高職院校貧困生消費情況調(diào)查研究

高 健

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

貧困大學(xué)生是一群特殊的大學(xué)生，如何使他們順利完成學(xué)業(yè)、成人成才，已經(jīng)成為家長、學(xué)校和社會共同關(guān)心的問題。高職院校應(yīng)引導(dǎo)貧困學(xué)生樹立正確的“消費觀”，不斷提升他們的認知，培養(yǎng)和塑造貧困學(xué)生健康的消費心理和行為，不斷提高他們對理想信念的成功追求，使之成為社會主義建設(shè)合格人才。

為了了解和掌握貧困大學(xué)生的基本消費情況，筆者對遼寧省某高職院校貧困生進行了問卷調(diào)查，從該校選取了200名大學(xué)生參與調(diào)查，其中有效問卷186份，有效率93%。調(diào)查的主要內(nèi)容包括貧困大學(xué)生的家庭狀況、消費來源的分布、消費標準、消費結(jié)構(gòu)以及貧困大學(xué)生的經(jīng)費來源。分析了這組學(xué)生自身發(fā)展過程中存在的問題及原因，并提出相應(yīng)的對策和建議，以期對高校思想政治教育工作具有一定的借鑒意義。

1 高職院校貧困生消費情況調(diào)查

1.1 貧困生的總體特征

這些貧困生具有什么樣的群體特征呢？被調(diào)查者性別、生源方面的資料顯示，貧困學(xué)生中男生遠遠多于女生，幾乎達到4∶1，其中84.9%的貧困生家中有兩個以上的孩子。從生源看，69.96%貧困生來自農(nóng)村偏遠山區(qū)；來自城鎮(zhèn)的占30.14%。由此可見，大部分貧困生家庭人口偏多，還有一小部分來自單親家庭，家庭成員中上學(xué)的多、有收入的少，所需供養(yǎng)的人多，負擔(dān)過重是家庭致貧的主要原因。

1.2 貧困生消費來源情況分布

大多數(shù)貧困生來自偏遠山區(qū)，家庭收入主要以種地或打工為主，收入少、支出大，獨立供養(yǎng)大學(xué)生比較困難。調(diào)查顯示大部分貧困生的消費來源主要是家庭資助，與其他大學(xué)生的消費來源相比更多樣化。通過自身的力量來解決消費來源的貧困生比例明顯高于其他大學(xué)生，其中借助打工和校內(nèi)勤工助學(xué)等方式來解決部分消費來源的比例達30.61%，遠遠高于其他大學(xué)生，表明貧困生在經(jīng)濟上更加獨立。另親朋好友資助的占1.54%、社會捐助占0.2%、貸款占1.02%、其他0.52%。如圖1所示。

圖1 消費來源

1.3 貧困生消費標準

調(diào)查結(jié)果顯示，貧困學(xué)生的月平均消費在300元以下的占總比例的5.09%；[1]消費在300～500元的占總比例的38.9%；消費在500～800元的占總比例的50.41%；消費在800元以上占總比例的5.1%；1000元以上占總比例的0.5%。貧困生月消費大多在800元以下，說明貧困生日常生活消費水平比較低，與實際情況相符合。貧困生生活費夠用的占80.14%、有剩余的占10.06%、不夠用的占9.8%?？傮w看是正常的，出現(xiàn)了不夠用的情況就要引起高度的重視。因為這部分貧困學(xué)生容易發(fā)生網(wǎng)絡(luò)貸款，調(diào)查顯示，貧困學(xué)生占網(wǎng)購大學(xué)生總數(shù)的19.11%，不容忽視。

1.4 貧困生消費結(jié)構(gòu)

從每月支出上看，81.13%的貧困學(xué)生大多用于就餐；僅有0.5%的貧困生購買自己學(xué)習(xí)生活用品，具體消費結(jié)構(gòu)見圖2。這與現(xiàn)代發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)信息有一定的關(guān)系，但近50%的被調(diào)查者不太喜歡學(xué)習(xí)，只有在期末考試復(fù)習(xí)期間他們才會去學(xué)校圖書館。

