在政治教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德素養(yǎng)

摘 ?要：政治課教學(xué)是對于提高學(xué)生的思想素質(zhì)特別是道德素質(zhì)尤為重要。隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育的一系列舉措的實施，中職校的任務(wù)就是要為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和技能型人才。但擺在我們面前的現(xiàn)狀：學(xué)生基礎(chǔ)差、自律性差等，急需在政治課教學(xué)中培養(yǎng)和提升他們的人格魅力和良好的道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué);道德素養(yǎng)

在人生的長河中，一個人事業(yè)的成敗很大程度在于人品的好壞，為了學(xué)生的發(fā)展，在政治課教學(xué)中必須把培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)放在重中之重的位置。在政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)和提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)呢？我認(rèn)為從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平入手，讓道德教育回歸學(xué)生本身，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。我認(rèn)為可以采用以下措施。

一、采取任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范

個人形象是一種無聲的語言，但很多學(xué)生不注意這點(diǎn)，站沒站相、坐沒坐相，穿衣打扮漏洞百出，言行舉止讓人感到很不爽。引導(dǎo)他們打造良好的個人形象，成為受人歡迎的人，勢在必行。

通過多媒體網(wǎng)絡(luò)直觀展示他們?nèi)粘Ｖ胁谎诺难孕信e止，讓他們欣賞后談?wù)劯惺?，再展示中職生正確、規(guī)范的儀容儀表、風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài)，展示吐露心聲的文明語言、良好的電話形象與網(wǎng)絡(luò)形象，讓學(xué)生欣賞、訓(xùn)練，再進(jìn)行分組演練、小組評比，選出“最佳學(xué)員” “模范小組” “改進(jìn)小組”，由最佳選手總結(jié)技術(shù)要領(lǐng)，課后安排優(yōu)秀學(xué)員督促、引導(dǎo)“改進(jìn)小組”成員繼續(xù)訓(xùn)練直到規(guī)范。讓個人形象逐步內(nèi)化為學(xué)生自己的習(xí)慣，體現(xiàn)他們的精神面貌，給別人留下美好的第一印象。

二、案例教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品德

社會上許多不和諧的音符都是因為社交中一方采取欺詐、不誠信等造成的，為了建立和諧的人際關(guān)系，構(gòu)建和諧社會，必須做到誠信。通過大家熟知的案例讓學(xué)生引以為戒。譬如：通過“烽火戲諸侯”與“立木為信”，說明誠信與否所產(chǎn)生的震懾力。再如：17世紀(jì)荷蘭是世界上商業(yè)航運(yùn)最發(fā)達(dá)的國家，海上馬車夫，世界上最強(qiáng)大的海上貿(mào)易霸主。當(dāng)時荷蘭的造船、航海技術(shù)不是歐洲最先進(jìn)的，碼頭及設(shè)備也算不上世界一流，崛起是源于一場“海難”事故。1595年，荷蘭航運(yùn)公司前往俄羅斯的兩條商船被困在北極圈，17名船員在此靠打獵為生度過了半年，8人相繼去世。然而商船倉庫的貨物中有食品、衣物、藥物，從未動用。半年后幸存船員艱難地返回荷蘭，把貨物完好無損地交給委托人。該公司因此聲名遠(yuǎn)播，成為世界海運(yùn)行業(yè)的一面旗幟——信譽(yù)也是生產(chǎn)力。海爾與三鹿集團(tuán)的對比，也說明誠信是立業(yè)之本。在教學(xué)中再讓學(xué)生回顧自己“被欺騙或背叛的一件事”，分析、感悟、認(rèn)同并產(chǎn)生共鳴：

必須做一個誠信的人，因為誠信是做人之本、立事之先，更是立國之本。

三、情景模擬法，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理問題的能力

蔡元培說過：“教育者，非為己往，非為現(xiàn)在，而專為未來。”這就是說，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的在于適應(yīng)未來社會的發(fā)展，政治課教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。勇于面對問題、分析問題、解決問題，為立足社會，實現(xiàn)社會價值奠定堅實的基礎(chǔ)。針對具體問題開展了形式多樣的教學(xué)活動。諸如：

針對班級存在紀(jì)律渙散的問題，放手讓學(xué)生組織了《實話實說現(xiàn)場會》，分析問題的原因及危害、遏制的措施、今后的打算等，充分展示了學(xué)生們解決問題的藝術(shù)性，一直以來學(xué)風(fēng)濃郁，班風(fēng)得以改善，活動取得了顯著的效果。

面對即將步入社會的畢業(yè)班，舉辦了模擬《招聘面試會》，要求根據(jù)正式面試的流程和要求組織，體現(xiàn)專業(yè)特色和社會要求等，讓團(tuán)委牽頭進(jìn)行。整個過程有條不紊，他們的工作態(tài)度、協(xié)作精神、應(yīng)變能力、執(zhí)行力等都得以提升，真正地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，為學(xué)生角色向社會角色的轉(zhuǎn)化做好了充足的準(zhǔn)備。

四、參加社會實踐活動，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感

只有社會實踐才能鍛煉學(xué)生，融入這一活動自然而然地就會增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。如組織學(xué)生到敬老院慰問演出、定期幫扶老人，培養(yǎng)他們的愛心、服務(wù)和奉獻(xiàn)精神;帶領(lǐng)他們看望塵肺病人，讓他們意識到空氣質(zhì)量、工作環(huán)境的好壞直接關(guān)系到人的健康問題，從而增強(qiáng)他們的憂患意識;清明節(jié)組織學(xué)生到烈士陵園掃墓，讓他們意識到我們現(xiàn)在的幸福生活來之不易，通過這些實踐活動能更好地關(guān)注社會，激發(fā)主人翁意識和愛國情懷。

總之，教師要讓自己的作品成為精品，就必須不斷地探索，托舉起學(xué)生飛翔的翅膀，具備良好的道德素質(zhì)，實現(xiàn)人生理想。

作者簡介：

周雪，1967.1.9生、陜西旬陽、漢族、思想政治教學(xué);本科、中學(xué)一級教師，旬陽中等職業(yè)專業(yè)學(xué)校，725700，中職生理想目標(biāo)的研究