·米勒聽，可是.至今這位外國友人根本不懂是發(fā)生了什么事情和究竟是包含著什么意思?？磥恚怯肋h(yuǎn)也不可能懂得了。

想寫大東西

曹禺最后的日子里.前后在北京醫(yī)院住了8年，在此期間他的靈魂深處，始終沒有離開過文學(xué)創(chuàng)作，自然主要是戲劇創(chuàng)作。老師手邊一直有好幾個(gè)本子，其中有活頁本、小筆記本、學(xué)生用的橫格本……里邊的內(nèi)容很豐富繁雜，有他的斷想.有日記.有人物的對話.有寫出的詩，更多的是他想寫的劇本之提綱等。

那段時(shí)間.曹禺的枕頭邊上常常放著《托爾斯泰評傳》之類的書。他看起來很是認(rèn)真，很有興致。有時(shí)，他看著看著突然一撒手，大聲說：“我就是慚愧啊，你不知道我有多慚愧?！薄拔乙獙懗鲆粋€(gè)大東西才死，不然我不干。我越讀托爾斯泰越難受。你知道嗎？”……

難道，這就是他的臨終遺言嗎？史上開一代風(fēng)氣、給入耳目一新之感的劇作，恐怕還得從曹禺的《雷雨》算起。

探究訓(xùn)練

1.課文前面的“舞臺說明”的作用是什么？______________________________

2.讀下面幾句話，回答問題.

周樸園：（指窗）窗戶誰叫打開的？

魯侍萍：哦。（很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門。）

周樸園：（看她關(guān)好窗戶了，忽然覺得她很奇怪）你站一站。

這段動作描寫的作用是什么？______________________________

3三十年來，周樸園如何對待“死去”的侍萍？————————————————————

4周樸園一直用著侍萍用過的舊家具，記著她的生日，甚至保留著她喜歡關(guān)著窗子這樣的生活小習(xí)慣，怎樣看待周樸園對侍萍的懷念？————————————————