在實踐和體驗中尋找德育的突破口

張寶成

培育和踐行社會主義核心價值觀，必須堅持從小抓起、從學(xué)校抓起。山東省安丘市實驗小學(xué)在“智慧教育”理念引領(lǐng)下，以問題為導(dǎo)向凸顯榜樣人物的引領(lǐng)作用，在學(xué)生實踐和體驗的基礎(chǔ)上立足品格主題教育，把德育與中華傳統(tǒng)文化、當(dāng)代國情校情緊密結(jié)合，構(gòu)建“榜樣育人的智慧德育體系，激發(fā)了學(xué)校德育的生機和活力。

學(xué)習(xí)榜樣，塑造學(xué)生優(yōu)秀品格

榜樣的力量是無窮的。學(xué)校通過持續(xù)發(fā)掘、整合、宣傳、學(xué)習(xí)先進典型，把先進人物教育融入日常教學(xué)，使培育和踐行社會主義核心價值觀落細落小落實。

每個月學(xué)校根據(jù)德育主題選擇相應(yīng)的名人作為榜樣，對學(xué)生進行榜樣教育。榜樣來自各個時期的歷史人物和各行各業(yè)的先進典型。同時，學(xué)校提煉出10項品格主題，即“禮儀、友善、理想、勤儉、責(zé)任、自信、感恩、愛國、創(chuàng)新、堅毅”，與榜樣人物精神對應(yīng)，按照月份順序，在12個月中落實。學(xué)校力爭通過小學(xué)六年的系列教育，使學(xué)生在具體的教育熏陶及活動體驗中形成良好的道德行為習(xí)慣，促進學(xué)生健康成長。

為促使榜樣課程落地，學(xué)校將學(xué)科教學(xué)與“榜樣教育”的內(nèi)容進行整合。—二年級在《道德與法治》的基礎(chǔ)上，增加榜樣人物的故事，以了解榜樣人物的道德情操為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容;三至六年級在《品德與社會》的基礎(chǔ)上增加各行各業(yè)的榜樣人物，探究他們成功的原因，讓學(xué)生對照自己的學(xué)習(xí)和生活，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)榜樣人物的精神境界。整合后的課程命名為“實踐與體驗”德育課程，共分10個主題，內(nèi)容包括主題定義、教育目標(biāo)、經(jīng)典名言、學(xué)科品格主題、活動建議五部分。每個年級授課內(nèi)容按學(xué)生的認知能力及情感水平螺旋上升，每月學(xué)習(xí)一個主題，跨界貫通教學(xué)。

“實踐與體驗”德育課程每班每周6節(jié)課，教師根據(jù)自己專業(yè)能力及課題內(nèi)容上課，受到學(xué)生普遍歡迎。學(xué)生之所以喜歡這樣的課程，是因為該德育課程把社會主義核心價值觀教育具體化、生活化，榜樣^物生動，貼近學(xué)生實際。

學(xué)校四年級教師王榮執(zhí)教的“公冶長書院”體驗教學(xué)一課，就令人耳目一新。課前分小隊準(zhǔn)備“安丘名人公冶長勤儉的故事、查書院的秋季氣候特點及銀杏樹的生長狀況，以及怎樣通過溫度估算山的高度等，研學(xué)過程中學(xué)生合作探究，王榮老師穿插毛澤東勤奮讀書的故事，讓學(xué)生懂得“書山有路勤為徑”的道理。這節(jié)課，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)科的育人特色，而且發(fā)揮了“榜樣育人”的作用。

讓學(xué)生充分實踐與體驗

為突出育人實效，尋找德育的突破口和生長點，學(xué)校以實踐與體驗教育為基礎(chǔ)，形成分層實踐的“榜樣育人活動模式。學(xué)校級部統(tǒng)籌策劃、各個班級具體實施、小隊主動參與“榜樣育人”活動。“榜樣育人”活動主要通過三種方式落實。

一是一級部一研學(xué)。低年級組織開展以“沐浴鄉(xiāng)土情懷，與植綠護水同行”為主題的城頂山研學(xué)旅行環(huán)保項目學(xué)習(xí)活動;中年級組織開展以“沐浴鄉(xiāng)土情懷，與勤儉責(zé)任同行”為主題的城頂山研學(xué)旅行勤儉責(zé)任項目學(xué)習(xí)活動，師生走進坊茨小鎮(zhèn)開展百年屈辱史愛國項目學(xué)習(xí);高年級組織開展“走進景芝酒城，追尋酒城文化”為主題的親子研學(xué)旅行酒類釀造項目學(xué)習(xí)活動，“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”走進濰坊科技館科技創(chuàng)新項目學(xué)習(xí)活動等。

