人才基石 教育之光

國運興衰，系于教育；教育大計，教師為本。古言曰：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。當(dāng)下，教師則包含兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔(dān)者。

為讓“師道”光芒薪火相傳，1985年，第六屆全國人大常委會第九次會議通過國務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，確定了1985年9月10日為中國第一個教師節(jié)。2019年9月，在第35個教師節(jié)來臨之際，我們盤點部分科學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)的教育先行者，關(guān)注有哪些為教育大計躬耕的“一代宗師”，他們?nèi)绾蝹鞒袔煹馈㈣T就中華“夢之隊”，以緬懷先賢，啟發(fā)后學(xué)。

梅貽琦：清華大學(xué)歷史上任期最長的校長

梅貽琦（1889.12—1962.5），字月涵，祖籍江蘇武進(jìn)，后于天津落籍，1931—1948年，任清華大學(xué)校長,在任期間奠定了校格，為清華大學(xué)做出了不可泯滅的貢獻(xiàn)。因此，“永遠(yuǎn)的清華校長”這一稱號授予了梅貽琦。

在長達(dá)47年的教育實踐中，梅貽琦逐漸形成了許多極有參考價值的教育思想和教育觀念，并以此指導(dǎo)其從事于教育工作，取得了舉世公認(rèn)的豐碩成果。任職清華大學(xué)期間，他的教育思想體現(xiàn)在他所提倡的“五育”中，即德、智、體、美、群，這是對蔡元培教育思想的繼承和發(fā)展，較早地關(guān)注到德育、體育等的重要性。從清華大學(xué)到西南聯(lián)大，其教育思想不斷變化，教育理念與時俱進(jìn)。他提出“通才教育”這一核心觀念，認(rèn)為高等教育階段的直接培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是“通才”，不應(yīng)該也不可能負(fù)擔(dān)起直接為社會各行各業(yè)培養(yǎng)“專才”的任務(wù)?！按髮W(xué)應(yīng)該著眼于對學(xué)生‘人格’的全面培養(yǎng)，至少應(yīng)該有知、情、志三個方面。”在梅貽琦看來，教師不單要能“以己之專長之特科知識為明晰講授”，而且要為學(xué)生的“自謀修養(yǎng)、意志鍛煉和情緒裁節(jié)”樹立楷模。

“學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也。從游既久，其濡染觀摩之效自不求而至，不為而成，反觀今日師生關(guān)系，直一奏技者與看客之關(guān)系耳，去從游之義不綦遠(yuǎn)哉！此則于大學(xué)之道，體認(rèn)尚有未盡實踐尚有不力之第二端也?！边@一段著名的“從游論”，至今被人們所征引。

竺可楨：中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)先驅(qū)

竺可楨(1890.3—1974.2)，字藕舫，浙江紹興人，中國近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。

作為中國近代地理學(xué)的奠基人，他不被官職厚祿吸引，先后受聘武昌高等師范學(xué)校、南京高等師范學(xué)校、東南大學(xué)，曾任氣象研究所所長、浙江大學(xué)校長，推動了國內(nèi)氣象學(xué)、地理學(xué)等學(xué)科發(fā)展，在地理學(xué)學(xué)科發(fā)展方向、地理學(xué)研究機構(gòu)的設(shè)立和學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)、若干重大任務(wù)決策等方面頗有成就。

在擔(dān)任浙江大學(xué)校長的13年中，竺可楨擴大學(xué)校規(guī)模，將原來文理、工、農(nóng)3個學(xué)院16個系的規(guī)模，發(fā)展到文、理、工、農(nóng)、師、法、醫(yī)7個學(xué)院25個系(最多時達(dá)30個系)、10個研究所，教授也由原先的70余名發(fā)展到200余名，先后為國家培養(yǎng)高水平人才3500余人，其中包括錢人元、程開甲、胡濟民、葉篤正等新中國科學(xué)教育事業(yè)的骨干力量。

