現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)中的問題和解決措施的建議

摘要：隨著當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，我們的國家現(xiàn)在越來越重視學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，而其中教育是發(fā)展的最重要的途徑，近年來，隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，我們的國家不斷朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展，因此，現(xiàn)在學(xué)校越來越重視音體美等學(xué)科的均衡發(fā)展，那么本文就主要對(duì)小學(xué)音樂課堂相關(guān)的問題展開討論，本文主要從小學(xué)音樂課堂的現(xiàn)狀、小學(xué)音樂課堂教學(xué)存在的問題以及完善小學(xué)音樂課堂發(fā)展的意義三個(gè)角度來進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂;教學(xué)

一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)存在的問題

（一）音樂教學(xué)不被社會(huì)所重視

在我們國家很多地區(qū)的學(xué)校為了追求文化課成績，即使設(shè)置音樂課，也沒有按時(shí)按課程表上課，音樂課只是形同虛設(shè)，因此，很多的學(xué)校并沒有真正的開展音樂課還有的學(xué)校在師資方面嚴(yán)重匱乏，音樂老師只是一些文化課老師，并沒有真正意義上的專業(yè)的音樂老師，那么在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，就會(huì)存在專業(yè)性低、不夠規(guī)范等問題。除此之外，很多的學(xué)校的音樂教材匱乏，學(xué)校對(duì)此事并沒有足夠的重視，有的學(xué)校的教材在各個(gè)班級(jí)重復(fù)使用。在音樂課堂中，很多的老師并沒有明確的教學(xué)計(jì)劃，得過且過或者在上課的時(shí)候直接讓學(xué)生聽音樂或者教學(xué)生唱歌。因此，存在教學(xué)形式和內(nèi)容單一等問題，這些應(yīng)該引起我們的重視。

（二）音樂教學(xué)太古板和傳統(tǒng)

音樂是能給人帶來激情和愉悅的，是可以治愈悲傷的?？墒?，這樣的一門課程卻還是在錯(cuò)誤的教學(xué)方式下變成了一門枯燥和乏味的課程。主要原因還是因?yàn)榻處煹挠^念沒有轉(zhuǎn)變，音樂的潮流是不斷地在變化的，教師卻沒有意識(shí)這一點(diǎn)，還在用傳統(tǒng)且古板的教學(xué)方式，比方說，許多教師在上音樂課時(shí)彈的大部分還是類似古典音樂的鋼琴，但是現(xiàn)代的小學(xué)生更喜歡聽流行音樂，教師應(yīng)該將主要時(shí)間放在現(xiàn)代音樂的教學(xué)，縮短教學(xué)古典音樂的時(shí)間，還有的教師，一節(jié)課就是帶學(xué)生聽老歌，我認(rèn)為傳統(tǒng)的知識(shí)是應(yīng)該學(xué)習(xí)的，但是對(duì)于初學(xué)者，教這些內(nèi)容是無法吸引他們的。趣味才是音樂課堂本來該有的樣子。

（三）教師沒有利用好現(xiàn)有資源

在當(dāng)今社會(huì)，我國很多方面都有著很大的進(jìn)步，唯獨(dú)音樂人才越來越稀缺，許多中國歌手甚至去抄襲國外的曲譜，還說是自己的原創(chuàng)作品，究其原因，還是因?yàn)橐魳啡说臉纷V知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，而這些基礎(chǔ)知識(shí)往往就是在我們小學(xué)音樂教材當(dāng)中，但是，許多教師并沒有有效利用這些教材，單單只是把里面的歌曲播放給學(xué)生聽，帶領(lǐng)學(xué)生唱歌，完全沒有發(fā)揮里面曲譜和音樂知識(shí)這一塊的作用，把它變成了可有可無的工具，而教材可能是很多學(xué)生可以直接接觸到關(guān)于音樂知識(shí)的東西，在課外他們是沒有可以涉及音樂方面的工具。因此，許多熱愛音樂的學(xué)生或是有極高音樂天賦的學(xué)生也不知道怎么樣利用這本教材，從而導(dǎo)致人才的流失，音樂行業(yè)發(fā)展的緩慢。

