幼兒保育員工作的實質(zhì)與展現(xiàn)

摘要：素質(zhì)教育理念普及的今天，人們對學(xué)前教育的重視，使幼兒保育員工作的重要性得到突顯。幼兒保育員在幼兒養(yǎng)育、保健、教育方面發(fā)揮重要作用，是影響幼兒園工作開展的有效因素。對此，本文著重分析幼兒保育員工作的實質(zhì)，提出幼兒保育員工作的展望。

關(guān)鍵詞：幼兒;保育員工作;實質(zhì);展現(xiàn)

一、引言

幼兒保育員工作是幼兒園整體工作的重要組成部分，在幼兒身心發(fā)展方面具有不可替代的作用。在幼兒園工作中，對幼兒保育員工作進行科學(xué)定位，知曉幼兒保育員的工作地位，重視幼兒保育員工作模式，有助于提升幼兒園辦學(xué)質(zhì)量。因此，研究幼兒保育員工作的實質(zhì)與展現(xiàn)十分重要，不僅是幼兒保育員自身專業(yè)化發(fā)展的需要，也是幼兒身心發(fā)展的全面需要，更是我國學(xué)前教育持續(xù)發(fā)展的需要。

二、幼兒保育員工作的實質(zhì)

（一）幼兒保育員工作的定位

《綱要》中強調(diào)：“一日生活皆教育”，明晰了幼兒保育員工作在幼兒園教育中的重要性。然而，從當(dāng)前幼兒園工作中，還存在“重教輕?！钡葐栴}，對幼兒保育員工作定位不準(zhǔn)確，影響到幼兒保育員工作開展的有效性。

（二）幼兒保育員工作地位

幼兒保育員工作是幼兒園工作體系中的重要組成部分，對幼兒教師具有配合、協(xié)助以及協(xié)同作用，能夠輔助幼兒教師更好的完成幼兒教育工作?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出，幼兒保育員的等級，與幼兒教育活動具有直接相關(guān)性。換言之，重視幼兒保育員工作的開展，增強幼兒保育員工作積極性，推進保育員工作向?qū)I(yè)化發(fā)展，有助于促進幼兒身心健康發(fā)展。與此同時，幼兒保育員工作側(cè)重于保育教師群體，因幼兒保育員從事的衛(wèi)生清潔、消毒防疫等工作，是定量化、科學(xué)化、程序化操作的，需要幼兒保育員受到專業(yè)化培訓(xùn)與實踐，以此更好的勝任工作。

三、幼兒保育員工作的展望

（一）推進公開招聘制度的實施

在幼兒園教育體系下，幼兒保育員與幼兒教師工作具有同等的重要地位與作用，兩者的相互扶持與相互促進的關(guān)系，進而推進幼兒教育質(zhì)量的提升。在促進幼兒保育員工作發(fā)展歷程中，需要構(gòu)建優(yōu)秀的團隊，增強幼兒保育員綜合素養(yǎng)，使其更好的為幼兒開展有效的生活活動。在幼兒保育員工作發(fā)展歷程中，推進公開招聘制度的落實，聘請優(yōu)秀的人員參與到幼兒教育工作中，對其進行綜合化評價。例如：在招聘中，對人員進行舞蹈、唱歌、講故事以及繪畫環(huán)節(jié)的評定。與此同時，在選取人才中，選取有幼教專業(yè)學(xué)歷的人員，全面提升幼兒保育員團隊質(zhì)量。此外，在幼兒保育員工作發(fā)展歷程中，重視幼兒園管理機制的構(gòu)建，在激勵機制、獎勵機制上進行考量，以科學(xué)化的管理模式，增強幼兒保育員工作積極性，促進幼兒保育員更好的為幼兒園教育事業(yè)服務(wù)。

（二）加強幼兒保育員的培訓(xùn)力度

在幼兒保育員發(fā)展歷程中，重視培訓(xùn)工作的開展，使幼兒保育員通過參與到培訓(xùn)工作中提升自身綜合化素養(yǎng)，以此勝任幼兒保育員工作。首先，幼兒園應(yīng)重視幼兒保育員人文關(guān)懷，構(gòu)建保育文化，樹立良好的工作態(tài)度。與此同時，在幼兒保育員工作發(fā)展中，根據(jù)幼兒保育員自身發(fā)展需要，構(gòu)建“成長檔案”將幼兒保育員工作歷程記錄下來，增強工作積極性，進而促進幼兒保育員在工作中不斷的進步。其次，加強培訓(xùn)工作。在幼兒園培訓(xùn)工作中，應(yīng)根據(jù)在職幼兒保育員與新入職幼兒保育員的差異性，開展不同的培訓(xùn)工作模式。例如：針對在職幼兒保育員，定期開展保育教育活動。諸如：構(gòu)建“幼兒保育員工作一日常規(guī)”、“幼兒保育員衛(wèi)生工作項目標(biāo)準(zhǔn)”等，以此為契機，推進培訓(xùn)工作的有效開展;針對新入職的幼兒保育員，應(yīng)以幼兒園文化、保育文化為導(dǎo)向，幫助幼兒保育員找準(zhǔn)工作定位，讓幼兒保育員意識到自身工作的崇高，以此更好的學(xué)前教育服務(wù)。最后，跟班帶教。在幼兒保育員發(fā)展歷程中，重視多形式跟班帶教的實施。跟班帶教是幼兒園最有效的教育方法，能夠通過一對一的引領(lǐng)與教育，樹立幼兒保育員職業(yè)信仰，增強幼兒保育員工作責(zé)任心。

（三）重視幼兒保育員心理健康教育

在幼兒園教育體系中，幼兒保育員心理健康教育，是幼兒保育員開展有效性的基礎(chǔ)。幼兒保育員工作服務(wù)對象是幼兒，而幼兒的心理活動呈現(xiàn)多元化，并且很多活動是無意識的，這對幼兒保育員工作影響很大。因此，幼兒保育員應(yīng)重視自身心理健康教育，一方面，能夠以知識幫助自己排解工作上的情緒;另一方面，掌握心理健康教育，能夠根據(jù)幼兒身心發(fā)展需要，適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)幼兒，將幼兒向積極、正面的方向引領(lǐng)，彰顯自身在工作中的價值，進而促進幼兒全面發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，幼兒保育員是幼兒園工作中的重要內(nèi)容，重視幼兒保育員工作的開展，提升幼兒保育員工作質(zhì)量，有助于提升幼兒園辦學(xué)質(zhì)量，增強我國學(xué)前教育水平。因此，在幼兒園工作中，轉(zhuǎn)變工作思想理念，重視幼兒保育員工作的開展，通過培訓(xùn)、教育、引領(lǐng)等方法，提升幼兒保育員專業(yè)化能力與職業(yè)化素養(yǎng)，進而使幼兒保育員更好的為教育事業(yè)服務(wù)。

參考文獻：

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[2]劉貴林.新形勢下貴州農(nóng)村保育員中存在的問題與對策[J].文學(xué)教育（下），2017（11）：128-129.

作者簡介：何宗旺（1972.02-），男，漢族，河南省商丘市，二級技師，羅莊鎮(zhèn)中心幼兒園。