護理師資管理模式在規(guī)培護士操作技能培訓(xùn)考核中的應(yīng)用

韓小玉

【摘? 要】目的：對全院規(guī)培護士操作技能培訓(xùn)、考核的效果進行評價。方法：以全院規(guī)培護士為研究對象，院級成立站級護理培訓(xùn)師資隊伍，各臨床科室根據(jù)工作需求至少設(shè)立1名護理站級培訓(xùn)師。院級層面對全院各科室的護理站級師資進行統(tǒng)一的理論及操作培訓(xùn)，全院各科室的護理師資同質(zhì)化地對本科室的規(guī)培護士進行理論培訓(xùn)和操作演示培訓(xùn)方法。院級層面對全院護理站級培訓(xùn)師進行理論及操作考核、對規(guī)培護士進行操作技能考核的全面把關(guān)。結(jié)果：全院入職2年的規(guī)培護士的操作考核平均成績均高于入職非規(guī)培3～4年的在職護士，P<0.05;入職2年的規(guī)培護士的所有操作考核成績合格率均為95%，均高于非規(guī)培3～4年的在職護士，P<0.05。結(jié)論：應(yīng)用護理師資管理模式在規(guī)培護士操作技能培訓(xùn)考核有利于規(guī)培護士操作技能水平和專業(yè)素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】護理師資;規(guī)培護士;操作技能;考核

【中圖分類號】R12????? 【文獻標(biāo)識碼】A????? 【文章編號】1672-3783（2019）03-0125-01

護理學(xué)是一門集理論性與技術(shù)性為一體的專業(yè)性學(xué)科，護理操作則貫穿于所有專業(yè)的疾病護理之中，護理操作是臨床護理工作的重要組成部分，是護理工作的基礎(chǔ)，精準(zhǔn)、熟練的操作技術(shù)不僅使患者安全、舒適、和諧醫(yī)患關(guān)系，更有利于保證護理安全，從而促進護理質(zhì)量的提高^[1]。為了滿足患者的需求，切實提高規(guī)培護士的操作技能，規(guī)范護士的操作行為，筆者所在的醫(yī)院，護理部把護理操作技能的培訓(xùn)與考核列為規(guī)培護士培訓(xùn)的一項重要內(nèi)容，將基礎(chǔ)護理服務(wù)工作規(guī)范內(nèi)容與護理操作技能一起培訓(xùn)與考核，通過培訓(xùn)效果顯著，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

本文數(shù)據(jù)為在我院各臨床科室工作2年以下的規(guī)培護士。1年內(nèi)230人，1至2年內(nèi)123人，共353人，其中規(guī)培女護士345人、規(guī)培男護士8人。其中中專學(xué)歷40人，占11.3%;大專學(xué)歷281人，占79.6%;本科學(xué)歷32人，占9.1%。

1.2方法

培訓(xùn)方法和內(nèi)容：全院有站級護理培訓(xùn)師74名，其中主管護師36人，護師38人。均接受過醫(yī)院護理部組織的系統(tǒng)、規(guī)范的護理理論及操作師資培訓(xùn)。操作培訓(xùn)老師負責(zé)規(guī)培護士的技能操作培訓(xùn)。培訓(xùn)方法分為多媒體理論培訓(xùn)、實物操作演示及臨床跟班的形式。規(guī)培護士的護理技能培訓(xùn)包括基礎(chǔ)護理技能培訓(xùn)和各?？撇僮骷寄芘嘤?xùn)兩大部分。理論與操作在規(guī)培護士入科內(nèi)2周集體培訓(xùn)及考核。規(guī)培期間每月必考兩項操作。操作考核項目為隨機抽簽的方式進行。基礎(chǔ)護理技能包括：靜脈輸液技術(shù)、無菌技術(shù)、經(jīng)口/鼻吸痰技術(shù)、經(jīng)鼻氧氣吸入技術(shù)、血糖監(jiān)測技術(shù)、留置導(dǎo)尿技術(shù)、心肺復(fù)蘇技術(shù)、胃腸減壓技術(shù)、鼻飼技術(shù)、灌腸技術(shù)、口腔護理技術(shù)。科室專業(yè)技能包括：根據(jù)科室層面自主選擇?？萍寄?。

