中俄高校油畫教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀研究

劉洋 宋雷

摘要：近年來，中俄高校在油畫教育、教學(xué)領(lǐng)域不斷合作與發(fā)展，積累了突出的實踐與理論成果，中俄高校油畫專業(yè)教師在美術(shù)教育發(fā)展中不斷開拓，創(chuàng)新，尤其是我國高校的油畫教育課程體系、教學(xué)方法、創(chuàng)新實踐等方面不斷相互吸取高校美術(shù)教育教學(xué)成果，結(jié)合我國特有的民族性繪畫發(fā)展理念，在油畫教學(xué)方法方面采取多元化的發(fā)展模式與注重理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)宗旨，形成了具有一定特色的油畫教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高校;油畫;教學(xué);現(xiàn)狀

近年來，中俄高校間的互動與交流頻繁，中俄高校油畫教學(xué)體系都有著悠久的歷史傳統(tǒng)，在對高校油畫課程教學(xué)資源的深入研究不斷地取得成果的基礎(chǔ)上，國內(nèi)外高校廣泛開展了高校油畫課程資源借鑒與開發(fā)運用的教學(xué)實踐嘗試，為高校油畫教學(xué)資源深入改革和理論研究提供了依據(jù)。本論文主要對中俄高校油畫教學(xué)課程體系，尤其是對中俄邊境高校油畫課程體系進(jìn)行借鑒與研究，從中俄油畫教學(xué)現(xiàn)狀，包括教學(xué)模式、課程設(shè)置、資源共享等方面進(jìn)行深入研究，本論文依托地緣優(yōu)勢，具有實踐性和可操作性。

一、中俄高校油畫教學(xué)發(fā)展趨勢

在中俄睦鄰友好關(guān)系進(jìn)一步深化的背景下，以中俄文化藝術(shù)深入交流為背景，對中俄油畫教學(xué)資源進(jìn)行深入研究，有利于深化與學(xué)習(xí)先進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，俄羅斯傳統(tǒng)油畫教學(xué)課程體系在當(dāng)代不斷創(chuàng)新發(fā)展，中俄油畫教育教學(xué)體系有著悠久的歷史互動學(xué)習(xí)淵源，即中國與俄羅斯要相互世代友好，特色分明的俄羅斯美術(shù)風(fēng)格和美術(shù)教學(xué)體系，對于我國與世界的藝術(shù)交流構(gòu)建了最基礎(chǔ)的條件。我國東北地區(qū)地處中俄邊境的獨特位置，與同類藝術(shù)院校的專業(yè)相比，為中俄油畫教學(xué)資源的互動與融合能夠提供最佳的地理環(huán)境。在油畫課程資源理論研究不斷取得成果的基礎(chǔ)上，國內(nèi)外高校廣泛開展了油畫課程資源開發(fā)的教學(xué)實踐活動，為油畫課程資源的理論研究提供了豐富的實踐依據(jù)。

以中俄邊境高等院校為例，油畫教學(xué)在發(fā)揮地緣優(yōu)勢引入國外教育資源的基礎(chǔ)上不斷探尋符合我國高等油畫教育要求的、有學(xué)院自身特色的教育理念，形成基于此理念下的油畫課程體系與學(xué)知結(jié)構(gòu)方案，形成可操作性的實踐成果，并將之運用于具體教學(xué)實踐當(dāng)中，為促進(jìn)高校油畫教學(xué)開展中外合作辦學(xué)和引進(jìn)國外優(yōu)勢課程資源提供可鑒之資，為促進(jìn)高校油畫教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

研究俄羅斯油畫資源的資料有很多，但是針對黑龍江高校美術(shù)專業(yè)，并結(jié)合具有示范性基地的研究就少之甚少，依托地緣優(yōu)勢借助黑龍江北部地區(qū)毗鄰俄羅斯的高校黑河學(xué)院為案例，進(jìn)一步對黑龍江高校油畫專業(yè)對俄羅斯美術(shù)資源的開發(fā)與利用進(jìn)行交流與實踐。

