中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描實(shí)踐性教學(xué)研究

摘要：在我國，對于素質(zhì)教育的看重，已經(jīng)是不爭的事實(shí)。隨著教育教學(xué)的改革和發(fā)展，素質(zhì)教育在課標(biāo)中給予了明確地規(guī)定后，在中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，如何進(jìn)行美術(shù)素描教育，以達(dá)到對學(xué)生素質(zhì)的提高呢？鑒于此，本文從幾個(gè)層面給予分析闡述，以期在理論上，為廣大一線教師提供教學(xué)上的參考。

關(guān)鍵詞：中職;美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);素描;實(shí)踐性教學(xué)

在中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，素描是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)。但是如何對這些基礎(chǔ)東西給予良好的教學(xué)呢？這一問題卻很少有人去思考。故而，在中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描實(shí)踐性教學(xué)中就出現(xiàn)了一些問題。這是中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師必須正視的。

一、在中職素描實(shí)踐性教學(xué)中如何做好學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練

繪畫中，最為基礎(chǔ)的技能就是學(xué)生的素描基礎(chǔ)。在中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中進(jìn)行素描訓(xùn)練，其目的在于訓(xùn)練學(xué)生對事物有一個(gè)整體上的看法，促進(jìn)學(xué)生對世界進(jìn)行全面地理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的大腦和眼睛，以及他們手的良好的協(xié)調(diào)性。當(dāng)然，素描作為藝術(shù)院校中最為基礎(chǔ)的一種造型課，對每一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)者來說，要真正地進(jìn)入藝術(shù)的殿堂，其素描技能是必須進(jìn)行測試的，這是所有素描課程中都是一樣所要求的。但是，對于細(xì)節(jié)局部的造型來說，則因?yàn)槟康牟煌鴮ζ溆兴鶄?cè)重。就中職時(shí)期來說，作為教師，應(yīng)該對學(xué)生給予基礎(chǔ)性的指導(dǎo)，充分地讓學(xué)生對物象有一個(gè)清晰的感受。與此同時(shí)，教師還要積極地引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⑽锵笥心康倪M(jìn)行藝術(shù)化，讓學(xué)生能夠有意味地對物體進(jìn)行藝術(shù)化的處理。讓學(xué)生真正做到會(huì)用素描語言對物體進(jìn)行取舍，即對事物的某些局部根據(jù)需要，給予加強(qiáng)或者減弱藝術(shù)處理。在中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描實(shí)踐性教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生素描的整體感知能力，有必要對他們素描基礎(chǔ)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，為他們能夠很好地掌握素描技能鋪墊條件[1]。

二、在中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重點(diǎn)

其一，在美術(shù)素描實(shí)踐性教學(xué)中，積極地培養(yǎng)學(xué)生的正確的素描方法，即對物體的觀察方法、對問題的認(rèn)識(shí)方法以及表達(dá)呈現(xiàn)的方法，同時(shí)積極地培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)取的精神。

其二，對學(xué)生的學(xué)習(xí)，多以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行，努力提高學(xué)生對事物獨(dú)特的觀察和理解認(rèn)識(shí)的能力，積極地促進(jìn)學(xué)生對素描的結(jié)構(gòu)給予探索和理解。

其三，在美術(shù)素描實(shí)踐性教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生提高美術(shù)素養(yǎng)，對內(nèi)涵及其豐富的素描給予積極面對，進(jìn)而讓學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)能力的提高鋪墊條件[2]。

三、在中職素描實(shí)踐性教學(xué)輔導(dǎo)中將集中同個(gè)別合理結(jié)合

在中職素描實(shí)踐性教學(xué)中的輔導(dǎo)，應(yīng)該采取科學(xué)的教學(xué)方法。其輔導(dǎo)的方式有集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)之分。集中輔導(dǎo)有利于對知識(shí)給予集中突破，學(xué)生的受眾面廣，做示范的時(shí)候，進(jìn)而是不需要花費(fèi)很多的時(shí)間與精力，同時(shí)在教學(xué)進(jìn)度上易于加速進(jìn)度，在教學(xué)效率上快捷。但是不利于對后進(jìn)生的給予更多的關(guān)心和照顧。而個(gè)別輔導(dǎo)有利于后進(jìn)生地對知識(shí)的掌握，真正讓學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握。但是這樣有比較花很多時(shí)間和精力。故而在中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描實(shí)踐性教學(xué)中，教師應(yīng)該積極地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致分析，對班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情給予很好地把握，充分集合集中和個(gè)別輔導(dǎo)的優(yōu)勢進(jìn)行對學(xué)生的輔導(dǎo)教學(xué)工作。進(jìn)而促進(jìn)美術(shù)素描實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、在中職素描實(shí)踐性教學(xué)中，積極開展幫扶的學(xué)習(xí)活動(dòng)

在中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描實(shí)踐性教學(xué)中，盡管是同一個(gè)班，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、天賦品質(zhì)和家庭環(huán)境等等不同因素，造成學(xué)生在素描學(xué)習(xí)中，所學(xué)所得是不一樣的，比克避免地出現(xiàn)一些差異，在專業(yè)水平上存在高低之分。對于這些差異性，我們?nèi)闇蟽H僅靠教師一方力量給予解決，那是比較困難的，這就必須尋求另外的一些途徑給予解決。面對這種情況，教師可以積極組織學(xué)生開展幫扶的學(xué)習(xí)活動(dòng)。所謂的幫扶活動(dòng)，就是讓成績好的學(xué)生對成績差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，一促進(jìn)學(xué)生的共同提高。

五、在中職素描實(shí)踐性教學(xué)中，積極采用多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)

在中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，再好的單一的教學(xué)方式，一旦墨守成規(guī)，一成不變，那么就會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疲倦感。進(jìn)而會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生對中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描的技能的培養(yǎng)，不利于學(xué)生能力得提高。鑒于此，在中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描中，教師應(yīng)該積極地采用多樣的教學(xué)方式給予教學(xué)。其中，授與評(píng)的教學(xué)模式就是很好的教學(xué)方式。即在教學(xué)素描的時(shí)候，同時(shí)組織學(xué)生對學(xué)生的素描作品給予及時(shí)地評(píng)價(jià)，一方面可以糾正學(xué)生素描的不足。另一方面，可以積極地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描技能的自信心[3]。

六、結(jié)語

綜上所述，在中職素描實(shí)踐性教學(xué)中，中職好學(xué)生的基礎(chǔ)的訓(xùn)練;準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重點(diǎn);充分地將集中同個(gè)別合理地結(jié)合起來;積極開展幫扶的學(xué)習(xí)活動(dòng);積極采用多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué);對學(xué)生的知識(shí)面給予積極拓展。提高學(xué)生素描繪畫技能，提高課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧逸超.中職美術(shù)專業(yè)素描實(shí)踐性教學(xué)探究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（7）：278.

[2]李佩周.關(guān)于中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描實(shí)踐性教學(xué)的探討[J].美術(shù)教育研究，2017（5）：165.

[3]曹永和.中職美術(shù)素描實(shí)踐性教學(xué)探究[J].新絲路（下旬），2016（9）：116.

作者簡介：夏秋，鎮(zhèn)平縣工藝美術(shù)中等職業(yè)學(xué)校。