考核內(nèi)容與方法：培訓(xùn)項目均列入考核內(nèi)容?？己朔椒ǎ河?名護理管理人員加1名護理站級培訓(xùn)師在各科室現(xiàn)場考核，至少 1次/月，包括 2項操作技能考試;護理管理人員及護理站級培訓(xùn)師依照各項操作考核評分標(biāo)準(zhǔn)進行客觀打分，滿分100分，≥80 分為合格。各項操作均有統(tǒng)一的操作步驟、流程和扣分細則與標(biāo)準(zhǔn)?；A(chǔ)護理技能操作評分標(biāo)準(zhǔn)由我院護理部統(tǒng)一制定;各?？撇僮髟u分標(biāo)準(zhǔn)由?？聘鶕?jù)院級評分標(biāo)準(zhǔn)進行自行制定。

2 結(jié)果

各科室2年內(nèi)規(guī)培護士的所有操作考核成績合格率為95%，其中專科操作考核成績合格率96.8%;基礎(chǔ)操作成績合格率93.2%。全院入職2年的規(guī)培護士?？撇僮鳌⑺胁僮骺己顺煽兒细衤示鶠?5%，均高于非規(guī)培3～4年的在職護士，P<0.05，差異有顯著性意義。

3 討論

3.1提升護士操作技能考核的措施

加強理論學(xué)習(xí)，強化操作技能。臨床護理技能考核，旨在綜合檢驗考生臨床分析及解決問題的能力，也是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、不斷增強實踐技能的一種手段^[2]。護士在參加考核前必須學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，學(xué)習(xí)參賽的護理技能操作規(guī)程及評分標(biāo)準(zhǔn)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，做到了對操作標(biāo)準(zhǔn)人人有把尺子，從自身及他人的操作中發(fā)現(xiàn)問題并積極改進，從而使自己的護理技能操作水平得以不斷提高。

3.2增強護士的競爭意識，濃厚了醫(yī)院的學(xué)習(xí)氛圍

護理技能考核前，護士三人或者四人等自由組合進行練習(xí)，同事之間相互了解，相互切磋，取長補短。比賽能提高護士的競爭力，調(diào)動護士再次學(xué)習(xí)的積極性，使護士對操作更感興趣，操作練習(xí)更積極，收到的效果更好。形成了科室之間，個人之間比、趕、超?現(xiàn)象，大大提高了護士的學(xué)習(xí)興趣，濃厚了醫(yī)院的學(xué)習(xí)氛圍^[3]。

3.3促進護理軟技能的學(xué)習(xí)，提升護理服務(wù)品質(zhì)

護理軟技能是指護理工作中，個人內(nèi)在和人際間的、促進技術(shù)技能和知識應(yīng)用的非技術(shù)技能，是與護士的專業(yè)操作技能相對的概念。將護理軟技能應(yīng)用于臨床護理工作中可以提高護士的溝通技巧，降低因操作不熟練帶來的負面影響，在對患者實施護理的過程中，能根據(jù)患者不同的情況及要求，因人施護，科學(xué)、靈活、準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)貙⒗碚撝R、自身技能與實踐經(jīng)驗相結(jié)合^[4]。

綜上所述，操作技能培訓(xùn)模式，能長久受益于醫(yī)院護士，特別是對新進院的護士，通過觀看錄像，能得到統(tǒng)一的操作程序和評價標(biāo)準(zhǔn)。改進后新培訓(xùn)模式的應(yīng)用，給護士創(chuàng)造了一個訓(xùn)練操作的平臺，提高了護士的操作技能訓(xùn)練的效能，促進護士綜合能力的提高^[5]。

參考文獻

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