二、中俄高校油畫教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

俄羅斯油畫專業(yè)教育理念與我國高等學(xué)校油畫教育一些教育理念有所不同，這一區(qū)別在我國高校開展中俄合作辦學(xué)這一平臺上進(jìn)行吸收、借鑒、篩選、轉(zhuǎn)換，通過調(diào)查、研究和實踐，在發(fā)揮地緣優(yōu)勢引入國外教育資源的基礎(chǔ)上探尋一條符合我國高等油畫教學(xué)要求的、有自身特色的油畫教育理念，并基于此理念建立一套適合我國高校油畫教學(xué)課程體系與學(xué)生學(xué)知結(jié)構(gòu)特點的方案，形成具有可操作性的實踐性報告，并將之運用于具體教學(xué)實踐當(dāng)中。

以邊境高校為例，繪畫專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實踐環(huán)節(jié)成了中俄教師合作教學(xué)下人才培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的主要內(nèi)容，初步建立了科學(xué)合理的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)體系，如設(shè)立油畫風(fēng)景工作室、油畫靜物工作室、油畫人體工作室等，為實現(xiàn)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)提供了保障，這些工作室配備外籍模特、外教進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)，積極探索油畫教學(xué)內(nèi)容如何符合新型培養(yǎng)目標(biāo)要求;通過落實“特色為本，應(yīng)用為根”的教育理念，特別強(qiáng)調(diào)關(guān)注社會生活，在藝術(shù)創(chuàng)作中反映時代精神，反映真善美等，同時更注重實踐、考察與創(chuàng)新性的教學(xué)實踐。在師資配備體系中，將俄羅斯油畫教師引進(jìn)課堂進(jìn)行教學(xué)，并將學(xué)生送入其工作室進(jìn)行創(chuàng)作實踐，并圍繞課程體系合理設(shè)置，人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定并實施能充分體現(xiàn)地域特點和優(yōu)勢的特色課程體系。目前，在國內(nèi)高校油畫課程資源理論的深入研究不斷地取得成果的基礎(chǔ)上，國內(nèi)外高校廣泛開展了高校油畫課程資源開發(fā)的教學(xué)實踐活動，為高校美術(shù)課程資源不斷地挖掘和理論研究提供了一定的依據(jù)。尤其在我國北方高校油畫專業(yè)重點開發(fā)與利用，從油畫教育模式、課程設(shè)置、師資隊伍、教育資源共享等方面均有所展開。目前，一些院校對俄羅斯油畫課程體系在高校中的借鑒與利用的研究，使俄羅斯油畫資源在高校中充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，面向社會、企業(yè)行業(yè)開展人才的培養(yǎng)與培訓(xùn)課程體系;油畫創(chuàng)作項目的研究與開發(fā)課程體系;加強(qiáng)了與省內(nèi)乃至國家其他藝術(shù)類院校進(jìn)行資源分享，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享;積極拓展中俄教學(xué)交流與合作空間，深化合作內(nèi)涵;對打造出黑龍江省美術(shù)教育中俄交流的重要平臺有著重要意義。當(dāng)然，種種輻射性的研究價值還有賴于教學(xué)實踐的檢驗與反饋及良好的創(chuàng)新環(huán)境。

總之，中俄兩國有著悠久的歷史與文化傳統(tǒng)，隨著兩國藝術(shù)文化交流的深入與合作，油畫教學(xué)資源的共享與借鑒，會在更深層次發(fā)展我國油畫教育教學(xué)內(nèi)涵，提升油畫課堂教學(xué)質(zhì)量，整合美術(shù)教學(xué)中的課程體系資源，必將促進(jìn)油畫教育課程與教材系統(tǒng)的完善與發(fā)展。

本論文系黑河學(xué)院黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃項目《中俄高校教師油畫教學(xué)方法比較研究》的研究成果，項目號：GBD1317061。

作者簡介：劉洋（1982-），黑龍江省蘭西縣人，碩士，現(xiàn)就職于黑河學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院，副教授，研究方向為藝術(shù)美學(xué);宋雷，黑河學(xué)院。