值得關(guān)注的是貧困生占網(wǎng)購大學(xué)生總數(shù)的19.11%[2]，網(wǎng)購用于電子產(chǎn)品等占12.18%。為了追求暫時的、表面的、虛假的效果，部分貧困生甚至通過網(wǎng)絡(luò)貸款來購買高端電子產(chǎn)品，追求所謂的“平等”，不低人一等。正因為他們的這種不理性消費，與其貧困生身份背道而馳，引起大家的質(zhì)疑，使學(xué)校貧困生認定工作的準確性難以把握。

圖2 消費結(jié)構(gòu)

手機和電腦等電子產(chǎn)品的迅速普及，使得高校貧困學(xué)生也能擁有和享受其帶來的好處和便利。調(diào)查發(fā)現(xiàn)貧困學(xué)生100%擁有手機、33%擁有筆記本電腦、57%擁有臺式電腦、0.5%擁有MP3/4/5、數(shù)碼相機無人擁有。這說明在信息飛速發(fā)展的時代，貧困學(xué)生與其他同學(xué)一樣，享受著電子產(chǎn)品帶來的諸多便利。

1.5 貧困生就餐場所

從調(diào)查結(jié)果看，90%以上的貧困生都在學(xué)校食堂吃飯，沒有大吃大喝的現(xiàn)象，與他們的實際情況相符合，說明了貧困生日常生活消費水平確實比較低。

從調(diào)查結(jié)果看，一部分貧困生在申請助學(xué)貸款后，經(jīng)過學(xué)校認定為貧困生還可以獲得國家助學(xué)金。另外，如果貧困生努力學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，他們還有機會獲得國家勵志獎學(xué)金、學(xué)校獎學(xué)金。多數(shù)貧困大學(xué)生用課余時間在食堂打工、做家教、校外打工或者在學(xué)校各相關(guān)部門做勤工助學(xué)的工作。他們希望通過自食其力，盡可能地減少家庭負擔(dān)。通過自己的努力，這些貧困生逐漸脫貧，他們自力更生，為其他人樹立了榜樣。

很多貧困大學(xué)生因為家庭的原因，生活壓力比較大，他們在學(xué)習(xí)上會更加刻苦，從而忽視了人際交往，顯得不合群、孤獨。面對與社會救助有關(guān)的問題時，貧困大學(xué)生似乎很平靜[3]。他們愿意接受幫助，并會努力奮斗創(chuàng)造更好的條件，豐富自己，提高自己，以便在將來回報他人、回報社會。有些貧困大學(xué)生卻拒絕幫助，回避自己是貧困生的問題。

1.6 貧困生消費心理

調(diào)查結(jié)果顯示，貧困學(xué)生的消費行為會在一定程度上受到其他同學(xué)消費水平和消費行為的影響。接受調(diào)查的貧困生表示，周圍學(xué)生的消費水平給自己帶來壓力，稱“壓力很大”的占7.5%，“有些壓力”和“沒有壓力”的分別占22.3%和70.2%。當室友或同學(xué)花錢時，貧困生無法抗拒誘惑而追隨消費，特別是購買手機、服裝、美容化妝品等，表現(xiàn)出明顯的從眾心理、攀比心理。

2 結(jié)論與對策

高校大學(xué)生來自不同的家庭，每個家庭來自不同的階層，收入也不同，甚至差別較大，從而導(dǎo)致學(xué)生的消費水平不同，消費觀也存在較大差異。如今在大學(xué)校園里，部分家庭經(jīng)濟條件好的大學(xué)生不但擁有名牌手機、電腦等電子產(chǎn)品，甚至有的學(xué)生開車來上學(xué)，各種高端時尚的消費充斥整個校園，給貧困生帶來了很大的壓力。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)貧困學(xué)生可以根據(jù)實際情況，進行合理消費。大學(xué)生處在成長階段，容易受到外界的干擾，判斷能力和心理承受力相對比較低[4]。當他們周圍的同學(xué)和朋友隨意消費時，自己會感到心理失衡，這將導(dǎo)致他們的消費心理和行為發(fā)生改變。貪慕虛榮，不考慮經(jīng)濟情況，一味追求時尚、名牌，購買高端化妝品、高端電子產(chǎn)品，反而讓同學(xué)們瞧不起。一部分貧困生甚至不考慮自己的還貸能力進行網(wǎng)貸，這是一種不合理的高消費現(xiàn)象。所以，一定要加強對高校貧困學(xué)生消費觀念、消費行為的指導(dǎo)，這是十分必要的。

