淺談小學(xué)高年級(jí)學(xué)生如何渡過繪畫困難期

張彩艷

我從事小學(xué)美術(shù)教育已有十幾個(gè)年頭，從剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)嘰嘰喳喳的一年級(jí)小朋友到青春懵懂的六年級(jí)大孩子，每個(gè)階段的孩子在不同時(shí)期表現(xiàn)出很大的差異。一二年級(jí)的孩子表現(xiàn)出一種自然流露的天真，繪畫對(duì)于他們來說更像是一種消遣與天性的表達(dá)。三四年級(jí)的學(xué)生擁有的所表現(xiàn)力大幅提高，此時(shí)的孩子表現(xiàn)出一種天真與現(xiàn)實(shí)并存。而到了五六年級(jí)，孩子的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累達(dá)到一定程度，變得比較現(xiàn)實(shí)起來，他們即賞識(shí)成人畫的寫實(shí)功底，又總覺得自己畫不好，處在想畫寫實(shí)又畫不了寫實(shí)的痛苦階段，也就是我們常說的眼高手低。從整體來看這一時(shí)期最容易兩極分化。興趣濃厚的通過各種渠道接受專業(yè)訓(xùn)練提高自己，使自己趨于成熟。而更多的學(xué)生如果長期得不到正確引導(dǎo)，美術(shù)興趣往往會(huì)下降，僅僅為了應(yīng)付作業(yè)而學(xué)習(xí)，甚至罷筆不干了。所以我覺得這一時(shí)期的兒童更需要關(guān)注與呵護(hù)，使他們順利的度過困難期，實(shí)現(xiàn)從兒童到少年的成功過渡。

一、技術(shù)指導(dǎo)，指明方向。

既然這一時(shí)期的孩子不再滿足幼稚，崇尚寫實(shí)，那我們沒有理由不去順應(yīng)他們，我們應(yīng)當(dāng)在繪畫技術(shù)上給予適當(dāng)點(diǎn)撥，讓他們也能根據(jù)自己需要畫出滿意的作品。例如《學(xué)習(xí)塞尚》一課，我給學(xué)生欣賞了塞尚的靜物畫，鮮明的色彩，緊實(shí)的結(jié)構(gòu)給孩子們留下了深刻印象，“其實(shí)我們也能像大師一樣畫畫”我鼓勵(lì)學(xué)生說。怎么畫呢？用什么畫呀，難道讓我們每個(gè)人都準(zhǔn)備油畫顏料嗎？孩子們半信半疑。這時(shí)我演示了用油畫棒漸變涂色法，比如橘子，里邊用淺一些的黃色來涂，外邊用深一些的橘黃色或橘紅色來涂，交界處要銜接均勻，這樣橘子就產(chǎn)生了立體感。由于油畫棒色彩厚實(shí)，容易控制，沒想到以前只會(huì)平涂的油畫棒還能這么用，真不錯(cuò)哦！所以孩子們來了興致，紛紛嘗試，經(jīng)過一節(jié)課的練習(xí)后，孩子們基本掌握了油畫棒的漸變涂色法。我又?jǐn)[下一組簡(jiǎn)單的靜物供學(xué)生寫生。因?yàn)閷懮旧砭秃苁軐W(xué)生歡迎，再加上有了新的表現(xiàn)手法，所以孩子們畫起來非常用心，最后展示作業(yè)時(shí)有的孩子甚至說：“沒想到我能畫這么好，我也成畫家了！”是啊，一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的小技法就能讓孩子高興半天，我們何樂而不為呢！