“大學(xué)要培養(yǎng)以天下為己任的領(lǐng)袖人才”，這是竺可楨明確提出的教育理念。他認(rèn)為，教育的目標(biāo)不僅僅是“造就多少專家如工程師、醫(yī)生之類”，而在于培養(yǎng)“公忠堅毅，能擔(dān)當(dāng)大任、主持風(fēng)氣、轉(zhuǎn)移國運的領(lǐng)導(dǎo)人才”。他有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，講求辦一樁事或研究一個問題，大致分為3個步驟: 一是以科學(xué)的方法來分析，使復(fù)雜變成簡單；二是以公正的態(tài)度來計劃；三是以果斷的決心來執(zhí)行。竺可楨還有兩個非常經(jīng)典的教育問題:“諸位在校，有兩個問題應(yīng)該自己問問，第一，到浙大來做什么？第二，將來畢業(yè)后做什么樣的人？”

葉企孫：中國近代物理學(xué)奠基人

葉企孫（1898.7—1977.1），名鴻眷，以字行，上海人，中國物理學(xué)家和教育家。

他把畢生奉獻(xiàn)給教學(xué)研究工作，對開拓、促進(jìn)中國物理學(xué)及整個自然科學(xué)的發(fā)展、培育科學(xué)技術(shù)人才作有著至關(guān)重要的作用。李政道說：“葉企孫先生是現(xiàn)代中國科教興國的先驅(qū)者?！钡拇_，他一生有關(guān)教育的著述甚少，但“得天下英才而育之”，所提倡的教育思想結(jié)出了豐碩的果實。

在清華大學(xué)執(zhí)教的20多年里，他作為主要領(lǐng)導(dǎo)者、策劃者參與了清華大學(xué)物理系、理學(xué)院的創(chuàng)建，并長期擔(dān)任清華大學(xué)物理系主任和理學(xué)院院長，對學(xué)生教育方法得當(dāng)，培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀科學(xué)家，例如，早期的畢業(yè)生包括理論物理學(xué)家王竹溪、彭桓武，核物理學(xué)家王淦昌、施士元、錢三強、何澤慧等。新中國成立后，23位“兩彈一星”功勛獎?wù)芦@得者中，有半數(shù)以上曾是他的學(xué)生，因而有人稱他是“大師的大師”。

為中國教育及科學(xué)事業(yè)奮斗，葉企孫重授業(yè)，更不忘育人，用一生詮釋了“傳承”的真諦?！叭~先生一輩子大公無私，從不為個人考慮。他終身不娶，視學(xué)生如兒女，對所有青年的關(guān)系都非常親切。他不僅向?qū)W生傳授知識，而且以身作則，以實際行動影響了大批科學(xué)工作者，團結(jié)大家，協(xié)力做好工作……”為致敬葉企孫，他的老學(xué)生和老同事共185人于1992年5月捐贈幾萬元，成立“葉企孫獎”基金，以獎勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

嚴(yán)濟慈：中國光學(xué)研究和光學(xué)儀器研制工作先行者

嚴(yán)濟慈(1901.1—1996.11），譜名澤榮，學(xué)名寓慈、濟慈，字華庭、慕光，浙江東陽人，著名物理學(xué)家、教育家，中國現(xiàn)代物理學(xué)研究開創(chuàng)人之一。

他在壓電晶體學(xué)、光譜學(xué)、地球物理學(xué)等方面做出了重要成果，在做學(xué)問方面，提倡“敢于好高騖遠(yuǎn)，善于實事求是”，反復(fù)強調(diào)科學(xué)研究的核心是創(chuàng)新。歷任中國科學(xué)院應(yīng)用物理所所長、東北分院院長、技術(shù)科學(xué)部主任、中國科學(xué)院副院長、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)校長等職務(wù)，嚴(yán)濟慈密切關(guān)注中國的教育事業(yè)發(fā)展動向，并在參與創(chuàng)建中國科技大學(xué)相關(guān)工作后，提出并實施了一系列改革開放辦學(xué)的新舉措，逐步建立起培養(yǎng)學(xué)士、碩士、博士學(xué)位的完整教育體系，調(diào)整了學(xué)科結(jié)構(gòu)，增設(shè)了一些新興技術(shù)方面的系科和專業(yè)，創(chuàng)建了中國高校中第一個大型科學(xué)工程——國家同步輻射實驗室，創(chuàng)辦了中國第一個少年大學(xué)生班，為中國改革開放后培養(yǎng)出了第一批博士生。