2.1 加強和引導(dǎo)貧困學(xué)生樹立正確消費觀

挖掘周圍典型的勵志人才，有針對性地開展活動，讓貧困生通過活動認識到擁有精神財富才是真正的富有，理想信念的缺乏才是真正的貧困。進而引導(dǎo)貧困生樹立正確的“消費觀”，不斷加強和提高他們對正確消費觀的認識，培養(yǎng)和塑造貧困大學(xué)生健康的消費心理和行為。

2.2 加強對貧困生理性消費的教育

當助學(xué)貸款和助學(xué)金下發(fā)時，有些貧困生會用來請客吃飯、購買高檔電子產(chǎn)品，而不是用來交學(xué)費或者購買與學(xué)習(xí)有關(guān)的用品。如果學(xué)生貸款和助學(xué)金主要用來購買與學(xué)習(xí)相關(guān)的用品，如筆記本電腦、書籍等，這樣的消費即使是高消費也是可以的[5]。這些與學(xué)習(xí)相關(guān)的用品是他們在成長過程中不可缺少的學(xué)習(xí)工具，從長遠來看，對他們的身心健康發(fā)展非常有利，即便是借錢買都值得。

2.3 加大對貧困生的幫扶力度

加大對貧困生的幫扶力度，與學(xué)院配送部門商議，結(jié)合實際情況，為貧困生提供更多的兼職崗位，使貧困生通過勤工助學(xué)，自食其力，自立自強，進一步提高他們適應(yīng)社會的能力。進一步完善“獎、貸、補、助、免”全面的、立體的、多元的資助體系，同時還可與校企聯(lián)合單位商討，單獨設(shè)立貧困生獎學(xué)金，獎勵品學(xué)兼優(yōu)的貧困生。學(xué)校還應(yīng)建立相關(guān)機構(gòu)，為貧困生尋找臨時性的工作，進而幫助貧困學(xué)生減輕經(jīng)濟壓力。

2.4 加強對貧困生的心理疏導(dǎo)

隨時隨地為貧困生提供專業(yè)的心理咨詢，加強對貧困生的心理疏導(dǎo)，關(guān)注貧困學(xué)生的消費行為，幫助貧困生樹立正確消費動機。

高校應(yīng)加大開展心理健康教育課程比例，對貧困生及時進行心理普查、咨詢教育，同時也不能忽視對其他學(xué)生的心理教育。充分利用心理咨詢中心，請有經(jīng)驗的心理咨詢師定期對貧困學(xué)生進行心理疏導(dǎo)、咨詢，并且遇到問題及時進行心理干預(yù)。定期邀請有關(guān)專家來校開設(shè)心理講座，緩解貧困學(xué)生的心理壓力，解決其相關(guān)心理問題。

2.5 關(guān)注如何消費的教育

定期開展有關(guān)消費者教育和金融教育的專題講座，開設(shè)消費常識、消費心理學(xué)、消費經(jīng)濟學(xué)課程，旨在幫助貧困學(xué)生了解消費觀念、消費習(xí)慣、消費模式、消費技巧以及常用消費品的選擇、使用、甄別，引導(dǎo)他們建立合理的消費方式，不斷提高對不合理消費的抵制能力。

綜上所述，高校貧困生目前的消費行為雖然基本合理，但也存在不合理現(xiàn)象，應(yīng)該引起高度重視。加強對貧困生的教育，引導(dǎo)他們樹立更加成熟的消費觀念勢在必行。