借助繪本開展幼兒親情教育的實踐分析

摘要：教育在社會發(fā)展中占有重要地位，隨著人們教育理念的更新，人們對幼兒教育的重視度越來越高，其中繪本教育是幼兒常用的一種教育方式，繪本可以更加直觀地讓幼兒們認識到新鮮事物，而且符合他們的認知水平，孩子們可以在趣味以及互動中提升自己多方面的能力。當前繪本不僅應用到幼兒園教育中，家庭教育中也廣泛應用到繪本，對開展幼兒親情教育起到了很大的推動作用。本文就如何借助繪本開展幼兒親情教育的實踐進行分析，希望能夠推動幼兒教育的發(fā)展。

關鍵詞：借助繪本;開展幼兒親情教育;實踐分析

一、引言

親情在我們發(fā)展的過程中發(fā)揮著重要作用，是我們前進的動力。親情教育要貫穿于我們的一生，幼兒階段作為我們人生的起點，因此親情教育要從幼兒做起。繪本的直觀性以及趣味性成為幼兒教育的首要選擇，老師通過對繪本的講解幫助幼兒更好的理解親情，加深幼兒的親情體驗。所以筆者結合自己的工作經驗以及專業(yè)知識對如何開展幼兒親情教育的實踐展開分析。

二、繪本教育的特點

（一）直觀性更強

繪本的直觀性更強，為了符合幼兒的學習特點，繪本以圖畫為主，配有簡單的文字，部分繪本故事即使老師不講解，學生也能獲取繪本故事的基本內容，幼兒對圖片以及色彩是非常敏感的，在短時間內就可以了解故事的大概，再通過老師的講解體會到故事背后的情感精神。

（二）培養(yǎng)幼兒多種能力

繪本教育可以培養(yǎng)幼兒的多種能力，首先就是表達能力，老師在講解后幼兒對內容有基本的了解，就可以在老師的提示下將故事內容表達出來。再一個就是想象能力，繪本內容以圖畫為主，幼兒可以天馬行空的想象故事內容。還有就是識字能力，盡管幼兒階段不要求他們懂得太多的漢字，但是在學習過程中求知欲強的幼兒可以學習、掌握一些簡單、基礎性的漢字。

三、借助繪本進行親情教育的意義

（一）增加幼兒對親人的了解

繪本中有很多關于親情的素材，幼兒通過學習繪本內容，可以更好地體驗到親情，主動學習繪本中親人的精神以及繪本中小朋友的做法。老師積極引導幼兒認識自己的親人，例如職業(yè)、性格等，使得孩子對自己的親人有更加全面的認知，進而培育其更加深厚的情感。

（二）拉近親子關系

幼兒的模仿能力畢竟比較強，老師通過正確的引導幼兒就會將繪本中的內容轉化為自己的行為活動，例如繪本中有父母陪伴孩子做游戲的故事，幼兒在學習之后也可以仿照繪本中的內容與親人互動，以此拉近親子關系。最簡單的就是父母可以給孩子朗讀繪本，陪伴他們一起學習，讓幼兒感受到更多的關懷。

（三）學會的感恩、尊重親人

繪本教育還可以使得幼兒學會感恩、尊重親人，現(xiàn)在很多的孩子受到父母的寵愛，他們不能體會到父母的辛勞，這非常不利于他們的發(fā)展，容易形成依賴、懶惰的習慣。老師通過繪本故事讓幼兒體會到親人的不易，培養(yǎng)他們的感恩以及尊重意識，并且?guī)椭改缸鲆恍┝λ芗暗氖虑椤?/p>

四、借助繪本開展幼兒親情教育的實踐策略

（一）培養(yǎng)幼兒的親情觀念

幼兒教育中除了親子活動可以培養(yǎng)親情外，其他的教學活動無法較好的開展親情教育，但是部分父母工作繁忙，可以進行親子活動的時間較少，因此就可以借助繪本展開教育。在老師的引導下，幼兒將自己帶入帶角色中，體驗故事情節(jié)，進而獲得充沛的情感體驗。像《我爸爸》《我媽媽》等繪本，可以幫助幼兒更好地了解親人，建立健全幼兒的親情觀念。

（二）感受親情

我們在成長的過程中無時無刻不接受著親情的沐浴，但是情感是一種精神層面的東西，孩子們在接受的過程中可能沒有理解到這就是親情。老師通過繪本講解，可以讓幼兒更好地體驗到親情，例如在講《猜猜我有多愛你》中，大兔子跟小兔子比較誰更愛誰，通過一系列的比喻或者動作讓小兔子知道大兔子是有多愛他。老師在講解時就可以帶入幼兒跟親人，讓孩子感受親情。

（三）感恩親情

感恩是我們很重要的一種品質，我們不僅要感恩幫助我們的陌生人、朋友，更要學會感恩我們的親人。繪本中關于這一類的故事也有很多，老師要讓幼兒認識到親人對自己的愛，并且發(fā)自內心感謝親人對自己的關懷與愛。

（四）回報親情

盡管幼兒能夠給予親人的回報很小，但是回報作為一種重要的精神，需要老師使用繪本故事告訴幼兒要回報親人，感謝他們的付出。《讓我安靜五分鐘》繪本中大象媽媽被孩子纏著干各種事情，非常累，幼兒學習這則繪本故事就能體會到媽媽的辛苦，然后給予媽媽幫助，減少媽媽的辛勞。

五、結束語

親情作為我們人生中不可割舍的一種情感，是我們與生俱來一種感情，而且經過后天的培養(yǎng)這種情感會得到進一步的鞏固。幼兒時期是我們能力與情感培養(yǎng)的關鍵時期，如何進行科學、有效的培養(yǎng)幼兒的情感是當前幼兒教育工作者面臨的一項任務，繪本作為一種常見的幼兒教育工具，借助其進行幼兒親情教育可以使得孩子們幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感，有助于孩子的成長。

作者簡介：戴琳憶（1994.01.27），女，漢族，江蘇昆山，大專，初級職稱，昆山市陸家中心幼兒園。