幼兒繪本活動(dòng)中的游戲創(chuàng)設(shè)探究

趙哲

摘 要：對(duì)于幼兒而言，由于其年齡較小，閱讀能力較弱，難以實(shí)現(xiàn)有效閱讀。但幼兒具有活潑好動(dòng)的天性，游戲可以激發(fā)幼兒極大的興趣，為提升幼兒教育的效果，可以將繪本活動(dòng)與游戲相結(jié)合，以此來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣，提升幼兒的閱讀效果。這對(duì)于培養(yǎng)幼兒的閱讀能力以及提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：幼兒園 教育 繪本活動(dòng) 游戲創(chuàng)設(shè)

引 言

幼兒園教育應(yīng)結(jié)合幼兒的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展幼兒園活動(dòng)，要注重游戲創(chuàng)設(shè)，將繪本活動(dòng)與游戲相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)。由于幼兒的閱讀能力有限，使得傳統(tǒng)的繪本活動(dòng)中幼兒始終處于被動(dòng)的地位。為轉(zhuǎn)變這一狀況，在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的繪本閱讀游戲，以此來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升幼兒園教學(xué)的質(zhì)量和效果。

一、引導(dǎo)幼兒融入繪本活動(dòng)之中

在幼兒教育過(guò)程中，繪本發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠更加容易發(fā)現(xiàn)繪本內(nèi)容中蘊(yùn)含的游戲內(nèi)容，教師可以利用幼兒的這一特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，積極引導(dǎo)和幫助幼兒完成繪本內(nèi)容的游戲創(chuàng)設(shè)，并使幼兒能夠真正融入到繪本活動(dòng)之中，以此來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)幼兒的思維能力。例如，在開(kāi)展《好喝的湯》這一繪本活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以結(jié)合繪本活動(dòng)的內(nèi)容制作相應(yīng)的課件，在課件中向幼兒展示各種鮮活的動(dòng)物形象，然后可以引導(dǎo)幼兒對(duì)課件中的動(dòng)物形象進(jìn)行模仿，幫助幼兒分析各種動(dòng)物的主要形象和聲音，使幼兒對(duì)動(dòng)物有更加深刻的了解。通過(guò)這種形式，既可以使幼兒加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解，也能使幼兒真正融入到繪本活動(dòng)之中，并且能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)幼兒閱讀能力的目的，進(jìn)而起到一舉多得的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)與繪本主題相符的游戲

繪本十分符合幼兒的興趣愛(ài)好以及心理特點(diǎn)，并且可以通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)描繪圖片中的內(nèi)容，因此，繪本在幼兒教育中發(fā)揮著十分重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合繪本的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲，這樣既能使幼兒加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解，同時(shí)也能使幼兒在游戲過(guò)程中完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而起到更好的教學(xué)效果。教師結(jié)合繪本主題所創(chuàng)設(shè)的游戲，一方面要能夠體現(xiàn)出繪本的教育價(jià)值，另一方面要確保游戲具有較強(qiáng)的趣味性，這樣才能充分體現(xiàn)出游戲活動(dòng)的作用和價(jià)值，并且可以激發(fā)幼兒的參與熱情，使其在輕松、愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，教師在開(kāi)展《我愛(ài)家人》這一繪本活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合繪本內(nèi)容中小熊的成長(zhǎng)經(jīng)歷，使幼兒感受到濃濃的愛(ài)意，進(jìn)而幫助幼兒樹(shù)立感恩意識(shí)。為此，教師可以設(shè)計(jì)“我愛(ài)我家”游戲，引導(dǎo)學(xué)生在接受家人幫助時(shí)，像繪本中的小熊一樣對(duì)家人說(shuō)：“我愛(ài)你”。創(chuàng)設(shè)這樣的游戲活動(dòng)，既能使繪本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，使幼兒加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解，也能培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。目前，幼兒多為獨(dú)生子女，在家庭中往往會(huì)受到過(guò)分的溺愛(ài)，使其逐漸習(xí)慣了家人的幫助，缺乏感恩意識(shí)，因此，創(chuàng)設(shè)“我愛(ài)我家”這樣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)顯得十分有必要。

三、結(jié)合游戲培養(yǎng)幼兒的開(kāi)放性思維

繪本是結(jié)合幼兒的認(rèn)知能力和身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)輔助工具，十分符合幼兒的學(xué)習(xí)，其雖然篇幅較短，但卻能夠起到顯著的教育效果，因此，教師在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，應(yīng)圍繞著繪本的主體開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)，使游戲能夠更加體現(xiàn)出繪本的價(jià)值和教育意義。但由于繪本內(nèi)容相對(duì)較少，具有一定的局限性，如果只是依靠繪本進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，則難以滿(mǎn)足幼兒的開(kāi)放性思維。因此，教師所涉及的游戲內(nèi)容應(yīng)具有開(kāi)放性，促進(jìn)幼兒開(kāi)放性思維的發(fā)揮和拓展。例如，教師在開(kāi)展《換一換》這一繪本活動(dòng)過(guò)程中，教師可以組織幼兒進(jìn)行“猜一猜”的游戲，通過(guò)“猜一猜”游戲來(lái)導(dǎo)入繪本活動(dòng)。如：教師可以向幼兒提問(wèn)：“大家猜一猜今天老師都請(qǐng)來(lái)了那些客人？”以此來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，然后教師可以模仿動(dòng)物的形態(tài)和聲音，讓幼兒來(lái)猜一猜教師模仿的是哪種動(dòng)物。在此過(guò)程中，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也有利于培養(yǎng)幼兒的開(kāi)放性思維。

四、深入挖掘繪本內(nèi)容

通過(guò)繪本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)游戲，需要教師深入挖掘繪本內(nèi)容，充分體現(xiàn)出繪本所蘊(yùn)含的教育價(jià)值。繪本內(nèi)容十分豐富多彩，既有科學(xué)以及藝術(shù)方面的知識(shí)，也有情感以及數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)，因此，要想充分發(fā)揮出繪本的教育價(jià)值，需要教師深入挖掘繪本內(nèi)容，幫助幼兒了解和掌握更深層次的知識(shí)。例如，教師在開(kāi)展《好喝的湯》這一繪本活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以組織幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行游戲，不同的小動(dòng)物在鍋中放入不同的食物，并且幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇放入食物的多少。這樣一來(lái)，既能增加游戲的靈活性，也能增加游戲的趣味性，使幼兒對(duì)游戲興趣大增，并且可以在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

繪本活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)幼兒的閱讀能力具有十分重要的意義，為提升繪本活動(dòng)的教育效果，教師應(yīng)將繪本活動(dòng)與游戲相結(jié)合，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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