除此之外，他在領(lǐng)導(dǎo)物理學(xué)研究所工作的同時，還創(chuàng)建了北平研究院鐳學(xué)研究所，著力培養(yǎng)青年人才，開創(chuàng)了中國的放射化學(xué)研究。10多年間，他積極倡導(dǎo)和支持中國放射化學(xué)研究，大力舉薦學(xué)生到英、法、美等國的著名實驗室去深造，使人才得到更好的發(fā)展，其中包括陸學(xué)善、鐘盛標(biāo)、錢臨照、翁文波、吳學(xué)藺、錢三強等多位學(xué)術(shù)大家。

蘇步青：東方國度燦爛的數(shù)學(xué)明星

蘇步青(1902.9—2003.3），浙江溫州平陽人，中國著名的數(shù)學(xué)家、教育家，中國微分幾何學(xué)派創(chuàng)始人，被譽為“東方第一幾何學(xué)家”“數(shù)學(xué)之王”。

他是蜚聲海內(nèi)外的杰出數(shù)學(xué)家和具有崇高師德的教育家，堅持科研與教學(xué)相結(jié)合，十分注重教書育人，把自己的畢生精力無私地奉獻(xiàn)給了人民的教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)了一代又一代數(shù)學(xué)人才。他曾創(chuàng)建了中國微分幾何學(xué)派，開拓了計算幾何新的研究方向，和數(shù)學(xué)打交道幾十載，一生除了做學(xué)問，就是教學(xué)生“做學(xué)問”。自1931年到1952年間，蘇步青培養(yǎng)了近100名學(xué)生，在國內(nèi)10多所著名高校中任正副系主任的就有25位。

蘇步青不止一次被媒體評價為“一代數(shù)學(xué)宗師”，這一稱號是對其杰出數(shù)學(xué)成就的贊揚，也是對他以教之名推動中國數(shù)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的肯定。他勤勤懇懇，用自身豎起榜樣，影響了一代人的發(fā)展，培養(yǎng)了多名中國科學(xué)院院士，包括李大潛、谷超豪、胡和生等人。李大潛說：“我是在復(fù)旦大學(xué)里沐浴著蘇老的關(guān)懷成為一名數(shù)學(xué)研究工作者的，難忘蘇老的五十載師恩師德，一百年的輝煌人生……蘇步青先生一生光明磊落、實事求是，謙虛謹(jǐn)慎、生活簡樸，無愧為知識分子的楷模。胸懷大志棄浮躁，不計較個人得失，能夠靜下心來搞研究。”谷超豪也曾回憶表示，“蘇步青先生不僅是我學(xué)問上的引路人，在生活上，他也是我和胡和生院士的親人”。

周培源：中國近代力學(xué)奠基人和理論物理開拓者

周培源(1902.8—1993.11)，江蘇省宜興縣人，著名流體力學(xué)家、理論物理學(xué)家、教育家和社會活動家。

他是一位中國幾代人敬仰的宗師巨匠，為我國科技事業(yè)、教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生，推動了中國物理領(lǐng)域、教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。在科學(xué)研究方面，周培源在愛因斯坦廣義相對論中的引力論和流體力學(xué)中的湍流理論研究方面，享譽國際。在教育大業(yè)面前，他說：“學(xué)生在前一輩人的基礎(chǔ)上往前走，應(yīng)該超過他們的老師，這樣人類才會進(jìn)步。”60年深耕不輟，周培源始終倡導(dǎo)“學(xué)生應(yīng)當(dāng)超過老師”，為祖國培養(yǎng)了幾代力學(xué)家和物理學(xué)家，其中包括王竹溪、張宗縫、彭桓武、林家翹、王淦昌、朱光亞等知名力學(xué)家和物理學(xué)家。

