論貴州紅色文化資源融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的必要性及實(shí)踐路徑

李丹 張?jiān)诮?/p>

【摘 要】 貴州紅色文化資源非常豐富，是培育大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的寶貴精神財(cái)富。本文闡述了將貴州紅色文化資源融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中的重要性，從將貴州紅色文化資源融入思想政治課教育、融入校園文化建設(shè)、融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、融入新媒體四個(gè)方面探討了其培育實(shí)踐路徑。

【關(guān)鍵詞】 紅色文化資源;大學(xué)生;社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育;融入路徑

紅色文化資源是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中所形成的偉大革命精神及物質(zhì)載體。[1]貴州作為紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的重要戰(zhàn)略地，擁有極為豐富的紅色文化資源，紅軍長(zhǎng)征中的“遵義會(huì)議”、“婁山關(guān)戰(zhàn)役”、“四渡赤水”等著名的歷史事件，蘊(yùn)藏著光榮的革命傳統(tǒng)和偉大的革命精神。貴州豐富的紅色文化資源是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重要素材和載體，是培育大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的寶貴精神財(cái)富。因此，將貴州紅色文化資源融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中，有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“知行合一”，增強(qiáng)培育的自主性。

一、紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵

黨的十八大報(bào)告提出：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。[2]這是大家熟知的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)和改革的過(guò)程中形成的先進(jìn)文化。[3] 二者在內(nèi)涵和外延上具有一致性。

紅色文化的產(chǎn)生和發(fā)展是黨和人民奮力追求富強(qiáng)民主的反映。中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)，承擔(dān)著救亡圖存、富國(guó)強(qiáng)民的任務(wù)。為了完成這一任務(wù)，中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民進(jìn)行了艱苦的探索與努力。同時(shí)，紅色文化的產(chǎn)生和發(fā)展也是黨和全國(guó)人民努力追求自由、平等、公正、法治的具體反映。面對(duì)社會(huì)秩序混亂、滿目瘡痍的舊中國(guó)，中國(guó)共產(chǎn)黨力圖帶領(lǐng)人民改變舊中國(guó)，袪除舊秩序，創(chuàng)建社會(huì)發(fā)展新秩序，為此，黨和人民在各個(gè)時(shí)期均付出了艱苦的努力和偉大的實(shí)踐，留下了寶貴的紅色文化資源。另外，紅色文化的生成和發(fā)展也是黨和人民一直以來(lái)崇尚并踐行愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等高貴品質(zhì)的具體體現(xiàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)人民“站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)”的過(guò)程中，無(wú)數(shù)革命英雄信念堅(jiān)定、愛國(guó)愛民、敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信，他們盡畢生心血，致力于推動(dòng)民族解放和國(guó)家建設(shè)事業(yè)。革命志士鄧恩銘、“小蘿卜頭”宋振中、具有“釘子”精神的雷鋒、人民的好書記焦裕祿、扎根教育的黃大年等典型人物都具有這樣的品格。這些先進(jìn)人物和感人事跡，詮釋了“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚追求。

二、貴州紅色文化資源融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中的重要性

貴州紅色文化資源非常豐富。據(jù)統(tǒng)計(jì)，省內(nèi)共有重要紅色遺址遺跡2078處。重要的紅色教育基地有遵義會(huì)議舊址、茍壩會(huì)議會(huì)址、遵義婁山關(guān)戰(zhàn)斗遺址、紅軍四渡赤水紀(jì)念地、息烽集中營(yíng)、荔波鄧恩銘烈士故居等。

貴州紅色文化資源是天然優(yōu)質(zhì)的教育資源，被廣泛運(yùn)用于大學(xué)生的思想政治教育。但這些豐富的紅色文化資源在深度挖掘和利用方面尚需進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是將其融入到大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育方面還有較大探索空間。

