全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理干預(yù)中的效果觀察

李靜

摘要：近幾年，根據(jù)調(diào)查可知，我國(guó)糖尿病患者的數(shù)量在逐漸上升。針對(duì)于此，本文目的是分析研究全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理干預(yù)中的應(yīng)用。本人選擇的研究方法是隨機(jī)抽選糖尿病年長(zhǎng)的患者82位。然后將其任意分成觀察組41例，對(duì)照組41例。這兩例患者的治療方式是一模一樣的。后者實(shí)施的是院內(nèi)常規(guī)糖尿病護(hù)理，前者是在后者護(hù)理的基礎(chǔ)之上，給予全程健康教育。最后試驗(yàn)結(jié)束后，分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)觀察組這一例的患者們FPG、2HPG水平都低出對(duì)照組很多。雖然這其中也有一定的差異。（概率小于0.01）。除此之外，觀察組的患者對(duì)糖尿病相關(guān)知識(shí)的了解程度要高出對(duì)照組患者很多。調(diào)查結(jié)果的差異概率小于0.01。針對(duì)此實(shí)驗(yàn)，得出來(lái)一個(gè)結(jié)論就是我們可以通過(guò)全程健康教育模式，使其在糖尿病患者護(hù)理干預(yù)中，提高患者對(duì)糖尿病的認(rèn)知。如此一來(lái)，對(duì)于平衡患者血糖具有相當(dāng)大的作用。

關(guān)鍵詞：健康教育 老年糖尿病 ?分析與研究 ?治療模式

尤其是這幾年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越迅速，人們的生活水平也發(fā)生了翻天覆地的變化，所以人們開(kāi)始暴飲暴食。不注意飲食習(xí)慣，久而久之一些疾病就會(huì)找到我們頭上。除此之外，我國(guó)人口老齡化也在不斷加劇，糖尿病患者一年比一年多。相關(guān)調(diào)查指出，我國(guó)糖尿病患者在血糖血壓以及血脂的控制方面非常弱，總體的控制達(dá)標(biāo)率不足39%、52%、28%。一直在降壓和降脂的患者比例是41%比上23%。所以，我國(guó)糖尿病治療領(lǐng)域的發(fā)展非常不好。與此同時(shí)，我國(guó)糖尿病患者每年的死亡率都在上升。但是，隨著全程教育模式的出現(xiàn)，對(duì)患者血糖平衡控制效果極佳。下面將對(duì)具體的臨床效果進(jìn)行分析，僅供參考。

一、資料與方法

1.1一般資料

我們選擇的資料是2013年5月到2016年5月，我科收治的糖尿病患者82例。這些患者全部符合我國(guó)糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查中顯示，沒(méi)有精神類(lèi)疾病、神經(jīng)系統(tǒng)病變等等疾病。然后將患者們分為隨機(jī)組與對(duì)照組，分組采取隨機(jī)模式。兩組各41例。在觀察組中，男性41名，年齡都在八十歲左右。1型糖尿病類(lèi)型有9位，2型糖尿病有32位。在對(duì)照組中，男性41名。對(duì)照組患者的年齡在80歲到85歲之間。1型糖尿病有10位，2型糖尿病有31位。對(duì)照組與觀察組中，所有患者沒(méi)有年齡性別上的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，概率在0.05以下。所以可比性很高。

