淺議初中生數(shù)學錯題本的建立

王春霞

摘 要：在我任教的學校，學生的數(shù)學學習存在很大的困難，通過觀察發(fā)現(xiàn)學生沒有良好的學習習慣，沒有好的學習方法或者說沒有學習方法。而筆者認為在學習方法方面學生的錯題本的建立非常必要的，故而在此討論初中數(shù)學錯題本的建立，本文內容包括錯題本建立的重要性、錯題本的整理方法及錯題本的使用。

關鍵詞：初中數(shù)學 錯題本

1. 錯題本的重要性

學生在數(shù)學學習中學生將題做錯是不可避免的，也是一件很正常的事。學生做題出現(xiàn)的錯誤可以反映出對知識的理解或運用上的不足。建立錯題本可以使學生學習目標變集中，學習重點更加明確;也可以為解決數(shù)學問題提供具體解題的方向;在建立錯題記錄時，記錄錯題會加深對于錯題的記憶和理解，另一方面也會幫助學生養(yǎng)成及時復習總結的良好習慣。

很多學生為了省事就直接在作業(yè)本和試卷上改正錯題，時間一長就會導致作業(yè)本和試卷丟失，即使沒有丟失也會因為很多很厚而不好翻找，甚至找不到在哪個位置，在作業(yè)本上還是在試卷上，是在哪一張試卷上等等。但是如果建立了錯題本，就歸納集中錯題，查找相應問題時具有針對性;而整理的錯題本一般都會選擇質量較好的筆記本，將錯題都整理在筆記本上就不會散亂，保存錯題訂正時也方便存放;而且自己整理的錯題本，可以對知識題型等進行梳理，在記法上也可以根據(jù)自身情況添加自己的特色，利于閱讀;而且抄寫整理錯題可以加強記憶、加深印象。因此，學生建立錯題是必要的，而且也是一種重要的學習方法。

2. 錯題本的整理

2.1 ?孩子在抄寫錯題時要將錯誤答案與正確解答同時抄在錯題本上。標記出產(chǎn)生錯誤的知識點（定義混淆、知識點沒掌握、書寫格式不規(guī)范、拓展題、粗心還是考慮問題不周全等等），如果涉及到其他知識點建議也將其標注出來，便于以后復習時節(jié)約時間舉一反三，避免同類型的內容再次出錯。對于一些題目考慮到抄題可能花費太多時間，可以剪下來貼在錯題本上，如果舍不得可以先復印再剪下來粘貼。

2.2 ?錯題本上除了題目、錯解和正解外，最重要最醒目的應該是寫出錯誤根源。在平常建立錯題本的過程中，要著重關注錯誤的原因，便于在后面的學習、復習中根據(jù)錯誤原因做到有的放矢。錯因不同，后續(xù)補救方法也不一樣;若是學習方法的原因，著重培養(yǎng)學生的學習方法;如果是知識性錯誤，那么久要著重知識的理解和運用上;所以錯誤原因一定要在錯題本上標注出來。

2.3 ?錯題記錄時間。理論上當然錯題記錄是越早越好，在發(fā)下習題就自己琢磨著，自己總結改正，或者認真聽老師評，講完后就抓緊完成錯題記錄，這時候記憶最清晰記錄的內容會更加完整精確。不要想著等到周末再來整理，如果一周的錯題累積在一起就會發(fā)現(xiàn)有很多錯題，會導致題多而挑揀幾個題目記上去就結束，而很多沒有掌握的題目卻被放過了。因此，錯題記錄要及時完成。

2.4 ?錯題的選擇。在建立錯題的時候，需要注意錯題的選擇，并不是所有的題目都值得放入錯題本。比如一個專題練習，你可能會做錯不少思路相類似的，此時一般寫一道題進錯題本就可以，放兩道也勉勉強強。再有一些典型例題，即使不是錯題也可以放入錯題本;還有一些需要特殊解題技巧的題目，不一定要錯了才能放進錯題本。

