基于“認(rèn)知心理學(xué)”視角下對于設(shè)計靈感的探究

摘要：基于認(rèn)知心理學(xué)的視角，對于設(shè)計師的設(shè)計過程中的心理活動進(jìn)行探究，并通過認(rèn)知行為分析，研究影響和驅(qū)動這些行為的因素與他們的設(shè)計時的一個心理狀態(tài)。在理解設(shè)計師的設(shè)計過程中因素和心理狀態(tài)后，有利于設(shè)計師設(shè)計過程中心態(tài)的穩(wěn)定，有利于提升設(shè)計效率和方法。

關(guān)鍵詞：設(shè)計流程;認(rèn)知心理學(xué)

一、認(rèn)知心理學(xué)

認(rèn)知心理學(xué)，20 世紀(jì) 50 年代中期在西方興起的一種心理學(xué)思潮和研究方向。廣義指研究人類的高級心理過程，主要是認(rèn)識過程，如注意、知覺、表象、記憶、創(chuàng)造性、問題解決、言語和思維等。狹義相當(dāng)于當(dāng)代的信息加工心理學(xué)。即采用信息加工觀點(diǎn)研究認(rèn)知過程。

二、設(shè)計靈感

靈感出現(xiàn)之前，人們對某一問題有著長時間的觀察、學(xué)習(xí)和思考，并把這些知識信息或深或淺地儲存起來。這些知識信息有的活躍在顯意識層里，人們稱它為“塊”，有的沉積于潛意識層里，人們稱它為“潛知”，即在大腦皮層留下了“痕跡”。在人們對某一個問題長期思索而不得其解時，有意識的思考終止，而潛意識的認(rèn)知活動卻仍然繼續(xù)進(jìn)行著。當(dāng)人們在高度放松的時候，這時有意識的認(rèn)知活動較少，舊有的思維模式最容易被突破，在某一刺激的引發(fā)下，人們會在瞬間跳出舊有的思維的模式，使長期沉積在潛意識里的“潛知”或“痕跡”與要解決的問題瞬間銜接，靈感也就開始出現(xiàn)了。

三、用心理學(xué)解析常規(guī)設(shè)計思路中設(shè)計師的心路歷程

我們可以從心理學(xué)的角度來思考這個問題。通過這一現(xiàn)象來研究創(chuàng)意活動的一般心理規(guī)律，證明創(chuàng)意設(shè)計活動并不神秘，有規(guī)律可循。設(shè)計過程從心理學(xué)角度分為以下幾個階段。心理準(zhǔn)備階段、概念構(gòu)思階段、思路清晰階段、推敲驗(yàn)證階段。

（一）心理準(zhǔn)備階段

心理準(zhǔn)備階段這個階段屬于設(shè)計創(chuàng)意的萌芽階段。設(shè)計師已經(jīng)知道他想進(jìn)行的設(shè)計的具體項(xiàng)目，并開始收集和整理項(xiàng)目相關(guān)資料和信息，在思考項(xiàng)目信息的過程中，設(shè)計師試圖找到這些材料和信息之間的關(guān)系和設(shè)計項(xiàng)目，形成了設(shè)計思想。

（二）概念構(gòu)思階段

這是設(shè)計過程中的關(guān)鍵階段，這個階段決定了設(shè)計思路的方向和方案的引入。因?yàn)檫@一階段需要設(shè)計師對前期調(diào)研的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，合適的切入點(diǎn)和明確的設(shè)計方向。形成各種草稿進(jìn)行比較，也是腦力勞動強(qiáng)度最大的一個階段。這種勞動主要表現(xiàn)在兩個方面。

一是出于現(xiàn)實(shí)層級來思考。思考在現(xiàn)有的條件下，如何將產(chǎn)品落地。由于設(shè)計目的已經(jīng)比較明確，準(zhǔn)備工作，設(shè)計師的想法也可以充分發(fā)展。要想出一個最佳的設(shè)計，設(shè)計師可以回顧歷史和現(xiàn)實(shí)：他們可以學(xué)習(xí)前人已有的案例，也可以從自己的設(shè)計經(jīng)驗(yàn)中找尋類似的方案。

