博物館教育的社會(huì)化延伸研究

摘要：博物館教育是社會(huì)文化教育體系的重要組成部分，博物館文化教育工作的開展對(duì)于提高社會(huì)大眾的社會(huì)文化知識(shí)、加快中國特色社會(huì)主義精神文明建設(shè)產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。本文針對(duì)博物館教育進(jìn)行研究，從博物館教育的社會(huì)化延伸角度進(jìn)行更加全面系統(tǒng)的解讀，對(duì)博物館教育的社會(huì)化延伸提出了合理化的建議，希望能有效發(fā)揮博物館教育功能，在傳承和弘揚(yáng)民族精神的基礎(chǔ)上助力和諧社會(huì)的建設(shè)取得顯著成果。

關(guān)鍵詞：博物館;教育功能;社會(huì)化延伸

在我國全面推進(jìn)特色社會(huì)主義文化事業(yè)發(fā)展的過程中，博物館作為特殊的社會(huì)教育組織機(jī)構(gòu)，其教育功能的強(qiáng)化和教育活動(dòng)的開展引發(fā)廣泛關(guān)注，如何發(fā)揮博物館的社會(huì)教育功用，構(gòu)建博物館社會(huì)教育的品牌文化，真正提高社會(huì)教育效果，成為新時(shí)期博物館界重點(diǎn)研究的課題?；诖耍聲r(shí)期將博物館教育的社會(huì)化延伸作為研究對(duì)象，從不同的角度針對(duì)博物館教育的社會(huì)化發(fā)展進(jìn)行探究，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，值得從不同的角度進(jìn)行系統(tǒng)探索。

一、博物館社會(huì)教育的理念和形式

博物館教育與學(xué)校教育存在明顯的差異，博物館教育目的的實(shí)現(xiàn)主要是借助館藏文物宣傳教育讓社會(huì)大眾了解博物館文物展覽方面涉及的文化內(nèi)容，是一種將歷史教育、藝術(shù)教育、科研教育整合在一起的特殊視覺教育形式，博物館教育工作的開展不僅能幫助游覽者積累知識(shí)，還能從不同的角度對(duì)社會(huì)大眾的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生差異化的影響[1]。具體針對(duì)博物館教育的基本表現(xiàn)形式進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下方面：

其一，博物館教育對(duì)象具有社會(huì)性和全民性的特征，社會(huì)大眾不分年齡、性別和文化程度等都可以成為博物館教育的對(duì)象，博物館教育為全體社會(huì)群眾提供教育服務(wù)。

其二，博物館教育服務(wù)具有開放化和多元化的特征，教育活動(dòng)的開展以展覽講解、組織游覽、主題講座活動(dòng)表現(xiàn)出來，并且在展覽活動(dòng)中劃分為文化主題、愛國主義主題等，教育活動(dòng)的開放化程度和多樣化程度相對(duì)較高。

其三，博物館教育具有直觀性和啟發(fā)性，參觀者能夠通過觀察藏品陳列獲得教育指導(dǎo)，并且還能作為社會(huì)教育對(duì)參觀者進(jìn)行啟發(fā)，引發(fā)參觀者的想象和聯(lián)想，給參觀者留下深刻的印象。

由此能看出，博物館社會(huì)教育具有極其重要的價(jià)值，對(duì)博物館教育實(shí)施社會(huì)化拓展和延伸有助于最大限度地挖掘博物館教育潛力，增強(qiáng)教育影響力，助力特色社會(huì)主義文化建設(shè)事業(yè)發(fā)展。

二、博物館教育社會(huì)化延伸的實(shí)踐措施

在對(duì)博物館社會(huì)教育的理念和形式形成初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，新時(shí)期為了促進(jìn)博物館教育實(shí)現(xiàn)社會(huì)化延伸的目標(biāo)，可以從以下角度對(duì)博物館教育活動(dòng)的開展進(jìn)行系統(tǒng)分析。

（一）根據(jù)參觀者需求開展陳列講解活動(dòng)

博物館教育功能主要通過陳列講解的方式體現(xiàn)出來，因此在推動(dòng)博物館教育社會(huì)化延伸的過程中，為了滿足參觀者的多元需求，可以對(duì)博物館參觀者的特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的分析，并按照不同參觀者接受陳列講解的需求采用多種類型的陳列講解模式具體可以按照學(xué)生、專業(yè)人員、收藏愛好者、旅游參觀者、一般居民等類別進(jìn)行劃分，讓參觀者能夠獲得不一樣的參觀體驗(yàn)，幫助參觀者完成對(duì)博物館知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和感知[2]。

例如針對(duì)學(xué)生群體在開展陳列講解的過程中，可以將重點(diǎn)放置到不同館藏文物涉及的歷史時(shí)期、歷史故事以及文物保護(hù)等方面的知識(shí)，在傳播傳統(tǒng)文化的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生群體的文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)博物館社會(huì)教育的目的性和有效性，突出教育實(shí)效。

（二）為參觀者設(shè)置專門的互動(dòng)環(huán)節(jié)

博物館教育的社會(huì)化延伸與參觀者的參與和互動(dòng)存在直接的關(guān)系，新時(shí)期在博物館開展各項(xiàng)工作的過程中可以綜合分析參觀者的需求設(shè)置方便參觀者參與的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如引導(dǎo)參觀者提問、組織參觀者參與知識(shí)競賽等，以更加生動(dòng)、靈活的方式吸引博物館教育對(duì)參觀者的吸引力，進(jìn)而在參觀者主動(dòng)參與、主動(dòng)探究的前提下優(yōu)化社會(huì)化互動(dòng)教育實(shí)效，進(jìn)一步彰顯博物館社會(huì)化教育功能。

（三）積極探索博物館外社會(huì)化教育活動(dòng)

博物館教育功能的實(shí)現(xiàn)不能僅僅局限在博物館內(nèi)部，在推進(jìn)博物館教育功能社會(huì)化延伸的過程中，博物館還可以加強(qiáng)與社會(huì)相關(guān)組織的聯(lián)系，在學(xué)校、事業(yè)單位、企業(yè)組織、公共場(chǎng)所等組織開展博物館館藏文物展覽教育活動(dòng)，向參觀者講解社會(huì)科學(xué)、人文藝術(shù)等方面的教育內(nèi)容，進(jìn)而提高博物館教育的社會(huì)化影響力，達(dá)到促進(jìn)教育功能社會(huì)化延伸的目的[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，博物館教育的社會(huì)化發(fā)展從不同的角度表現(xiàn)出來，新時(shí)期在全面促進(jìn)博物館業(yè)改革發(fā)展的過程中，要注意針對(duì)博物館教育功能的強(qiáng)化進(jìn)行分析，并從社會(huì)化延伸入手制定博物館教育活動(dòng)組織規(guī)劃發(fā)展建議，確保博物館在新時(shí)代背景下能把握免費(fèi)開放的良好發(fā)展機(jī)遇，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流形成特色教育體系，為我國文化事業(yè)的發(fā)展和精神文明建設(shè)工作的深入推進(jìn)提供多方支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]屈鵬程.淺述博物館社會(huì)教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合[J].文物鑒定與鑒賞，2020（01）：118-119.

[2]王玉蘭.博物館的社會(huì)教育作用探析[J].文物鑒定與鑒賞，2020（01）：136-137.

[3]楊瑩.“參與式博物館”的構(gòu)建：視覺藝術(shù)與表演藝術(shù)在博物館公共教育中的融合應(yīng)用[J].藝術(shù)教育，2020（01）：39-42.

作者簡介：崔苗，河南省固始縣博物館。