周培源在教育和科學(xué)研究中，重視基礎(chǔ)理論，同時關(guān)懷和支持新技術(shù)的研究。在培養(yǎng)人才方面，重視基礎(chǔ)理論也是他的一貫主張。得益于這種思想，他總是指導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)學(xué)科最根本的理論內(nèi)容吃透，任教清華大學(xué)、北京大學(xué)期間，他的理論力學(xué)課講義寫成的《理論力學(xué)》，后由人民教育出版社出版，對北京大學(xué)理論力學(xué)教學(xué)的高水平起了重要影響。此外，為促進(jìn)科學(xué)教育事業(yè)廣泛發(fā)展，周培源還在1987年將其父親在家鄉(xiāng)遺留下來的600多平方米的住宅捐獻(xiàn)給家鄉(xiāng)人民作為科普文化活動站。

顧毓琇：中國近代史上杰出的文理大師

顧毓琇（1902.12—2002.9），字一樵，江蘇無錫人，集科學(xué)家、教育家、詩人、戲劇家、音樂家和佛學(xué)家于一身，中國電機、無線電和航空教育的奠基人之一。

顧毓琇是美國麻省理工學(xué)校第一位獲得科學(xué)博士學(xué)位的中國人，學(xué)貫中西、博古通今，培育出錢偉長、吳健雄、曹禺等杰出科學(xué)家、劇作家。他被公認(rèn)為國際上電機權(quán)威和自動控制理論的先驅(qū)，1932年受邀回到母校清華大學(xué)執(zhí)掌工學(xué)院，并創(chuàng)建了電機系、無線電研究所和航空研究所，招攬人才、大興教育革新，使清華大學(xué)工學(xué)院用不到5年的時間就成長為中國一流的工學(xué)院。除去科學(xué)家的外衣，顧毓琇還有著豐富的文學(xué)素養(yǎng)，顯著的文學(xué)成就，一生創(chuàng)作詩詞歌賦7000多首，出版詩歌詞曲集達(dá)34部，使“科學(xué)不但和工程共飛馳,而且和詩比翼齊飛”。

與此同時，他作為中國現(xiàn)代話劇的發(fā)軔人之一，曾創(chuàng)辦上海戲劇學(xué)院的前身——上海市實驗戲劇學(xué)校，曾任國立音樂院（今中央音樂學(xué)院的前身）的首任院長、國立交響樂團團長、國立禮樂館館長，被日本音樂界稱之為“中國古典音樂泰斗”。

戰(zhàn)爭期間，顧毓琇主持制定戰(zhàn)時教育政策，領(lǐng)導(dǎo)實施對大學(xué)大規(guī)模內(nèi)遷，為中華民族保存了寶貴的知識精華。由內(nèi)遷而形成的西南聯(lián)合大學(xué)、“中央大學(xué)”等學(xué)府，培養(yǎng)了大量棟梁之材，僅“中央大學(xué)”的師生中就有上百人在新中國當(dāng)選兩院院士。也因此，后世評論“顧毓琇的教育生涯之長、培養(yǎng)的學(xué)生層次之高、在各領(lǐng)域的影響之大，堪稱現(xiàn)代教育史上的傳奇”。

貝時璋：中國細(xì)胞學(xué)、胚胎學(xué)的創(chuàng)始人

貝時璋（1903.10—2009.10），浙江鎮(zhèn)海人，生物學(xué)家，中國生物物理學(xué)的奠基人。

作為我國現(xiàn)代生物學(xué)研究和教育的先行者，貝時璋開創(chuàng)了中國生物物理學(xué)、放射生物學(xué)和宇宙生物學(xué)，以“學(xué)科交叉”理念創(chuàng)建了浙江大學(xué)生物系、中國科學(xué)院生物物理研究所和中國科技大學(xué)生物物理系，組織開展了“核試驗放射性本底自然監(jiān)測”“核爆試驗對動物本身及其遠(yuǎn)后期輻射效應(yīng)監(jiān)測”等研究工作，為國內(nèi)生命科學(xué)和載人航天事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