二是從設(shè)計師的文化背景來思考，對于一些文創(chuàng)產(chǎn)品來說，它的文化內(nèi)涵，它的藝術(shù)價值如何在產(chǎn)品中得到體現(xiàn)。所以在構(gòu)思階段，設(shè)計師不僅要有豐富的經(jīng)驗(yàn)，更要有深厚的文化底蘊(yùn)。這些內(nèi)容不僅包括設(shè)計者的知識結(jié)構(gòu)、興趣、審美修養(yǎng)、價值取向等精神方面的內(nèi)容，還包括設(shè)計者的時代背景、生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)地位等方面的客觀內(nèi)容。

（三）思路清晰階段

經(jīng)過一段時間的調(diào)研和思考，設(shè)計師對待設(shè)計項(xiàng)目有了深刻的了解，在心理上形成了關(guān)于項(xiàng)目的框架。在這個框架中，雖然沒有一個完整的設(shè)計方案，但與計劃相關(guān)的各種信息已經(jīng)非常比價清晰，如設(shè)計對象的基本形式、性能、結(jié)構(gòu)布局、成本等因素都分布在這個框架中。如果設(shè)計師能在此時將這些元素進(jìn)行鏈接，根據(jù)甲方的要求進(jìn)行分析，付諸設(shè)計實(shí)踐，形成圖紙或方案，那么這些元素就會被進(jìn)一步激活，彼此之間尋找新的可能的契合點(diǎn)，形成新的關(guān)系組合。這體現(xiàn)在藝術(shù)上，被稱為創(chuàng)作階段的開始;體現(xiàn)在項(xiàng)目中，稱為初步形成實(shí)施計劃;反映在心理上，叫作靈感的到來?？傊@是一個從想象到實(shí)現(xiàn)，從模糊到清晰的階段。

（四）推敲驗(yàn)證階段

通過前面幾個階段的設(shè)計方案的形成，現(xiàn)在開始讓方案進(jìn)入第一次的測試，設(shè)計師在自己的思維中，反復(fù)的推敲每一個節(jié)點(diǎn)，思考這一個個結(jié)點(diǎn)是不是最優(yōu)解。在這個過程中設(shè)計師的主要工作量仍集中在連續(xù)解每個特定問題，試圖盡快達(dá)到設(shè)計目標(biāo)，特別是從整體的設(shè)計方案的實(shí)際效果檢查。

四、研究的意義

將設(shè)計中的思路分為這四個階段可以大致反映設(shè)計靈感迸發(fā)的過程。人類所進(jìn)行的設(shè)計活動無比豐富，過程非常復(fù)雜，必然導(dǎo)致與之相適應(yīng)的心理活動也會異常復(fù)雜，在現(xiàn)實(shí)生活中的設(shè)計思路有可能不會像理論研究的那樣清晰明朗、階段分明。不過，這并不意味著從理論層面上了解設(shè)計心理規(guī)律就沒有價值。在設(shè)計專業(yè)人員理解設(shè)計心理學(xué)定律的情況下，對于設(shè)計師而言。不僅有助于自我調(diào)控的精神，設(shè)計更積極地進(jìn)入狀態(tài)，但也有助于從心理學(xué)可能解決設(shè)計中遇到的各種問題，使自己在知己知彼的設(shè)計，總能保持平和的心態(tài)。這些不僅有助于提高設(shè)計效率和水平，也是增強(qiáng)設(shè)計師心理素質(zhì)的一個重要方面。

作者簡介：黎世進(jìn)（1996-），男，漢族，湖南岳陽人，碩士，湖南科技大學(xué)18級在讀研究生，專業(yè)為藝術(shù)設(shè)計，研究方向?yàn)楣I(yè)設(shè)計與人機(jī)交互。