高職校學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷課課堂構(gòu)建

陳旭

市場(chǎng)營(yíng)銷作為高職院校重要的教學(xué)科目，課堂構(gòu)建是提高教學(xué)水平的重要途徑。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。文章主要對(duì)高職校學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷課課堂構(gòu)建方式進(jìn)行分析，為提升市場(chǎng)營(yíng)銷課課堂教學(xué)水平提供參考借鑒。

高職院校中的市場(chǎng)營(yíng)銷課課程內(nèi)容覆蓋范圍較廣，其中很多理論性內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，僅憑單一的語(yǔ)言講解很難讓學(xué)生有深入的了解，所以在有限的課堂內(nèi)，應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠快速掌握理論知識(shí)，并且對(duì)其內(nèi)涵有深入的了解。高職院校主要是以培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才為主要教學(xué)目標(biāo)，所以在市場(chǎng)營(yíng)銷課教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)鍛煉，為學(xué)生走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建第二課堂

在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷課教學(xué)應(yīng)該善于利用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。教師可以為學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)的慕課資源讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)針對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)制作微課視頻，讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生充分利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，可以高效利用時(shí)間。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的信息量較大，同時(shí)內(nèi)容也比較復(fù)雜，這既能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的專業(yè)信息，但同時(shí)也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的分辨。在學(xué)生完成教師布置的慕課和微課學(xué)習(xí)后，在課堂中就不再對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的講述，而是讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行探討，教師起到引導(dǎo)和把控的作用。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中，并且能夠激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為將來(lái)走入工作崗位后能夠自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、課堂教學(xué)方法的現(xiàn)代性

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境瞬息萬(wàn)變，為了適應(yīng)這種變化，高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷課應(yīng)該及時(shí)作出調(diào)整，不僅是在教學(xué)方法上的改變，而且要注重教學(xué)內(nèi)容的更新。無(wú)論是理論知識(shí)還是實(shí)訓(xùn)方式都應(yīng)該與市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境緊密結(jié)合，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的思維，為學(xué)生講授最新的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)。在課堂教學(xué)中，要注意師生互動(dòng)，可以通過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷案例的方式，讓學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷理論產(chǎn)生興趣，并且通過(guò)案例分析和討論，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和邏輯推理能力。在案例教學(xué)中，教師可針對(duì)社會(huì)上的熱點(diǎn)話題以及具有代表性的案例進(jìn)行分析，既能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性，又能夠時(shí)刻讓學(xué)生與社會(huì)接軌，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)敏感性。在平時(shí)教學(xué)中，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生職業(yè)思維、職業(yè)精神和職業(yè)能力的培養(yǎng)，并且將這種理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從而提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、重視課堂內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)鍛煉

市場(chǎng)營(yíng)銷課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以高效的課堂構(gòu)建不僅要注重課堂內(nèi)理論知識(shí)的傳授，更要注重課堂外對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。市場(chǎng)營(yíng)銷課中的很多內(nèi)容需要在實(shí)踐操作中才能夠?qū)ζ渲械膬?nèi)涵有深入的理解，所以高職校可通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能。包括建立營(yíng)銷沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)室、零售實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室以及實(shí)訓(xùn)超市等，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中教師起到引導(dǎo)的作用，強(qiáng)化學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。除了課堂外的實(shí)訓(xùn)課，在課堂內(nèi)也可以通過(guò)角色扮演、情境教學(xué)等方式，讓學(xué)生模擬各種實(shí)訓(xùn)情境，通過(guò)情境感悟加深對(duì)理論知識(shí)的理解。在高職院校沒(méi)有條件建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的情況下，也可以通過(guò)校企合作等方式拓展學(xué)生實(shí)訓(xùn)的渠道，為學(xué)生爭(zhēng)取更多實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，為提升學(xué)生的職業(yè)能力創(chuàng)造條件。

四、探索適合教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方法

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，為了取得更好的教學(xué)效果，應(yīng)該探究更加適合的教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不應(yīng)該以成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該采用過(guò)程評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合、全面而客觀的評(píng)價(jià)。在復(fù)雜的市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境下，市場(chǎng)營(yíng)銷人才需要具有敏銳的洞察力，能夠根據(jù)市場(chǎng)的變化形勢(shì)及時(shí)作出準(zhǔn)確的判斷，同時(shí)還要有靈活的思維以及果斷的性格。所以在市場(chǎng)營(yíng)銷課教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該更加全面，通過(guò)考試成績(jī)，平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，參加實(shí)訓(xùn)的表現(xiàn)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)要貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，從而能夠更加客觀的反應(yīng)出學(xué)生的真實(shí)狀況。這種過(guò)程評(píng)價(jià)能夠避免瑣碎的考試對(duì)學(xué)生造成的負(fù)擔(dān)，能夠有效激發(fā)學(xué)生綜合能力的提升，最終為構(gòu)建高效課堂提供助力。

五、結(jié)語(yǔ)

市場(chǎng)營(yíng)銷本身涵蓋內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生需要掌握多項(xiàng)能力，才能夠在就業(yè)時(shí)快速適應(yīng)崗位需求。市場(chǎng)營(yíng)銷需要營(yíng)銷人員敏銳的感知市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，然后結(jié)合企業(yè)自身的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整企業(yè)營(yíng)銷策略，以快速占領(lǐng)市場(chǎng)。所以在市場(chǎng)營(yíng)銷課教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，全面提升高職校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量。（作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南京工程分院）