模擬電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究

謝燕江

摘 ? 要：模擬電子電路實(shí)驗(yàn)是一門(mén)操作性非常強(qiáng)的課程，能夠很好地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力等。本文研究了當(dāng)前高校模擬電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，指出了推動(dòng)模擬電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)改革的必然性以及深遠(yuǎn)意義，探究了當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)下模擬電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的具體策略，旨在借助這些策略的貫徹實(shí)施來(lái)扭轉(zhuǎn)模擬電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困境，促進(jìn)該課程教學(xué)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：模擬電子電路 ?實(shí)驗(yàn)教學(xué) ?改革

中圖分類(lèi)號(hào)：TN710 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2019）08（b）-0183-02

模擬電子電路課程是通信工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中非常重要的基礎(chǔ)課程。模擬電子電路實(shí)驗(yàn)課程更注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)用能力，為社會(huì)提供了大量的實(shí)踐和應(yīng)用型人才。受到各個(gè)方面因素的影響，模擬電子電路實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，尤其在一些高校中，模擬電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)方式落后，教學(xué)理念未能及時(shí)更新，很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室能夠提供的實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊、故障率較高等實(shí)際困難嚴(yán)重阻礙了模擬電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效的展現(xiàn)。介于此，要積極創(chuàng)新和改進(jìn)當(dāng)前模擬電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，積極克服一些困難，提升教學(xué)成效。

1 ?模擬電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在問(wèn)題

1.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備陳舊，故障出現(xiàn)率較高

在通訊工程專(zhuān)業(yè)模擬電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，基礎(chǔ)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室是整個(gè)教學(xué)工作開(kāi)展的主要場(chǎng)所。很多高校對(duì)這類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)并不及時(shí)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)實(shí)驗(yàn)器材陳舊、實(shí)驗(yàn)室使用頻率較高等都是模擬電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所面臨的問(wèn)題。在模擬電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多高校的模擬電路實(shí)驗(yàn)箱、信號(hào)源、示波器等實(shí)驗(yàn)器材較為匱乏，根本無(wú)法滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)展的基本要求。

1.2 教師教學(xué)方式單一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容固定

高校的模擬電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展大多是遵從教學(xué)大綱的基本要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，在教學(xué)中實(shí)驗(yàn)室教師首先向?qū)W生講解一下此節(jié)課的實(shí)驗(yàn)原理，然后讓學(xué)生按照教師的規(guī)定組織課程。通過(guò)這樣的方式來(lái)組織的課程學(xué)生往往只能夠被動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性以及探究能力均沒(méi)有得到良好的激發(fā)。

2 ?更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)

2.1 圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求更新理念

模擬電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程主要教學(xué)目標(biāo)就是為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)踐素養(yǎng)，教師在組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程時(shí)需要緊緊圍繞這一中心內(nèi)容來(lái)不斷更新教育教學(xué)理念。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)并未得到足夠的重視，課時(shí)設(shè)計(jì)較少，不利于課程效果的完全展現(xiàn)。因此，教師要注重增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)在整個(gè)模擬電子電路課程中的比重，將實(shí)驗(yàn)課程作為一門(mén)獨(dú)立的課程內(nèi)容來(lái)組織教學(xué)，繼而更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.2 結(jié)合課程特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

模擬電子電路課程理論較為抽象，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很難真正對(duì)整個(gè)課程內(nèi)容進(jìn)行充分的理解。教師在教學(xué)組織時(shí)也僅僅是將“讓學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)課程基本理論基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握就可以”的教學(xué)思路來(lái)組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的。這種觀念是極為片面的。模擬電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電子電路的興趣、能力，掌握工程概念的基本知識(shí)和參與課堂實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)手能力。在模擬電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，形成理論與實(shí)踐并重的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中，要自主設(shè)置課程教學(xué)，增加實(shí)驗(yàn)課程，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，注重學(xué)生的教學(xué)方法，注重學(xué)生實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

3 ?改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，保障實(shí)驗(yàn)器材配置

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要內(nèi)容構(gòu)建“基本實(shí)驗(yàn)器材→單元電路設(shè)計(jì)→綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)踐”3個(gè)階段來(lái)改革和組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，在保障實(shí)驗(yàn)器材配置的同時(shí)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性。