1、貴州紅色文化資源是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重要教育素材和載體

貴州紅色文化資源中蘊(yùn)含的革命事件、革命遺跡、革命精神、革命先進(jìn)典型人物等鮮活而豐富多樣的教學(xué)素材，可以讓教師靈活自如地組織教學(xué)。將傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法與參與式、討論式和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，充分發(fā)揮不同教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，讓大學(xué)生實(shí)現(xiàn)知、情、意、行相統(tǒng)一。新媒體環(huán)境下，關(guān)于紅色文化的網(wǎng)頁(yè)、微博、微信公眾號(hào)等已成為當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體。如遵義會(huì)議會(huì)址已有網(wǎng)上展館，省委黨史研究室發(fā)布了貴州紅色文化資源數(shù)據(jù)庫(kù)，貴州部分高校已建立起了紅色文化資源宣傳平臺(tái)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳專欄等，微信公眾號(hào)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”已有相關(guān)專題內(nèi)容，供師生學(xué)習(xí)交流討論。這些平臺(tái)符合大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，已成為他們強(qiáng)化認(rèn)知的重要載體。通過(guò)多樣化的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)平臺(tái)，大學(xué)生能積極主動(dòng)的認(rèn)知?dú)v史，感受紅色文化，更深刻地理解什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2、貴州紅色文化資源為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育樹立了正確的價(jià)值導(dǎo)向

隨著我國(guó)改革開放事業(yè)的深化，西方價(jià)值觀念中的一些良莠不齊的因素影響了部分大學(xué)生，他們不思進(jìn)取，憂患意識(shí)淡薄，甚至出現(xiàn)價(jià)值觀扭曲;同時(shí)，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)龐雜的信息，大學(xué)生的鑒別能力不足，使其在思想和行為上存在認(rèn)知偏差。而紅色文化資源中的先進(jìn)人物和典型事跡能使大學(xué)生心靈與歷史產(chǎn)生共鳴，如貴州紅色土地上的鄧恩銘、張露萍、王若飛等革命先輩們?yōu)榱巳〉酶锩鼊倮蛯?shí)現(xiàn)國(guó)家、民族的解放，不惜付出生命的代價(jià)，這些先進(jìn)典型能使大學(xué)生受到愛國(guó)主義精神和奉獻(xiàn)精神的情感熏陶，更深刻地認(rèn)識(shí)為什么要自覺培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、貴州紅色文化資源融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的實(shí)踐路徑

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，關(guān)鍵是做到知行合一。知行合一就是“知、情、意、行”四個(gè)環(huán)節(jié)的統(tǒng)一，內(nèi)化于心、外化于行。具體說(shuō)來(lái)，就是要通過(guò)特有路徑強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知，增強(qiáng)情感認(rèn)同，錘煉意志，將大學(xué)生的認(rèn)知、情感和意志轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣， 融入其日常學(xué)習(xí)和生活。

1、將貴州紅色文化資源融入思想政治課教育，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知

強(qiáng)化認(rèn)知，就是要“知”其是什么和“知”其為什么。思想政治課教育是大學(xué)生學(xué)習(xí)了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。紅軍長(zhǎng)征精神、遵義會(huì)議精神是貴州紅色文化的精髓，把紅軍長(zhǎng)征信念和“堅(jiān)定信念、實(shí)事求是、獨(dú)立自主、敢闖新路、民主團(tuán)結(jié)”的遵義會(huì)議精神融入思想政治理論課堂，能提升課堂的親合力與趣味性，有效吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，可結(jié)合課程內(nèi)容讓學(xué)生觀看《偉大的轉(zhuǎn)折》《長(zhǎng)征》《遵義會(huì)議》《四渡赤水》等紅色影視片段，利用微信、QQ、微博等新媒體平臺(tái)討論交流。同時(shí)，積極開發(fā)、提煉、利用富有時(shí)代精神內(nèi)涵的紅色文化資源，組織專家編寫紅色文化校本課程，整合紅色文化校本課程與思想政治課程。充分發(fā)揮整合后的思政課程的思想主導(dǎo)作用，不斷強(qiáng)化大學(xué)生的認(rèn)知。