在談到對青年一代的寄語時，他曾表示：“一個真實的科學(xué)家是忠于科學(xué)，熱愛科學(xué)的。熱愛科學(xué)，不是為名為利，而是求知，愛真理，為國家做貢獻(xiàn)，為人民謀福利。”從1930年任浙江大學(xué)生物系副教授，到創(chuàng)建生物學(xué)系并任系主任，他明確建議該系以發(fā)展實驗生物學(xué)為主，并先后教授普通生物學(xué)、普通動物學(xué)、組織學(xué)、胚胎學(xué)、比較解剖學(xué)、遺傳學(xué)、動物生理學(xué)等多門課程，為祖國培養(yǎng)了一大批實驗生物學(xué)人才。在浙江大學(xué)任職的20年中，他幫助眾多著名實驗生物學(xué)家成長，如朱壬葆、江希明、姚鑫、陳士怡、王祖農(nóng)、陳啟鎏、朱潤、徐學(xué)崢等。同時，他重視學(xué)科之間的交叉滲透，具備較好的數(shù)理基礎(chǔ)，在籌建北京實驗生物研究所時，提出要物理學(xué)和數(shù)學(xué)的人員共同參與研究。1958年，中國科學(xué)院采納其建議，在貝時璋所領(lǐng)導(dǎo)的北京實驗生物所的基礎(chǔ)上改建成生物物理研究所，進(jìn)一步推動、保障專業(yè)人才發(fā)展。

吳大猷：中國物理學(xué)泰斗

吳大猷（1907.9—2000.3），筆名洪道、學(xué)立，廣東高要人，著名物理學(xué)家、教育家，曾任北京大學(xué)物理學(xué)教授、西南聯(lián)合大學(xué)教授等職。

他畢生獻(xiàn)身科學(xué)研究和教育事業(yè)，為中國科學(xué)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，在世界物理學(xué)界享有盛譽。吳大猷的研究領(lǐng)域非常寬廣，涉及原子和分子理論、相對論、經(jīng)典力學(xué)和統(tǒng)計力學(xué)的各個方面，尤其在原子和分子理論、散射理論和統(tǒng)計力學(xué)方面有獨創(chuàng)性。在西南聯(lián)合大學(xué)任教的8年間，吳大猷主要負(fù)責(zé)的科目為電磁學(xué)、近代物理、量子力學(xué)和古典力學(xué)等，在這方面也培育出許多杰出的人才，包括楊振寧、李政道、黃昆、朱光亞等一大批著名物理學(xué)家。如馬仕俊、郭永懷、虞福春等一批骨干物理學(xué)家也均曾從他那里獲益良多。

路甬祥評價他說：“吳大猷先生是著名的物理學(xué)家和教育家，一生從事物理學(xué)研究和教學(xué)工作，對當(dāng)代物理學(xué)的發(fā)展起到了重要作用。吳大猷先生獲得博士學(xué)位回國以后，在非常困難的條件下，培養(yǎng)了大批杰出的物理學(xué)家。從20世紀(jì)50年代以后，吳大猷先生身體力行，為發(fā)展中國臺灣地區(qū)的科學(xué)與教育做出了巨大貢獻(xiàn)。緬懷吳大猷先生對中國科學(xué)與教育事業(yè)，特別是對物理學(xué)發(fā)展所做出的杰出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)吳大猷先生獻(xiàn)身科學(xué)的優(yōu)秀品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，具有十分重要的現(xiàn)實意義。”

陳省身：20世紀(jì)偉大的幾何學(xué)家

陳省身（1911.10—2004.12），美籍華裔數(shù)學(xué)大師,曾執(zhí)教于西南聯(lián)合大學(xué)、美國普林斯頓大學(xué)、芝加哥大學(xué)和加州大學(xué)伯克利分校等。為了紀(jì)念其卓越貢獻(xiàn)，國際數(shù)學(xué)聯(lián)盟特別設(shè)立了“陳省身獎(Chern Medal)”作為國際數(shù)學(xué)界最高級別的終身成就獎。