學(xué)校研學(xué)活動分前置學(xué)習(xí)、現(xiàn)場研學(xué)、反思總結(jié)三個環(huán)節(jié)。比如，四年級以“沐浴鄉(xiāng)土情懷與勤儉責(zé)任同行”為主題的城頂山研學(xué)旅行勤儉責(zé)任項目學(xué)習(xí)活動，首先是項目確定，四年級大隊委組織全年級開展調(diào)研，學(xué)生代表提出自己感興趣的問題，在與家委會、教師一起進行兩輪備課后，教師確定“沐浴鄉(xiāng)土情懷與勤儉責(zé)任同行”的研學(xué)主題。接著，在項目設(shè)計環(huán)節(jié)，教師對學(xué)生提出的問題進行整合、提煉，擬定評價標(biāo)準(zhǔn)，制訂詳細的課程方案，研制學(xué)習(xí)手冊，供每個學(xué)員使用。然后，在項目現(xiàn)場研學(xué)過程中，4-6人_組，150人帶著“公冶長的勤儉故事”“當(dāng)今城頂山的勤儉傳統(tǒng)”等課題，在社會課堂、營地專家力量的協(xié)助下，通過實踐尋找答案。最后，學(xué)生反思總結(jié)，教師作出評價，學(xué)校通過微信平臺發(fā)布“勤儉責(zé)任”項目成果，呼吁全社會踐行社會主義核心價值觀，家校攜手共建美好家園。

二是一班級一節(jié)日。利用清明節(jié)、勞動節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、春節(jié)等重大節(jié)日，根據(jù)節(jié)日主題，每個班級自主進行主題實踐活動。植樹節(jié)，各班級組織學(xué)生開展“小手拉大手，共植一片綠”責(zé)任主題活動;清明節(jié)，各班級開展“追尋中國夢”主題活動，聽模范老黨員講過去的故事;中秋節(jié)，各班級走進福樂托老院開展尊老敬老活動;國慶節(jié)，各班級組織開展“紅領(lǐng)巾追尋記”活動等。

三是一小隊一課題。小隊根據(jù)學(xué)校每月的教育主題自選題目，利用課余時間，學(xué)生進行觀察、記錄和研究。通過圣水河谷體驗秋收生活進行勤儉教育;在市消防大隊通過消防主題研究進行責(zé)任教育;通過“青云湖動物園”動物主題探究進行感恩教育，等等。

星級評價提高學(xué)生的道德自主能力

為全面推進“榜樣育人”，促進學(xué)生形成道德自主能力向好向善發(fā)展，學(xué)校實施“智慧星評價”。

比如，紀(jì)律方面：嚴格遵守國家法律法規(guī)，不斷學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》，嚴格遵守學(xué)校、班級的規(guī)章制度，并以此嚴格要求自己;品德方面：不斷學(xué)習(xí)“實驗小學(xué)文明禮儀公約”12條，思想端正，積極進取，要有創(chuàng)新，做一名大氣擔(dān)當(dāng)?shù)膶嵭∪?學(xué)習(xí)方面：做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，講究學(xué)習(xí)方法，注意養(yǎng)成良好習(xí)慣，做一個學(xué)習(xí)、生活、交往有智慧的實小人;禮儀方面：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意言行舉止，愛護自己，愛護班集體，愛護學(xué)校，助人為樂，做一個外表美、行為美、心靈美的人;活動方面：積極參加社區(qū)、學(xué)校、班級組織的文體娛樂、競賽、助人、生活體驗等實踐活動，人人參與。

結(jié)合榜樣課程，與每月品格主題相對應(yīng)，學(xué)校日、周、月設(shè)立10個“智慧星”：友善之星、理想之星、勤儉之星、責(zé)任之星、自信之星、感恩之星、創(chuàng)新之星、愛國之星、堅毅之星、禮儀之星。

根據(jù)評價內(nèi)容，“每日之星”每班每天評選1人;“每周之星”每班每周評選2人;“每月之星”每班每月評選3人;“智慧中隊星級評價表”進行累計展示。以班級為單位根據(jù)班級情況選擇星級種類推薦候選人，評選過程充分發(fā)揮民主作用。班主任審核后上報年級組、大隊部，學(xué)校公示最終人選，評定每月的主題之星。班會、國旗下集會表彰，頒發(fā)獎狀或者登學(xué)校明星榜。

每學(xué)期每人需要積累5顆不同的主題星，每學(xué)年每人需要積累10顆不同的主題星，低年級評選銀星智慧少年，中年級評選金星智慧少年，高年級評選紅星智慧少年。被評選為低中高智慧少年后，才有資格參評全校十佳智慧星少年，達不到標(biāo)準(zhǔn)的推遲晉級或降級。

根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)，任課教師對學(xué)生作出全面、公正、客觀的評價。班主任的評價是至關(guān)重要的，班主任要在征求各任課教師、家長的意見前提下綜合、全面地評價學(xué)生。家長根據(jù)孩子日常表現(xiàn)，對孩子作出全面、公正、客觀的評價。

從去年開始，對應(yīng)學(xué)生評價，學(xué)校對家長和教師推行了智慧星評價，每學(xué)期評選“智慧星教師”和‘智慧星家長”。學(xué)校通過“獎星”和“扣星”的方式對教師、家長進行全方位量化考核，并永久使用，然后再把各種獎勵與星級排名掛鉤，從而全方位調(diào)動大家的積極性。連續(xù)三年，學(xué)校在社會滿意度調(diào)查中穩(wěn)居全市各級學(xué)校第一。

（作者系山東省安丘市實驗小學(xué)校長）

責(zé)任編輯 錢麗欣