3.1 基于基本器材的實(shí)驗(yàn)課程改革

在模擬電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，基于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)器材操作的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容占有一定的比例，這種實(shí)驗(yàn)主要包括使用萬(wàn)用表、交流毫伏表、信號(hào)源、示波器等各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以及半導(dǎo)體器件如二極管、場(chǎng)效應(yīng)管、三極管等的輸入和輸出特性的測(cè)量。這類(lèi)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)集中在培養(yǎng)學(xué)生具備基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)技能，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中激發(fā)實(shí)驗(yàn)參與興趣，繼而達(dá)到對(duì)實(shí)驗(yàn)基本理論知識(shí)的掌握，并進(jìn)一步熟悉電子器件的特性。

3.2 單元模擬電子電路類(lèi)實(shí)驗(yàn)改革

在模擬電子電路實(shí)驗(yàn)課程中，單元模擬電子電路類(lèi)實(shí)驗(yàn)改革是重要的課程組成部分。這類(lèi)實(shí)驗(yàn)主要包括晶體管放大器電路、負(fù)反饋放大器電路、基于集成運(yùn)放的信號(hào)運(yùn)算電路、比較器電路、波形發(fā)生電路、DC穩(wěn)壓電源等。

該類(lèi)型實(shí)驗(yàn)主要包括晶體管放大電路、負(fù)反饋放大電路、基于集成運(yùn)放的信號(hào)運(yùn)算電路、比較器電路、波形發(fā)生電路、直流穩(wěn)壓電源等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。此類(lèi)型實(shí)驗(yàn)中涉及到了很多模擬電路中較為經(jīng)典的單元電路。在教學(xué)實(shí)踐中，借助先進(jìn)的教學(xué)思路改革讓這部分實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐效益更好地得到了提升。借助虛擬技術(shù)實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)箱操作相結(jié)合、驗(yàn)證學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的全新虛擬電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。通過(guò)這種教學(xué)方式有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)于該課程學(xué)習(xí)的濃郁興趣，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握模擬電路理論知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ嵘?/p>

3.3 綜合設(shè)計(jì)制作類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

綜合設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容在虛擬電子電路實(shí)驗(yàn)課程中同樣占有一定的比例，是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐能力的主要方式。教師在組織該類(lèi)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)時(shí)要注重實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，讓教師或者學(xué)生提出相應(yīng)的設(shè)計(jì)任務(wù)，教師在整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中充當(dāng)指導(dǎo)者，讓學(xué)生同構(gòu)主動(dòng)思考、自我探究的方式來(lái)完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生自己參閱資料、獨(dú)自完成實(shí)驗(yàn)電路設(shè)計(jì)、焊接和調(diào)試，在整個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程中學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到了很好的提升。

4 ?創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)

在充分掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革的要點(diǎn)之后，教師要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注重突出學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

4.1 注重研討式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)建和應(yīng)用

教學(xué)中教師要把教學(xué)主體轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，持續(xù)更新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)研討班式教學(xué)。教師在課前安排實(shí)驗(yàn)任務(wù)，積極組織學(xué)生以翻轉(zhuǎn)課堂的形式參與課堂教學(xué)。通過(guò)這種研討式教學(xué)模式的應(yīng)用使整個(gè)實(shí)驗(yàn)課堂更具互動(dòng)性和發(fā)散性，完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.2 打造在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)實(shí)效提升

隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及移動(dòng)終端數(shù)量的增長(zhǎng)，在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)中非常重要的教學(xué)方法。模擬電子電路實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)可以借助網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)Black Board來(lái)實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)。該平臺(tái)上傳了大綱、仿真軟件等內(nèi)容，并在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)課程中上傳了針對(duì)性測(cè)試題庫(kù)。學(xué)生借助這種網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)的方式能夠有效提升個(gè)人實(shí)驗(yàn)操作技能，進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性。

4.3 構(gòu)建以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)合作式教學(xué)模式

在綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以組織基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)模式。教師根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每組學(xué)生人數(shù)限制在2～3人，要求學(xué)生以小組合作方式完成資料收集、電路設(shè)計(jì)、仿真、焊接、調(diào)試制作工作。讓學(xué)生在這樣的方式下實(shí)現(xiàn)個(gè)人實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?/p>

5 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)模擬電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革是當(dāng)前高等教育不斷發(fā)展、教育教學(xué)理念不斷革新的必然選擇。通過(guò)模擬電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生可以不斷提高對(duì)模擬電子電路課程的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過(guò)體驗(yàn)參與和實(shí)踐，逐步提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力。并且，通過(guò)實(shí)踐課程教學(xué)還能夠讓學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)，進(jìn)一步養(yǎng)成鍥而不舍、敢于挑戰(zhàn)和克服困難的精神，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合素養(yǎng)的提升。

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