2.5 ?二次以上錯題的處理。通常老師都會有一種感覺，有的題型講了學生還是不會，今天講了明天考到還是不會做;在跟學生交流的時候也發(fā)現(xiàn)學生有這樣的困惑。在這里就需要說明，若之前改過的錯題在下次遇到的時候仍然出錯的話，就需要將這部分錯題進行升級，作為大考前必看必做的題目。一般這類題目基本可以排除注意力不集中、審題能力的問題，學生必須把注意力放到相關的基本概念、定理和公式的使用上，找到基礎知識的漏洞。

錯題，絕對是每個學生最好的教材，既具有個性化的特點又具有個人針對性。不要放著錯題不管，或只停留在“聽懂”的層面上，而沒有去重新寫一遍，并將錯誤原因歸結出來，防止學習“炸彈”的形成。因此，從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成制作錯題集的好習慣吧！

3. 錯題本的使用

3.1 ?經(jīng)常翻看錯題本。學生解決數(shù)學問題時之所以總是出錯，究其原因大多是基礎知識不扎實導致的，所以應該經(jīng)常翻看錯題本，在翻看錯題本的同時也鞏固了記在錯題旁邊的知識點，既復習了錯題題型有復習了知識點，一舉兩得。要經(jīng)常翻看錯題本，直到你能夠熟練地解出某一種題目，并且解法準確簡潔。要知道一個題目，放到錯題本里了并不是你就會做了，而是要真正掌握。

3.2 ?錯題本互換翻看。在平常的錯題本實用中，同學之間可以將“錯題本”互換翻閱，在互換翻閱中借鑒做得好的地方，看看別人錯題本的記錄特色，錯題本中出現(xiàn)的題型有沒有我還沒有掌握牢靠的題型，在互相交流中汲取教訓得到啟發(fā)，在“錯題”中淘“金”，也相當于警告自己，提高練習的準確性，共同提高。

3.3 ?錯題本建立拓展區(qū)。“錯題本”上可以多幾個拓展區(qū)域模塊，讓“錯”看起來一目了然，非常清晰，又對后續(xù)做相應安排。如：標出“概念錯誤或模糊”“思路錯誤”“題意理解錯誤”“審題錯誤”“運算錯誤”“粗心大意”等錯誤原因;并在錯題本中標出“錯誤知識點”等;及在錯題本中寫出答題的方法和技巧等;還有就是回顧日期，明確那天回過頭來看這個題目。驗證錯題真會假會的方法比較簡單，就是把改過的錯題重新過上一遍。

3.4 ?錯題本要加減法一起做?！凹臃ā奔礊槌霈F(xiàn)新的錯題就要及時記錄在錯題本里，以便后續(xù)利用;“減法”即為會做某一類型題后就將這一類題目從錯題本中劃去。比如，重復了兩遍三遍都能夠正確解答的錯題（具體的次數(shù)視個人情況而定），并且以后遇到類似題目都應該能完成，就在錯題本中劃去這個題目，讓自己在復習時別浪費時間去看。因此，在錯題本中使用自己記號做標注。另外，錯題越多壓力越大，所以錯題集在精不在多，搞懂了的類型題也不要放在錯題本里。

3.5 ?使用“錯題本”貴在堅持，持之以恒才能見效。堅持下來，積極認真地對待自己的錯誤，很快會發(fā)現(xiàn)錯誤變得越來越少，錯題越來越少，記錄的時間花得越來越少，準確率不斷提高，也會從煩瑣的錯題記錄過程中感受到快樂和信心。

總之，一本“錯題本”就是學生知識漏洞的映射。想想在初三總復習時，擁有一本錯題集，定期看、反復看，作為以后復習的重點，作為最好的復習資料，你會感到明顯的進步。所以，作為初中生應該堅持錯題本的建立并高效利用。

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