1.2方法

對(duì)于觀察組來(lái)說(shuō)，要在對(duì)照組的基礎(chǔ)之上，給予全程健康教育模式。下面進(jìn)行具體闡述。第一，先是醫(yī)護(hù)人員的培訓(xùn)，定期對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，每個(gè)人都要參與其中來(lái)。另外，邀請(qǐng)一些領(lǐng)域的專(zhuān)家等等，請(qǐng)他們來(lái)進(jìn)行講座。除此之外，每個(gè)月都派遣高級(jí)醫(yī)師前往更高級(jí)的醫(yī)院等等去學(xué)習(xí)。第二，成立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的糖尿病健康教育小隊(duì)，在這個(gè)隊(duì)伍中由醫(yī)師護(hù)士還有營(yíng)養(yǎng)師等等構(gòu)成。并且還需要建立一個(gè)高效的管理制度，每個(gè)人都負(fù)起責(zé)任，當(dāng)糖尿病患者進(jìn)入醫(yī)院后，根據(jù)每個(gè)人的情況為其制定健康教育計(jì)劃。第三，針對(duì)不同的患者要建立不同的健康檔案，對(duì)患者的疾病信息病程以及檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行記錄。第四，對(duì)于患者的健康教育要采取不同的模式，可以發(fā)放一些宣傳手冊(cè)，定期開(kāi)展一些講座，或者每天都給他們安排時(shí)間觀看電影等等。總而言之，保證每一位患者在住院或者出院后，有六個(gè)月的健康教育培訓(xùn)。第五，教育的內(nèi)容可以有糖尿病的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)，比如臨床表現(xiàn)或者是病因治療方式等等。

1.3觀察指標(biāo)

觀察的內(nèi)容包括以下，先是對(duì)比這兩組內(nèi)所有患者空腹時(shí)，血糖還有餐后兩個(gè)小時(shí)的血糖以及糖尿病知識(shí)掌握程度進(jìn)行評(píng)分。對(duì)于糖尿病知識(shí)掌握程度的測(cè)評(píng)，可以由10道填空題以及20到選擇題構(gòu)成。一共100分，得分高者意味著掌握程度越高。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析采用的是spss13軟件?？梢园凑找韵聛?lái)表示計(jì)量資料。對(duì)照組與觀察組之間的比較采用t檢驗(yàn)。以P <0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

結(jié)果

試驗(yàn)報(bào)告中顯示，F(xiàn)PG和2HPG水平觀察組的患者要低出對(duì)照組很多。并且，觀察組中患者對(duì)糖尿病知識(shí)掌握的分?jǐn)?shù)也高出對(duì)照組患者很多。下圖為具體的評(píng)分比較。

結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)上文分析與研究可知，健康教育作為糖尿病患者的護(hù)理干預(yù)中，最為重要的一個(gè)措施，如此一來(lái)糖尿病患者在治療期間能夠全程受到系統(tǒng)化的教育，這對(duì)于緩解糖尿病患者病情有著很大的幫助，除此之外，患者們?cè)谡莆障嚓P(guān)糖尿病知識(shí)后，還提升患者的尊醫(yī)行為以及治療依從性等等。全程健康教育模式是貫穿于從患者入院到出院、回訪的教育模式，與傳統(tǒng)的健康教育相比，具有周期長(zhǎng)，對(duì)醫(yī)護(hù)人員的要求高，靈活性高，高效性和針對(duì)性等優(yōu)點(diǎn)。其教育內(nèi)容主要包括心理健康、飲食、運(yùn)動(dòng)等指導(dǎo)和基本醫(yī)療知識(shí)的講解，可以系統(tǒng)而全面地對(duì)患者進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)病情恢復(fù)。本研究中，觀察組和對(duì)照組患者經(jīng)過(guò)不同的護(hù)理干預(yù)后，觀察組患者 FPG、2hPG 水平均低于對(duì)照組，提示全程教育模式有助于更加平穩(wěn)地控制血糖; 分析 2 組患者的糖尿病知識(shí)掌握度評(píng)分，結(jié)果發(fā)現(xiàn)觀察組患者平均得分明顯高于對(duì)照組，說(shuō)明全程教育模式可以提高患者對(duì)自己疾病的了解程度，有助于患者積極的配合治療?？傊探】到逃Ｊ皆谔悄虿』颊咦o(hù)理干預(yù)中可以提高患者的糖尿病知識(shí)掌握程度，有助于患者更加平穩(wěn)地控制血糖水平，具有一定的應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]謝文慧.全程健康教育護(hù)理模式在內(nèi)分泌科糖尿病護(hù)理工作中的應(yīng)用效果觀察[J].中國(guó)現(xiàn)代藥物應(yīng)用，2018（04）

[2]徐芳，李薇，邢媛媛.全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用效果觀察[J].臨床醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐，2016（27）