2、將貴州紅色文化資源融入校園文化建設(shè)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同

校園文化環(huán)境擁有濃厚的文化氛圍、具有隱形的教育功能，是學(xué)校特殊的育人環(huán)境。將紅色文化資源融入校園文化建設(shè)，一是要加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍。要把紅色文化融入校園文化建設(shè)，利用教室、校史館、圖書館多媒體平臺(tái)、宣傳欄、文化墻、雕塑、綠化帶等校園文化載體進(jìn)行潛移默化的教育。如將毛澤東的經(jīng)典詩(shī)詞《憶秦娥·婁山關(guān)》做成文化墻、將貴州發(fā)生的革命事件整理后放在多媒體平臺(tái)上展播等。二是要充分利用社團(tuán)活動(dòng)和重大傳統(tǒng)節(jié)日，結(jié)合貴州紅色文化資源優(yōu)勢(shì)和紅色文化資源特征，積極組織大學(xué)生開展特色鮮明的校園文化活動(dòng)。創(chuàng)新完善校園紅色品牌，建立高質(zhì)量有影響力的紅色社團(tuán)和紅色黨支部;利用學(xué)校各種晚會(huì)和社團(tuán)文化節(jié)，編排富有地方特色的紅色舞蹈和紅色情景劇等節(jié)目。三是要多開展豐富的主題教育活動(dòng)。如結(jié)合貴州省校園文化活動(dòng)月組織開展紅色征文、紅色演講、紅色詩(shī)歌朗誦、紅色傳唱比賽等，組織開展紅色主題教育論壇，黨史黨章學(xué)習(xí)活動(dòng)，打造道德大講堂，整合紅色文化資源和校園文化，充分發(fā)揮校園文化活動(dòng)的隱形教育功能，讓學(xué)生耳濡目染，于潤(rùn)物無(wú)聲的環(huán)境中接受紅色文化資源的情感熏陶。

3、將紅色文化資源融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深化大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解

鼓勵(lì)大學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一方面，在特殊的節(jié)假日，如建黨日、國(guó)慶節(jié)、清明節(jié)等組織大學(xué)生參觀紅色教育基地，參與紅色體驗(yàn)，如重走長(zhǎng)征路，清明節(jié)到紅軍烈士陵園等參加掃墓和祭奠活動(dòng)等。這可以讓大學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的環(huán)境中體悟英雄烈士們堅(jiān)定的理想信念和頑強(qiáng)的意志，這些大無(wú)畏的犧牲精神與大學(xué)生原有的價(jià)值觀念發(fā)生劇烈碰撞，從而使其進(jìn)行價(jià)值重塑，樹立正確的價(jià)值觀念。另一方面，組織學(xué)生到社會(huì)基層開展志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。如開展“三下鄉(xiāng)”支教活動(dòng)、義診活動(dòng)，走訪革命先輩，到革命老區(qū)、紅色文化基地等深入開展調(diào)研分析，撰寫調(diào)研報(bào)告，提出合理的開發(fā)和保護(hù)建議。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能讓“象牙塔”里的大學(xué)生親歷社會(huì)，真實(shí)地體驗(yàn)生活，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，從而深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。

4、將貴州紅色文化資源融入新媒體，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育自覺

新媒體對(duì)大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活方式影響越來(lái)越大，高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求，用好新媒體，創(chuàng)新培育方式。一是要結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵開辟紅色特色欄目，欄目?jī)?nèi)容要符合教育主題和時(shí)代特征，貼近實(shí)際生活，要建立新穎詳實(shí)的信息資源庫(kù)，為學(xué)生從不同角度了解紅色文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供豐富的學(xué)習(xí)素材。二是充分利用新媒體，開展多種形式的活動(dòng)。如組織開展紅色文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題的動(dòng)畫制作大賽等活動(dòng)、組織學(xué)生制作相關(guān)主題的微電影、微信小程序等，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，主動(dòng)搜集素材，整合素材，深化對(duì)相應(yīng)知識(shí)的理解和運(yùn)用。三是建立相關(guān)微信公眾號(hào)和信息發(fā)布平臺(tái)，設(shè)置討論交流區(qū)，讓大學(xué)生自主獲取信息、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自由交流討論，從而增強(qiáng)培育的自覺性，樹立正確的價(jià)值取向。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 何其鑫，向國(guó)華，余雪源.紅色文化資源在培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的應(yīng)用[J]. 江西社會(huì)科學(xué)，2013（6）.

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[3] 張雅楠.紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的途徑研究[D].蘭州：蘭州交通大學(xué).2015.

【作者簡(jiǎn)介】

李 丹（1985—）女，貴州息烽人，教育學(xué)碩士，遵義醫(yī)科大學(xué)紀(jì)委紀(jì)檢員，從事高校紀(jì)檢工作和高校基層黨建工作.