高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策

王曉妍

高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策

王曉妍

學(xué)生干部在高校學(xué)生管理中發(fā)揮著重要作用，是大學(xué)生“自我教育、自我管理”的體現(xiàn)。然而，由于各種原因，目前高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)存在著不同程度的問(wèn)題，面臨著一系列挑戰(zhàn)。本文重點(diǎn)分析了當(dāng)前高校學(xué)生干部群體中存在的問(wèn)題并對(duì)其產(chǎn)生根源進(jìn)行了分析，從加強(qiáng)理想信念教育感恩教育、建立健全選拔培訓(xùn)考核機(jī)制等角度對(duì)高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作進(jìn)行探討

學(xué)生干部 培養(yǎng)課程 系統(tǒng)工程

高校學(xué)生干部是學(xué)生管理工作的重要組成部分，是學(xué)校教育、管理、服務(wù)等各項(xiàng)工作在學(xué)生中的參與者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者，做好學(xué)生干部培養(yǎng)工作具有十分重要的意義。然而，隨著我國(guó)改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的深入開(kāi)展，高校學(xué)生的觀念、思維方法、價(jià)值取向發(fā)生了深刻的變化，學(xué)生干部培養(yǎng)工作面臨著一系列挑戰(zhàn)，急需加大對(duì)高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作的研究力度。本文分析了當(dāng)前高校學(xué)生干部隊(duì)伍中存在的一些問(wèn)題，分析了問(wèn)題的根源，并從加強(qiáng)思想政治教育、構(gòu)建學(xué)生干部素質(zhì)能力模型、健全選拔培訓(xùn)考核機(jī)制等角度提出了對(duì)策和建議。

一、高校學(xué)生干部隊(duì)伍存在的問(wèn)題

（1）缺乏奉獻(xiàn)精神和表率作用。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)為90后，他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀日益多樣、復(fù)雜。在工作中講條件、講索取、缺乏奉獻(xiàn)精神。沒(méi)有回報(bào)就不做事，更不用談主動(dòng)做事，在學(xué)生中起不到引領(lǐng)和表率作用，正面典范作用沒(méi)有得到發(fā)揮。

（2）上進(jìn)心不足，做人做事不扎實(shí)。在老師面前積極工作，背后卻推三阻四，甚至做事打折扣。許多非主要學(xué)生干部，對(duì)自己要求不嚴(yán)，思想行動(dòng)上不求先進(jìn)，學(xué)習(xí)上不求優(yōu)秀。有的學(xué)生當(dāng)了干部，在工作中不求發(fā)展只求榮譽(yù)，動(dòng)機(jī)不純，在榮譽(yù)面前，存在“非我莫屬”的思想。

（3）不能妥善處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。大學(xué)教育的主要特點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，許多學(xué)生在加入學(xué)生干部隊(duì)伍后，過(guò)于重視組織協(xié)調(diào)能力、管理能力和社交能力等方面的素質(zhì)能力提升，沒(méi)有把專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)放在首位，忽視了自身的學(xué)生角色。

（4）缺乏創(chuàng)新性和主動(dòng)性。有的學(xué)生干部工作依賴性強(qiáng)，分配任務(wù)才行動(dòng)，有人監(jiān)督、對(duì)自己有利的事情才會(huì)認(rèn)真對(duì)待，對(duì)待工作消極。有的學(xué)生干部過(guò)于依賴?yán)蠋熀蛯W(xué)長(zhǎng)的做法，墨守成規(guī)。

二、高校學(xué)生干部隊(duì)伍存在問(wèn)題的原因分析

（1）大環(huán)境因素。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的條件下，經(jīng)濟(jì)主體對(duì)物質(zhì)利益的追求成為經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的主動(dòng)力，耳濡目染到學(xué)生干部身上就表現(xiàn)為漠視集體、追求物質(zhì)利益等不良現(xiàn)象。

（2）選拔機(jī)制因素。學(xué)生干部甄選環(huán)節(jié)，存在很多人為因素。大部分老師因?yàn)榧庇谡覍W(xué)生干部承擔(dān)學(xué)生管理工作，在選拔學(xué)生干部過(guò)程中，往往靠感覺(jué)來(lái)進(jìn)行甄選，這就容易讓那些目地性強(qiáng)但服務(wù)性差的同學(xué)有機(jī)可乘。那些意愿好的同學(xué)往往因?yàn)闆](méi)有很好的展示自己而失之交臂。

（3）培養(yǎng)和考核因素。高校對(duì)學(xué)生干部重使用、輕培養(yǎng)、少考核，再加上有補(bǔ)償心理，使學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)偏離了初衷。

（4）學(xué)生個(gè)人因素。當(dāng)前高校學(xué)生的主體是“90后”，他們絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小就成長(zhǎng)在嬌生慣養(yǎng)的環(huán)境中，極少遭遇挫折，形成了抗壓能力差、責(zé)任感不強(qiáng)、虛榮心重的普遍風(fēng)氣。

三、加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

（1）樹(shù)立“以生為本”的工作理念。高校要有明確的姿態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生干部理想信念教育工作。針對(duì)90后學(xué)生的主要特點(diǎn)，開(kāi)展思想政治引導(dǎo)和教育工作。突出大學(xué)生的主體性，賦予其相應(yīng)的地位，尊重學(xué)生干部的合法權(quán)益，真正做到相信、理解、尊重和依靠學(xué)生干部。引導(dǎo)學(xué)生干部積極學(xué)習(xí)黨知識(shí)，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝學(xué)生干部的頭腦，使學(xué)生干部不斷提高自身的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（2）形成一套適合當(dāng)代學(xué)生干部的能力培養(yǎng)課程。，創(chuàng)新學(xué)生干部培養(yǎng)體系。當(dāng)前高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)工作缺乏一套科學(xué)有效的能力素質(zhì)模型。筆者認(rèn)為高?？梢越梃b借鑒現(xiàn)有的能力培養(yǎng)模型，結(jié)合各高校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，成立課題組，研究出一套適應(yīng)學(xué)生干部能力發(fā)展的課程，推動(dòng)學(xué)生干部培養(yǎng)的科學(xué)化和規(guī)范化，全面提升學(xué)生干部的綜合素質(zhì)能力。

（3）健全考核等機(jī)制。高校必須形成一個(gè)學(xué)生干部選拔、培養(yǎng)和考核的閉環(huán)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)以失敗告終。正如學(xué)生干部培養(yǎng)一樣，學(xué)生干部的考核環(huán)節(jié)也必須通過(guò)考核觀察和監(jiān)督學(xué)生干部能力及工作開(kāi)展情況，最終形成日?？荚u(píng)和任期考評(píng)的動(dòng)態(tài)良性循環(huán)考核體系。

四、結(jié)語(yǔ)

高校必須將學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)視為一個(gè)系統(tǒng)工程，加強(qiáng)思想政治教育，幫助學(xué)生干部堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，健全選拔培訓(xùn)考核機(jī)制，真正的為學(xué)生干部搭建一個(gè)成長(zhǎng)成才服務(wù)平臺(tái)，使學(xué)生干部能力得到提升，成就學(xué)生干部美好的人生。

[1]張瑤瑤.淺議高校學(xué)生干部的素質(zhì)培養(yǎng)[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2001(15):77～80.

[2]胡錦濤.淺析新形勢(shì)下高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2014(09):130～131.

（作者單位：西安思源學(xué)院）

王曉妍（1983-），女，山西盂縣人，本科，初級(jí)，西安思源學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院輔導(dǎo)員，曾負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)工作，研究方向：高校大學(xué)生管理。