心理描寫有“竅門”

郭雙宏 趙彤

周末，大家又在“作文沙龍活動(dòng)室”碰面了。

大家剛剛坐定，郭老師就拋出了這次沙龍的話題——“心理描寫”。

“心理描寫？”大家看到這個(gè)主題都面面相覷，不好意思地低下了頭，而才女思思更是藏在了“小博士”的身后，似乎害怕別人猜透她的內(nèi)心世界。郭老師見狀，笑著說：“大家的表情告訴我，你們的內(nèi)心世界是豐富多彩的呀！那么，今天的沙龍就請(qǐng)才女思思先來分享吧。”

沙龍現(xiàn)場(chǎng)1 才女思思來分享

當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候

◎陳思敏

挫折，是人們邁向成功不可缺少的火焰山，讓你措手不及;挫折好似一個(gè)調(diào)皮的小男孩，經(jīng)常蹦出來讓你心灰意冷，可有時(shí)的挫折就好似一種讓你堅(jiān)持下去的動(dòng)力，讓你明白，我應(yīng)該更堅(jiān)強(qiáng)地走下去……

那天，我翻開了自己的奧數(shù)書，哇！一翻開書，映入眼簾的是“X等于……”“圓的面積是……”還有好多天文數(shù)字……讓我眼花繚亂，頭暈?zāi)垦?，那些枯燥無味的數(shù)字在我眼前東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)，腦袋一下子變大了許多，于是便產(chǎn)生了離開“奧數(shù)世界”的念頭。我又仔細(xì)地想了想，不，我不能就此罷休，這點(diǎn)困難把我打倒，豈不是太沒顏面了，不行，不行。我抬頭向窗外望了幾眼，那些大山在我眼中是那么雄偉、壯觀，便想起了《愚公移山》的故事，覺得自己和愚公哪能相比，他不顧家人的反對(duì)，意志堅(jiān)定，哪怕是遇到了挫折也毫不退縮。我毅然決然地一頭扎進(jìn)了“題?！?，駕駛著我的“學(xué)習(xí)號(hào)”乘風(fēng)破浪。這道題該怎么做？我左思右想，也沒有想出來，不如看看答案吧！不行，抄答案還不如不做，我一定要自己研究出來。我冥思苦想了很久很久，經(jīng)過多方推導(dǎo)，終于做出來啦！

是??！不經(jīng)歷挫折，是不能隨便成功的，挫折并不可怕，可怕的是我們沒有那份勇氣和毅力促使自己勇往直前。世上沒有十全十美的事，可是，我們用功了，就會(huì)十全十美。經(jīng)歷了風(fēng)雨就一定會(huì)看到彩虹。

沙龍現(xiàn)場(chǎng)2? 人人爭(zhēng)做“小法官”

“真好，思思的‘心理描寫真是驚心動(dòng)魄呀?！蓖鯕g情不自禁地夸贊著。

郭老師一手托著腦袋，反問道：“我怎么沒看出來呀？”

王歡一本正經(jīng)地給郭老師分析起來，他說：“您看，陳思敏在寫自己面對(duì)‘那些枯燥無味的數(shù)字時(shí)的心理描寫，簡(jiǎn)直讓我佩服得五體投地呀。本來她已經(jīng)‘眼花繚亂、頭暈?zāi)垦Ａ?，這便產(chǎn)生了離開‘奧數(shù)世界的念頭，但她能由眼前的‘大山想起了《愚公移山》的故事，聯(lián)想到了愚公精神，讓她堅(jiān)持下去，寫得真實(shí)，可信?！?/p>

魏玉接著說：“老師您再往下看，‘這道題該怎么做？這些也是‘心理描寫，我碰到不會(huì)做的題時(shí)，不愿意動(dòng)腦筋，也產(chǎn)生過抄答案的想法，導(dǎo)致我碰到難題頭腦就發(fā)脹，成績(jī)一點(diǎn)也不理想。而陳思敏就能克服困難，所以她的成績(jī)非常優(yōu)異。”

郭老師點(diǎn)著頭：“是啊，對(duì)于我們來說，生活是萬花筒，是百科全書。生活中只要發(fā)生事情，就會(huì)有心理活動(dòng)，我們通過對(duì)人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。也可以讓習(xí)作更生動(dòng)，有新意，并且能寫出自己的看法和感受，讓習(xí)作更充實(shí)?！?/p>

沙龍現(xiàn)場(chǎng)3? 心理描寫有“竅門”

“那寫好心理描寫有什么竅門呢？”郭老師甩出這個(gè)問題。

話音剛落，現(xiàn)場(chǎng)一下子安靜了下來，同學(xué)們都愣住了。

“老師，我發(fā)現(xiàn)陳思敏是用抒情的筆法展示出了她的內(nèi)心矛盾和思想斗爭(zhēng)。如‘于是產(chǎn)生了離開‘奧數(shù)世界的念頭。我又仔細(xì)地想了想，不，我不能就此罷休，這點(diǎn)困難把我打倒，豈不是太沒顏面了……這時(shí)的陳思敏內(nèi)心斗爭(zhēng)非常激烈，心情極度矛盾、復(fù)雜。”李一則準(zhǔn)確地將陳思敏所用的心理描寫的方法總結(jié)了出來。

郭老師聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“李一則說的一點(diǎn)都沒錯(cuò)。請(qǐng)大家也模仿這種‘心理描寫的方法，在小組內(nèi)說說自己面對(duì)困難時(shí)的內(nèi)心想法吧?！?/p>

頓時(shí)，同學(xué)們的交流聲此起彼伏。

最后郭老師做了課堂小結(jié)：“心理描寫，就是對(duì)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)、情感活動(dòng)進(jìn)行描寫。它是刻畫人物思想性格的重要手段之一，也是小說、戲劇、散文和記敘文中常用的方法。恰當(dāng)?shù)娜宋镄睦砘顒?dòng)描寫能揭示人物的性格特征，反映人物的思想變化，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，深化文章的主題等。我們?cè)诿鑼懶睦頃r(shí)要注意：一要抓住人物的本質(zhì)特征，使心理描寫符合人物性格發(fā)展的邏輯;二要做到恰如其分，實(shí)事求是。不可無限制擴(kuò)大，冗長(zhǎng)繁瑣的心理描寫往往令人生厭，會(huì)使文章沉悶，有損人物形象的生動(dòng)性。這樣我們就能傳神地揭示出人物的心理活動(dòng)，成就佳作。”