信息化教學模式在高中數(shù)學教學中的應用

李守花

【摘 要】 信息時代下的信息化教學模式和教育領(lǐng)域的有機融合是現(xiàn)階段提高教學質(zhì)量的重要策略。新課程改革不斷深入的教學背景下，高中數(shù)學教學和信息化教學模式的有機結(jié)合能夠推動教學創(chuàng)新。文章以筆者自身教學經(jīng)驗為基礎(chǔ)，簡述現(xiàn)階段高中數(shù)學教學中應用信息化教學模式的現(xiàn)狀和不足，提出了加強高中數(shù)學教學與信息化技術(shù)相結(jié)合的對策，以供參考，以發(fā)揮信息化教學模式的多重優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】 新時代；信息化技術(shù)；高中數(shù)學

信息化時代下的現(xiàn)代化科技在推動教學技術(shù)、教學理念和教學內(nèi)容發(fā)展方面扮演著重要角色。高中階段的數(shù)學課程以對知識的理解記憶為主，對學生們的邏輯思維能力提出了很高的要求。在高中數(shù)學教學中引入信息技術(shù)，將一些原本晦澀難懂的概念和定理以動畫和微視頻等豐富的形式展現(xiàn)，可以豐富數(shù)學教學內(nèi)容并降低高中數(shù)學學習難度。高中數(shù)學老師要在教學實踐中積累經(jīng)驗，合理使用信息化教學模式，推動高中數(shù)學教學邁上新的臺階。

一、高中數(shù)學教學中使用信息化教學模式的現(xiàn)狀

在新課程改革和信息化時代影響下，越來越多的高中數(shù)學老師在教學實踐中應用多媒體技術(shù)，將原本晦澀抽象的定理或公式通過圖片或視頻表現(xiàn)出來，提高了教學的質(zhì)量，但其中也存在很多不足。

1.高中數(shù)學教師應用信息化教學模式的水平參差不齊

受到高中數(shù)學教師年齡結(jié)構(gòu)的影響，部分中年老教師不能適應信息化教學模式，沿襲傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式。即使有很多中年教師愿意接受新穎的教學模式，制作出來的課件也不能符合學生們的認知。在普遍應用信息技術(shù)教學的今天，這種行為很容易引起學生和家長的不理解，影響數(shù)學教學的實效性。

2.高中數(shù)學教師對信息化教學模式的理解存在偏差

部分年輕的高中數(shù)學老師全面否定傳統(tǒng)教學模式，認為信息化教學模式是萬能的，過分依賴多媒體技術(shù)教學而弱化教師的引導作用。在制作課件時忽視學生的主體地位，過分追求課件的“美”而落入工具化教學的窠臼，成為教學質(zhì)量提升的一大阻礙。

二、高中數(shù)學教學中合理應用信息化教學模式的對策

傳統(tǒng)模式下的數(shù)學教師是在課堂上講解公式推導過程，然后再通過機械式背誦記憶數(shù)學定理。合理應用信息化教學模式可以降低學生們理解和記憶的難度，在輕松愉悅的學習氛圍中提高教學質(zhì)量。

1.科學設(shè)置教學內(nèi)容，降低學生學習難度

高中數(shù)學教學要合理應用信息化教學模式，從課件內(nèi)容優(yōu)化著手，以課本知識點為中心制作課件。課件的制作不能過于追求華麗而忽視中心，而是要以服務于知識點為宗旨，否則學生們的精力會被知識之外的部分吸引。例如，在學習必修2《點、線、面的垂直關(guān)系》時，很多學生缺乏空間想象能力而遲遲不能理解，而借助微視頻或動畫可以把點、線和面之間的多種關(guān)系展示出來，用視覺沖擊激發(fā)學生們的空間想象力，降低學生們學習的難度。

2.營造良好教學氛圍，提高學生學習積極性

現(xiàn)代教育中要樹立讓學生輕松學習、快樂學習、主動學習的目標。在應用信息化教學模式時，通過創(chuàng)造愉悅的課堂氛圍來激發(fā)學生學習數(shù)學知識的積極性是現(xiàn)在的一大趨勢。和傳統(tǒng)較為枯燥的教學模式相比，融合信息技術(shù)的教學模式可以豐富教學內(nèi)容，拓寬學生們的視野，和“00后”學生們的認知習慣相適應，在激發(fā)學生學習主動性方面有很大作用。例如，在學習必修3的《隨機抽樣》一節(jié)時，可以通過多媒體向?qū)W生們展示食品檢測時隨機抽樣調(diào)查的案例，引導學生們思考隨機抽樣的利與弊，在活躍的課堂氛圍中理解隨機抽樣調(diào)查法并學會計算相關(guān)題目，提高數(shù)學教學的有效性。

3.舉辦數(shù)學教學活動

舉辦簡單的數(shù)學教學活動能夠提高學生們分析數(shù)學問題和解決數(shù)學問題的能力。很多高中生過分依賴老師，遇到難解的題目就放棄，養(yǎng)成了不能獨立思考的壞習慣。例如，在學習《棱柱、棱錐和棱臺的結(jié)構(gòu)特征》一節(jié)時，教師們可以把學生分成不同的小組，每一小組分別通過合作探究學習棱柱結(jié)構(gòu)特征、棱錐結(jié)構(gòu)特征和棱臺結(jié)構(gòu)特征，并通過小組合作形式制作簡單的多媒體課件并展示給其他同學，其他同學針對小組的表現(xiàn)提出建議。這樣一來，學生們在實踐中提高了分析問題和解決問題的能力，提高對信息技術(shù)的應用能力，激發(fā)學生們對高中數(shù)學學習的積極性。

4.借助多媒體創(chuàng)造良好的情境

多媒體教學的一大優(yōu)勢是可以為學生們創(chuàng)造良好的情境，激發(fā)學生們對本節(jié)課的興趣。例如，在學習雙曲線這一知識點時，可以向?qū)W生們播放《悲傷的雙曲線》，學生們在欣賞歌曲時對雙曲線的性質(zhì)有簡單了解，對本節(jié)課的學習更有興趣，大大提高了本節(jié)課教學的實際效果。

總而言之，現(xiàn)代高中數(shù)學教學改革的一大趨勢是融合信息化教學模式，對提高學生們的數(shù)學學習積極性具有重要意義。而怎樣合理應用這一模式并取得理想效果，依然需要高中數(shù)學老師們在實踐中積累經(jīng)驗，不斷完善現(xiàn)有的教學模式，更新教學理念。

【參考文獻】

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