他被譽為“微分幾何之父”，蜚聲國際，在整體微分幾何上的卓越成就，影響了整個數(shù)學(xué)的發(fā)展，被楊振寧譽為繼歐拉、高斯、黎曼、嘉當(dāng)之后又一里程碑式的人物。作為美籍華裔數(shù)學(xué)大師，他對中國數(shù)學(xué)界傾注心力。20世紀(jì)40年代，陳省身在上海主持“中央研究院”數(shù)學(xué)研究所的工作，培養(yǎng)了一批青年拓?fù)鋵W(xué)家。自1978年以來，他非常關(guān)注國內(nèi)數(shù)學(xué)事業(yè)的復(fù)興，親自參與組織指導(dǎo)我國數(shù)學(xué)界開展學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)活動。尤其值得一提的是，1985年，他創(chuàng)辦了南開大學(xué)數(shù)學(xué)研究所，并以此為基地，親自主持舉辦學(xué)術(shù)活動，在我國數(shù)學(xué)界的支持下，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的青年數(shù)學(xué)家，對國內(nèi)數(shù)學(xué)事業(yè)的迅速崛起發(fā)揮了重要作用。1998年他再次捐出100萬美元建立“陳省身基金”，供南開數(shù)學(xué)所發(fā)展使用。2000年他與夫人回南開定居，親自為本科生講課，指導(dǎo)研究生，招攬人才，推動南開數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，為我國的數(shù)學(xué)事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。他是一位杰出的教育家，培養(yǎng)了包括楊振寧、廖山濤、吳文俊、丘成桐、鄭紹遠(yuǎn)等在內(nèi)的大批世界級科學(xué)家及著名學(xué)者。

徐光憲：中國稀土之父

徐光憲（1920.11—2015.4），浙江紹興人，知名物理化學(xué)家、無機化學(xué)家、教育家，2008年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲得者。

徐光憲長期從事物理化學(xué)和無機化學(xué)的教學(xué)和研究，涉及量子化學(xué)、化學(xué)鍵理論和稀土科學(xué)等領(lǐng)域，是國內(nèi)稀土研究首屈一指的大家。開展科研工作的同時，他還注重教育事業(yè)的發(fā)展，被國學(xué)大師季羨林贈以“桃李滿天下，師德傳四方”的贊譽。他認(rèn)為，學(xué)生必須牢固掌握科學(xué)基本理論和基礎(chǔ)知識，為將來獻(xiàn)身祖國科技事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。在北京大學(xué)化學(xué)系講授物理化學(xué)課、燕京大學(xué)化學(xué)系開設(shè)量子化學(xué)課期間，他將專業(yè)知識與治學(xué)精神一并傳承。他很注意讓青年教師、研究生及時掌握學(xué)科最新成就，站到學(xué)科發(fā)展最前沿。例如，20世紀(jì)50年代末期，國際上配位場理論在無機化學(xué)中的應(yīng)用迅速擴展，萃取化學(xué)研究剛剛開始，他便及時在技術(shù)物理系給青年教師和研究生開設(shè)了配位場理論和萃取機理等課程。教材建設(shè)、發(fā)展層面，在徐光憲看來，一本好的教材對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助。所以，他為適應(yīng)院校發(fā)展、學(xué)科要求，先后編寫完成《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》《物質(zhì)結(jié)構(gòu)簡明教程》《量子化學(xué)基本原理和從頭計算法》等。

執(zhí)教多年，他不僅培養(yǎng)了博士生和碩士生近百人，還為中國稀土產(chǎn)業(yè)界培養(yǎng)了大批工程技術(shù)人員。他的學(xué)生中有多位獲評中國科學(xué)院院士，包括量子化學(xué)領(lǐng)域的黎樂民，稀土配位化學(xué)和光電功能材料方面的黃春輝，分子磁體領(lǐng)域的高松，以及重稀土萃取領(lǐng)域的嚴(yán)純?nèi)A。