對提高學生色彩感受能力方法的探討

摘要：色彩，顧名思義就是運用色彩來表現(xiàn)的一種繪畫，它是美術高考中很重要的一門學科。提高學生對色彩的認識和感受能力是學好色彩的必備條件。文中就針對提高學生色彩感受能力的方法做一下探討。

關鍵詞：色彩;色彩感受能力;色彩原理

一、講清色彩原理，為認識色彩奠定基礎

對于高考美術專業(yè)的學生來說大多都是初學者：色彩基礎知識薄弱，固有色觀念根深蒂固，這是色彩教學中最大的障礙。要想掃除這一障礙取得較好的教學效果，就要讓學生明白色光原理。可采用“展示法”“觀察法”等一系列方法，讓學生明白光是一切色彩產生的源泉。大自然中五彩繽紛的色彩，就是由于光的反射。如黃色物體是吸收了其他色光、只反射出了黃色光，這種黃色光對人們的視覺產生了作用，因此就呈現(xiàn)出了黃色。搞清楚這些光與色的原理，為下一步認識并研究色彩提供了很好的理論知識。

二、運用多種教學手段，提高學生多對色彩的感受與把握

（一）運用演示法明確光源色、固有色、環(huán)境色之間關系

有時候在自然光條件下，光源色與環(huán)境色往往不是很明顯，對于初學色彩、固有色觀念很深的學生來說，更不容易發(fā)現(xiàn)。這就需要老師在上課時有意識地進行演示，強化光源色及環(huán)境色的作用。比如用暖黃色的燈，照在白色石膏球體上，球體下邊放一紅色的襯布。這時候能夠清楚地看到球體的亮部呈現(xiàn)出光源的黃色，而反光面則會出現(xiàn)較為明顯的紅色傾向，讓學生實實在在地親眼看到這些色彩的客觀存在，從而明確光源色、固有色、環(huán)境色之間的相互關系。

（二）運用圖示法導出素描與色彩的關系

素描關系中的明暗五調子是指：亮部、灰部、明暗交界線、反光和投影。色彩是在素描關系上運用不同的色彩來對物體進行刻畫、對畫面的空間進行藝術處理。為使學生更好地把握素描與色彩之間的關系，可用大幅掛圖在球形體上標出明暗調子的各個部分，然后在球體的左上或右上確定光源，也可結合現(xiàn)成的范圖，讓學生明確物體不同部位與光線接觸的遠近距離不同，色彩也會有差異。高光距離光源最近它是光源色的直接反射，其色彩可以用大量的白色加點光源色;亮面是以光源色為主加少量的固有色;灰面光源色較少，以固有色為主，色彩的純度也是整個物體中最高的;明暗交界線，光線照不到，也幾乎沒有環(huán)境色的影響，所以，它的色彩最深，可在固有色中適當加點補色;反光的顏色受環(huán)境色影響比較明顯，用環(huán)境色加上適量的固有色即可;投影顏色比較重，用襯布或桌面較深顏色加少量的環(huán)境色。這樣用圖示逐一進行分析，既讓學生了解素描與色彩之間的緊密聯(lián)系，不能只注重素描關系而畫成單色畫，也不能只注重色彩而忽略素描關系，使物體缺乏立體感、空間感和質量感，也讓學生學會初步的物體刻畫，不至于面對“陌生”物體束手無策，無所適從。

（三）運用觀察法讓學生感受色彩變化的魅力

初學者對色彩把握不準的主要原因是沒有學會觀察。針對這一問題，首先要學會整體觀察?？刹[起眼來觀察和感受畫面的布局、基調、黑白灰、主次及虛實關系。其次要學會比較觀察。在把握基本色調的基礎上找出不同物體的色彩變化。可以從四個方面找對比：一是找色相的對比，如紅、黃、藍、綠等，同樣是黃色，還可以找出不同的色彩傾向：檸黃、嫩黃、橘黃等。同理，其他色系也可找出細微差別;二是找明度對比，不同的物體，其明度也會有所不同，如黃色蘋果比紅色蘋果的明度高，單個物體的不同層次明度更是不會相同;三是找純度對比。同樣是黃色，水果比襯布的純度高，前邊果子比后邊的純度高等;四是找冷暖對比。冷色調中會有偏暖的色塊，暖色調中也會有偏冷的顏色。為表現(xiàn)畫面的空間感，往往前邊物體會暖一些，后邊的物體要冷一些。

（四）運用多媒體領略不同的色彩畫法與風格，從而提高審美與感受能力

利用多媒體手段讓學生欣賞一些國內外優(yōu)秀的美術作品，特別是對色彩表現(xiàn)成功的名作，仰或觀賞現(xiàn)代名師們的作畫視頻，美術寶上就有很多這樣優(yōu)秀的作品和視頻，可以使學生從中吸取營養(yǎng)，感受不同的畫法與風格，受到啟發(fā)，從而樹立起條件色觀念，同時也能提高審美層次與色彩感受能力。

（五）加強訓練、運用示范教學法加強學生對色彩的理解與把握

對于初學者，老師要給學生做好示范，讓那些空空的理論很好的滲透到繪畫實踐中去，從而精準地把握對色彩的理解與運用。如在學習色彩的對比與調和時，通過老師的示范演示，學生能夠很快把握在色彩對比強的時候需要統(tǒng)一畫面的色調，可在顏色中加入相同的顏色成分使其調和;在處理鄰近色及類似色時需要找出它們之間不同的色彩傾向，來加強其對比度。

三、結語

繪畫是一門動手能力很強的學科，理論掌握地再多，自己不動手畫還是不能真正領悟，不能運用到實際繪畫中。在色彩教學中，只有讓學生掌握色彩基礎知識，再進行大量的寫生訓練，才能準確快速地提高學生的色彩感受能力。

參考文獻：

[1]勝利.談學生美術色彩感受能力的培養(yǎng)[J].美術教育研究，2019（08）：150-151.

[2]陳熒潔.試論學生美術色彩感受能力的培養(yǎng)[J].成才之路，2018（31）：40-41.

作者簡介：聞華利，河南省鎮(zhèn)平工藝美術中等職業(yè)學校。