鋼琴演奏與鋼琴伴奏教學(xué)的有機融合探究

摘要：鋼琴演奏與鋼琴伴奏教學(xué)相得益彰，鋼琴伴奏的能力更是鋼琴演奏能力的綜合體現(xiàn)，本文將討論當(dāng)前文化館鋼琴伴奏課教學(xué)現(xiàn)狀和鋼琴演奏與鋼琴伴奏相結(jié)合的重要性，并對此教學(xué)模式進行探討。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏;鋼琴伴奏;教學(xué);融合

鋼琴伴奏的教學(xué)往往被忽視，隨著新課進程的推進和當(dāng)前社會對于鋼琴的高期待高要求，教師也逐漸認(rèn)識到鋼琴伴奏的重要性。鋼琴伴奏能力不僅僅是對于鋼琴一種綜合能力的體現(xiàn)，對于后期鋼琴曲目的創(chuàng)作和創(chuàng)新起著積極作用。

一、當(dāng)前文化館鋼琴伴奏課教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前文化館的人員較多，管理制度相較于正式的鋼琴教育機構(gòu)并不完善，造成教師的鋼琴教學(xué)受阻較大。教師在教學(xué)過程中普遍著重于鋼琴演奏的教學(xué)，通常先進行鋼琴演奏示范，然后就是理論講解，留給學(xué)生實踐的機會較少，以致學(xué)生動手能力薄弱。另外，老師上課的側(cè)重點偏向于鋼琴演奏，對學(xué)生的思想造成影響，學(xué)生在思想上并不重視鋼琴伴奏的學(xué)習(xí)。

二、文化館鋼琴演奏與鋼琴伴奏相結(jié)合的重要性

鋼琴演奏與鋼琴伴奏是一體的，教師在進行教學(xué)時，很容易就會發(fā)現(xiàn)在鋼琴伴奏中練習(xí)的演奏技巧，在鋼琴演奏中也會出現(xiàn)。在現(xiàn)代的音樂體系中，鋼琴往往充當(dāng)?shù)氖前樽嗟慕巧?，很少會有鋼琴獨奏的出現(xiàn)，這就表明了鋼琴伴奏的重要性。由此可見，教師在進行教學(xué)時，更應(yīng)該注重二者相結(jié)合的教學(xué)模式。

三、鋼琴演奏與鋼琴伴奏的相結(jié)合的教學(xué)模式探討

（一）多種手段進行鋼琴演奏和伴奏的教學(xué)

有的學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時只注重鋼琴演奏的學(xué)習(xí)，并沒有正確認(rèn)識到鋼琴伴奏的重要性，這一思想的偏差，教師的教學(xué)方式有很大一部分責(zé)任。因此，各大文化館應(yīng)該重視在鋼琴伴奏方面的教學(xué)，為學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。那么，配置優(yōu)秀的師資隊伍就顯得十分重要，參與教學(xué)的鋼琴教師必須具備專業(yè)的音樂素養(yǎng)和扎實的彈奏基本功，理論知識也要過關(guān)。在進行鋼琴演奏的教學(xué)之前，文化館需要完成各個方面的準(zhǔn)備工作，如教師團隊的組建、教學(xué)材料的準(zhǔn)備等。文化館可適當(dāng)引進一批專業(yè)的具備理論素養(yǎng)的鋼琴教師，并開設(shè)相關(guān)講座對他們進行培訓(xùn)，以便提高教師隊伍的鋼琴教學(xué)水平，也有助于教師有新的規(guī)劃，對自己有新的定位。教學(xué)素材可通過與高校合作來完成，教師們通過探討制定出一套實踐與理論相結(jié)合的課程體系，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)材料。教師在教學(xué)過程中要靈活運用多媒體進行教學(xué)，并提前準(zhǔn)備好與本次授課內(nèi)容風(fēng)格一致的圖片或視頻讓同學(xué)們進行觀賞，可以在課件講解結(jié)束后讓同學(xué)們自主討論并發(fā)表看法，最后教師進行總結(jié)，并把音樂作品更深層次的內(nèi)容進行講解。為了提高同學(xué)們的興趣，教師可根據(jù)學(xué)生喜好的音樂風(fēng)格進行分組，在同學(xué)們討論過后，由對本次風(fēng)格感興趣的小組作為發(fā)言代表，對此作品中的技巧和知識進行講解并做出賞析，其他的小組也可以發(fā)表自己的意見，最后由老師進行總結(jié)，讓同學(xué)們了解更多該類音樂風(fēng)格的演奏和伴奏知識。這種方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，自主接受相關(guān)知識，提高自己的音樂素養(yǎng)，還能夠查漏補缺，使老師找到自己教學(xué)中的漏洞，同時還可以根據(jù)學(xué)生的接受程度進行必要的調(diào)整，增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

（二）合理安排鋼琴演奏和鋼琴伴奏課程

文化館的課程安排相對來說比較松弛，學(xué)生接觸鋼琴的機會相對也較少，沒有很多的練習(xí)機會，這也妨礙了鋼琴的教學(xué)工作。因此，合理安排演奏和伴奏的課程尤為重要。首先，基本功一定要扎實?；竟毢昧?，以后的學(xué)習(xí)才會更加輕松，演奏的能力和技巧才會提升得更快。其次，音樂作品承載著作曲家情感，因此，也要讓同學(xué)們學(xué)會如何在作品中準(zhǔn)確的表達自己豐富的情感。演奏能力的提高并不代表鋼琴伴奏能力的提高，因此，教師在進行課程安排時，也要適當(dāng)?shù)卦黾愉撉侔樽嗑毩?xí)的時間。在課程安排中，不能只進行理論知識的傳授，也要注重實踐課程的安排，只有在實踐過程才能真正看到同學(xué)們的能力的提升和技巧的掌握情況，同學(xué)們在演奏時的心理素質(zhì)以及各方面的能力也會有所提升。

（三）根據(jù)學(xué)生的不同特點進行伴奏和演奏的不同教學(xué)安排

鋼琴教學(xué)還有一個重要的內(nèi)容就是“因材施教”，教師在進行教學(xué)時，要適當(dāng)?shù)匕炎⒁饬Ψ峙湓趯W(xué)生身上，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)能力也不一樣，老師要根據(jù)每個學(xué)生的特點有針對性地進行教學(xué)。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，擅長的內(nèi)容也不同，因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況在某些方面著重培養(yǎng)，并鼓勵他們，多與學(xué)生交流、互動，幫助學(xué)生盡可能多地參與到實踐當(dāng)中。另外，要注重對學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，不要用特定的內(nèi)容限制學(xué)生的思維，要鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造，這種做法更有助于學(xué)生的發(fā)展，也更有助于培養(yǎng)出符合社會需求的人才。

四、結(jié)束語

鋼琴演奏與鋼琴伴奏有著密不可分的關(guān)系，基于目前文化館鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，我們對于鋼琴演奏與鋼琴伴奏教學(xué)的模式有了新的解決方案。教師在進行教學(xué)時，要使用多種手段，合理安排課程，也要因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點進行教學(xué)。

參考文獻：

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[2]李鑫.論鋼琴演奏和鋼琴伴奏之間的關(guān)系[J].明日風(fēng)尚，2016（4）：134-135.

作者簡介：戴阿鵬（1963-），副研究館員，黑龍江省齊齊哈爾市鐵鋒區(qū)文化體育中心。