二、循序漸進(jìn)、創(chuàng)意無限。

雖然這一時(shí)期的孩子鄙視幼稚，崇尚寫實(shí)，但這并不代表著他們?nèi)狈ο胂?，只要我們肯為他們插上想象的翅膀。就現(xiàn)實(shí)情況來說，一般到了五六年級(jí)每個(gè)班級(jí)內(nèi)都或多或少的有參加美術(shù)輔導(dǎo)班的學(xué)生，這對(duì)普通學(xué)生來說無疑是一種刺激。大多數(shù)同學(xué)很羨慕他們的繪畫能力，但又因?yàn)楦鞣N原因而望洋興嘆。因此我在課堂上加入了一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描的課程，例如石膏立方體、球體的寫生。一方面順應(yīng)學(xué)生日益增長的寫實(shí)需求，一方面消除學(xué)生對(duì)各種美術(shù)輔導(dǎo)班的神秘感。這對(duì)于五六年級(jí)的學(xué)生來說還是比較有誘惑力的。但是我們必須要清楚美術(shù)課的價(jià)值，我們不是輔導(dǎo)班，不是拔高教育，我們的目的是普及。有了一定的素描基礎(chǔ)后，我把教學(xué)重點(diǎn)放到了學(xué)生思維的開發(fā)上來——?jiǎng)?chuàng)意素描，利用前面學(xué)的基本形體去聯(lián)想、去創(chuàng)造。比如《球的聯(lián)想》，“生活中什么是球形的？要在這個(gè)球體上添加上什么部分、什么花紋，看起來更真實(shí)？你還能不能讓畫面看起來更有意思？”因?yàn)橛辛宋矬w的基礎(chǔ)部分，所以學(xué)生只要大膽去想象就可以了，創(chuàng)意的閘門終于打開?？磥泶蠛⒆硬皇菦]有想象，而是不愿幼稚的想象，不是不會(huì)想象，而是需要現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)才能讓想象得以表現(xiàn)。一旦條件具備，大孩子的想像將成長為更理性的，更高層次的創(chuàng)意。

三、多種渠道、激發(fā)潛能。

入芝蘭之室，久而不聞其香。任何一種體驗(yàn)即便是多么美好，如果長期一成不變，也會(huì)失去誘惑，變成雞肋。為了防止雞肋的產(chǎn)生，我們就要不斷推陳出新，開發(fā)新體驗(yàn)，保持興趣的持久。教學(xué)中我在繪畫材料的選擇和技法的創(chuàng)新上都進(jìn)行大膽的嘗試。

1.彩色卡紙上的繪畫。彩色卡紙色彩鮮艷、韌性強(qiáng)，一般在手工課中用的多。用它來畫畫不用涂背景色，大大減少了學(xué)生的工作量，效果還不錯(cuò)，深受學(xué)生們很喜歡。但在卡紙上畫畫需要用記號(hào)筆、油畫棒等覆蓋力強(qiáng)的顏料，彩筆不好使。

2.砂紙上的繪畫。以前孩子們只知道砂紙能用來蹭墻、磨鉛筆?，F(xiàn)在搬到課堂上來畫畫真是聞所未聞，抱著強(qiáng)烈的好奇心來試一試，效果出奇的好！油畫棒更愛上色，色調(diào)深沉統(tǒng)一，還能反復(fù)上色，很多同學(xué)又一次愛上了繪畫。

3撕一撕、畫一畫。

除了單純的繪畫，我還把撕紙、粘貼等方法運(yùn)用到繪畫中來。彩紙的顏色本身對(duì)比很強(qiáng)，不太復(fù)雜的撕貼再加上添畫就能產(chǎn)生不錯(cuò)的效果，可謂是畫夠了撕，撕完了畫，學(xué)生玩的很開心。另外，我們還可以嘗試?yán)枚喾N粘貼材料來豐富畫面質(zhì)感，如：棉花、鋸末、葉子等。

4.刮畫。現(xiàn)在很容易就能從商店買到刮畫紙，刮一刮就能出現(xiàn)色彩豐富的線條，近似魔術(shù)般的材料大大激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作熱情。

總之，我們?cè)诮虒W(xué)中要打破陳規(guī)、大膽嘗試、勇于開拓，相信孩子們?cè)谖覀兊囊龑?dǎo)下，會(huì)把繪畫的興趣一直延續(xù)下去，伴隨一生。