二、改善小學(xué)音樂課堂教學(xué)的方法

（一）國家加強(qiáng)對(duì)我國小學(xué)音樂發(fā)展的重視

國家應(yīng)該制定相應(yīng)的策略或者采取具體的措施來促進(jìn)小學(xué)音樂課堂的不斷完善，比如政府可以進(jìn)行音樂教師的招聘，對(duì)音樂教師的要求做出明確的規(guī)定，并且給予這些教師一定的優(yōu)惠待遇，進(jìn)而保證師資力量的雄厚。我們國家還可以對(duì)學(xué)校做出硬性規(guī)定，比如每個(gè)學(xué)生必須每人一本音樂教材，國家還可以進(jìn)行關(guān)于音樂課堂發(fā)展的專項(xiàng)撥款，進(jìn)而來購買相關(guān)的器材設(shè)備等。國家還應(yīng)該不定期進(jìn)行相應(yīng)的檢查，一旦發(fā)現(xiàn)沒有按規(guī)定實(shí)施的，立馬給予相應(yīng)的處罰，進(jìn)而在外部環(huán)境方面為我國小學(xué)課堂的發(fā)展提供一定的外部保障。

（二）充分發(fā)揮音樂教材的作用

教師在上課時(shí)首先要圍繞教材中的內(nèi)容展開，但是大部分學(xué)生都認(rèn)為音樂是一門副科，所以只有少部分的學(xué)生是真心想接觸音樂的，教師可以依據(jù)教材中的內(nèi)容布置類似這樣的作業(yè)：報(bào)名參加活動(dòng)，背誦書本上的某首歌的曲譜，然后下節(jié)課在講臺(tái)上給班上的同學(xué)展示，這樣做不僅讓不愛學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生沒有多余作業(yè)，讓愛學(xué)音樂的學(xué)生有實(shí)踐的空間，同時(shí)還可以讓學(xué)生明白教材的使用方式，從而發(fā)揮教材的作用，這樣也可以保證學(xué)生對(duì)一些音樂基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓有天賦的學(xué)生開辟一條通往成功的道路。音樂教師在上課的過程當(dāng)中，應(yīng)該充分利用音樂教材，將音樂教材最大限度的使用，可以將教材的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活或者當(dāng)下一些實(shí)際的案例相結(jié)合，不能孤立教材，進(jìn)而保證音樂課堂的高效開展。

三、小學(xué)音樂課堂發(fā)展的意義

小學(xué)階段是基礎(chǔ)階段，對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展都具有重要的影響，通過小學(xué)生在音樂課的表現(xiàn)，可以及時(shí)的發(fā)掘小學(xué)生在音樂方面的天賦，并進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，促進(jìn)專業(yè)化音樂人才的培養(yǎng)。在當(dāng)今社會(huì)評(píng)判學(xué)生是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅只是學(xué)習(xí)好、成績好，標(biāo)準(zhǔn)越來越向多元化的方向發(fā)展。除此之外，學(xué)校生活相對(duì)來說比較枯燥，開展音樂課有利于緩解小學(xué)生緊張的學(xué)業(yè)壓力，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生的心理健康發(fā)展。在當(dāng)今聒噪的社會(huì)當(dāng)中，欣賞一首優(yōu)美的曲子可以讓人靜心，音樂教師在音樂課堂中播放優(yōu)美的曲子，在一定程度上可以培養(yǎng)小學(xué)生審美等，因此，我們應(yīng)該重視小學(xué)生音樂課堂的開展。

四、總結(jié)

小學(xué)音樂課堂在開展的過程當(dāng)中還存在很多的問題，因此，我們應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，并制定相應(yīng)的措施進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)音樂課堂的高效順利開展。而小學(xué)音樂課堂的開展離不開國家和學(xué)校等各方面的努力，我們應(yīng)該抓住小學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期，通過音樂課堂培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力進(jìn)而不斷的引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造美的能力，為我們國家的建設(shè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的接班人。

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作者簡介：肖潔玲（1990.4.10），女，湖南邵陽人，本科，江西省撫州市臨川第十二小學(xué)音樂教師。