小學數(shù)學學科特點對教學的影響分析

趙子春　李新翠

前言

隨著我國教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，針對小學數(shù)學學科的學科特點的研究工作也在如火如荼地展開。掌握學科研究的學科特點，對于進一步增強學科發(fā)展活力，進一步因材施教提升學生對于學科的掌握能力，都有著積極的影響。結(jié)合小學數(shù)學學科學科特點的研究，結(jié)合小學數(shù)學教學發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)新性制訂小學數(shù)學學科的教學方案將是下一步小學數(shù)學學科發(fā)展的重要方向。

一、小學數(shù)學的學科特點研究

1.重視概念的研究

小學數(shù)學的章節(jié)相對較為分散，對于核心概念的整理是一個不小的考驗，但是在對教材進行研究發(fā)現(xiàn)。核心概念出現(xiàn)有一定的規(guī)律，小學數(shù)學課本中的核心概念相互之間存在一定的關(guān)聯(lián)性，比如：簡易方程學習的章節(jié)，都是在描述簡易方程之間的關(guān)系，并且相互章節(jié)之間還存在數(shù)學概念之間的聯(lián)系。通過這種整合方式，就可以很好地將各個章節(jié)之間的核心概念進行相互整合，從而更好地串聯(lián)相互之間的教學內(nèi)容。

2.重視公式的疏導

公式是小學數(shù)學學科中非常重要的組成部分，針對小學數(shù)學公式的研究和推導，占據(jù)著小學數(shù)學教學模塊中的重要方面。小學數(shù)學學科中牽涉的公式相對較多，但是在研究過程中同樣可以進行相關(guān)聯(lián)的梳理工作。比如：在一部分的章節(jié)當中，涉及的小學數(shù)學公式非常的多，但是在總結(jié)之后可以發(fā)現(xiàn)學科特點是注重公式的簡化，其他的諸多公式是圍繞著這部分學科特點展開延伸的。在小學數(shù)學教學過程中，針對這兩個定則的理解工作，也是學科教學的重難點，從這一方面上來講，小學數(shù)學學科公式部分的研究更要以學科特點為研究基礎(chǔ)，積極進行互相之間的聯(lián)系與拓展。

二、小學數(shù)學的教學方案研究

小學數(shù)學的章節(jié)較為分散，但是在各個章節(jié)之間存在著之間的相互聯(lián)系，在學科特點方面具有一定的共同特征，這也為創(chuàng)新小學數(shù)學的教學方案提供了指引。

1.掌握核心概念的推導過程

核心概念是小學數(shù)學學科的重要組成部分，核心概念的推導和研究是小學數(shù)學教學工作當中的重難點，也是進行相關(guān)小學數(shù)學測驗的重難點。掌握小學數(shù)學核心概念的推導過程，激發(fā)學生對于小學數(shù)學學科的探索興趣，積極引導學生自己進行推導過程的研究，更好地掌握核心概念的定義內(nèi)容，對于提升小學數(shù)學的整個教學的質(zhì)量和水平極為關(guān)鍵。核心概念的理解過程不是一蹴而就的，需要反復地進行整個過程的推導，并且及時對相關(guān)核心公式和概念進行溫習。

2.創(chuàng)新小學數(shù)學教學模式

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，對于學生綜合素質(zhì)能力的要求不斷提升，在教學改革過程中要重視教學模式的創(chuàng)新性。小學數(shù)學學科在核心概念和公式的理解過程中，存在一定的抽象性，在教學過程中要及時結(jié)合小學數(shù)學實驗和課外活動等創(chuàng)新性的教學方法，增加與學生之間的互動交流，從而更好地實現(xiàn)小學數(shù)學學科教學內(nèi)容的傳授，更好的幫助學生建立起小學數(shù)學學科的學習方式。

3.重視小學數(shù)學教學的過程分析

小學數(shù)學教學的開展不僅要注重小學數(shù)學教學的效果，更加要注重小學數(shù)學教學過程中的反饋和分析。在教學過程中，要及時收集學生的反饋，不斷進行教學方式的探索，對于學生提出問題的教學部分需要及時進行糾正工作，從而建立起正向的小學數(shù)學學科建立過程，更好地服務于以學科特點為導向的教學方案。例如在進行扇形面積的教學過程中，小學數(shù)學有著前后呼應的特點，其中扇形面積與圓形的面積息息相關(guān)，另外，扇形面積的計算還與角度等有關(guān)，教師需要首先幫助學生梳理圓形面積計算公式的相關(guān)理論，學生只有記憶起曾經(jīng)的知識，才能夠更好地進行新知識的學習。教學過程的確立是一個循序漸進的過程，相關(guān)工作者通過對其教學結(jié)構(gòu)的梳理，最終能夠建立一套完整的教學體系，將所有知識串聯(lián)起來，最終有效提高整體的教學效果。

三、結(jié)論

小學數(shù)學有著自身獨特的學科特點，在學科特點方面需要強化各個章節(jié)之間的相互關(guān)系，從而更好地提升整個教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量和水平，從而為小學數(shù)學教學方案的研究提供保障。