探究幾種提高小學(xué)英語教學(xué)有效性的策略

王璐

摘 要：英語是國際間交流最常用的語言之一，在我國堅持對外開放的發(fā)展方針指引下，對于英語的學(xué)習(xí)就需要我們更加重視起來。小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性階段，因此在這一時期我們必須促進(jìn)英語學(xué)科教學(xué)的有效性提高。做任何事情都要講究方法，教學(xué)同樣也要講究策略，因此在英語教學(xué)中總結(jié)和運用有效策略就十分必要。本文對當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中的一些有效方法進(jìn)行了簡要總結(jié)，以期為小學(xué)階段英語教師的教學(xué)開展提供一定的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;英語教學(xué);有效性;策略

在當(dāng)前全球化趨勢不斷發(fā)展的背景下，英語學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。英語是當(dāng)前世界各國間交往過程中，起著溝通橋梁作用的主要語言之一，因此在我國對外開放水平不斷提升的當(dāng)前，國民整體對英語學(xué)習(xí)的重視程度不斷提高。小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的初級階段，在這一階段的英語學(xué)習(xí)是為學(xué)生以后英語水平提高奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。因此教師隊伍要積極探索和總結(jié)有效策略，來指導(dǎo)英語的教學(xué)實踐，促進(jìn)學(xué)生對英語的興趣提升，實現(xiàn)教學(xué)的有效性。

一、細(xì)化知識講解，打好英語基礎(chǔ)

英語的學(xué)習(xí)不同于語文的學(xué)習(xí)，相比于母語的漢語，英語對于小學(xué)生來說，是完全陌生的一門語言。因此在實際的教學(xué)中，教師必須盡可能對有關(guān)知識進(jìn)行細(xì)化地講解，才能實現(xiàn)學(xué)生對于知識的理解。要從簡單的英語知識入手，慢慢推進(jìn)和深化，才能在循序漸進(jìn)的講解過程中，實現(xiàn)學(xué)生良好英語基礎(chǔ)的形成，最終實現(xiàn)學(xué)生能夠掌握英語知識點，并對其進(jìn)行靈活運用的目標(biāo)。比如小學(xué)階段的英語中，學(xué)生需要掌握的句型不止一種，以簡單句、并列句、復(fù)合句為例，顯然英語教師在進(jìn)行教學(xué)時，不能從最復(fù)雜的復(fù)合句開始，而需要先講解簡單句，再并列句，最后學(xué)習(xí)復(fù)合句^[1]。這樣從易到難，由淺入深，學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中，就不會覺得知識點學(xué)起來特別困難了。并且在實際的教學(xué)中，教師需要結(jié)合具體例子來進(jìn)行語句的分析。比如在講解簡單句時，可以列舉The sun is shining brightly（太陽在明亮地照耀著），His uncle and aunt are? doctors（他的叔叔和嬸嬸都是醫(yī)生）等例子，讓學(xué)生理解主謂結(jié)構(gòu)是什么，明白簡單句的構(gòu)成成分等。

二、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)其自學(xué)能力

新課程改革之后，國家越來越強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師更多的需要發(fā)揮對于學(xué)生的引導(dǎo)性作用。在小學(xué)的英語教學(xué)中，老師同樣需要貫徹這種科學(xué)的教學(xué)理念，通過營造課堂氛圍，對學(xué)生產(chǎn)生積極引導(dǎo);開設(shè)更加豐富多樣的活動，促進(jìn)學(xué)生能力的鍛煉以及英語水平的提升。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識，鍛煉學(xué)生的英語讀寫說等能力。并且教師還可以通過有效評價的方式，在鼓勵和贊揚中提升學(xué)生的自信心。比如在英語教學(xué)中，教師可以設(shè)置“課前小演講”活動^[2]，對每個班的學(xué)生進(jìn)行小組劃分，每小組分為四人，每節(jié)課讓一個小組中推選出一名學(xué)生進(jìn)行演講，其他三人總結(jié)演講同學(xué)的優(yōu)點以及可以改進(jìn)的地方，小組外的其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。演講過的同學(xué)在班級小組參與活動一輪之后不能再次被選做演講者。通過這種方式，可以鍛煉演講學(xué)生的膽量以及英語口語水平，而其他的學(xué)生也可以提高觀察能力，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)和贊美他人優(yōu)點的習(xí)慣。并且在活動的輪替中，每個同學(xué)都可以體驗演講者與評價者兩種身份，也就促進(jìn)了學(xué)生們綜合能力的提升。

三、運用多媒體手段，豐富課堂形式

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展為教學(xué)提供了更為豐富的器材和手段，以多媒體手段在英語課堂中的應(yīng)用為例。它的使用一方面可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)時的代入感;另一方面則可以豐富課堂的內(nèi)容形式，實現(xiàn)課堂的趣味性，使學(xué)生們在興趣的帶動下更加積極主動地吸收教師傳授的知識，促進(jìn)教學(xué)的良好效果實現(xiàn)。比如小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)中，會學(xué)到red（紅色）、yellow（黃色）、blue（藍(lán)色）、pink（粉色）、green（綠色）、orange（橙色）、black（黑色）等許多與顏色有關(guān)的單詞，在這時教師就可以利用多媒體設(shè)備，展示有關(guān)的圖片幫助學(xué)生將單詞與顏色對應(yīng)起來，強(qiáng)化學(xué)生對這些單詞的理解和記憶。在初步記憶之后，教師還可以使用多媒體，開展“單詞圖片連連看”的活動，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對單詞及其表達(dá)內(nèi)容的理解與識記。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，教師可以使用的方法十分豐富。比如英語教學(xué)最基本的是要讓學(xué)生聽懂知識，打下堅實的基礎(chǔ)。這一方面可以通過細(xì)化講解和使用多媒體手段輔助教學(xué)來實現(xiàn)。其次是要提升學(xué)生對所學(xué)英語知識的運用能力，包括讀、寫、譯、聽、說等的能力。這一方面的鍛煉可以通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境以及開展相關(guān)活動等實現(xiàn)。在實際的課堂應(yīng)用時，教師要根據(jù)學(xué)生的特點以及英語的基礎(chǔ)情況具體分析，選擇有效策略開展教學(xué)活動。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉靜.探討小學(xué)英語教學(xué)提高有效性的三個策略[J].中國校外教育，2019（09）：88.

[2]錢麗娜.提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)的有效性策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（02）：189.