• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    基于動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的三維動畫創(chuàng)作教學(xué)策略

    2019-10-09 03:59:22孫紅娟
    藝術(shù)評鑒 2019年16期
    關(guān)鍵詞:教學(xué)策略

    孫紅娟

    摘要:三維動畫創(chuàng)作課程是數(shù)字媒體技術(shù)的一門核心課程。河南黃河科技學(xué)院致力于開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,將“兩張皮”擰成“一股繩”,注重第一課堂的“雙創(chuàng)”性。而三維動畫創(chuàng)作課程廣泛應(yīng)用于動畫制作領(lǐng)域,高校也逐漸認識到三維動畫技術(shù)的教育重要性。三維動畫創(chuàng)作教學(xué),無論從理論知識還是實踐研究等都具有深遠意義。通過本文研究發(fā)現(xiàn),教師應(yīng)切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,培養(yǎng)學(xué)生的動畫創(chuàng)作意識與設(shè)計應(yīng)用能力,這對院校教師和該專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有明顯的促進作用。

    關(guān)鍵詞:動畫產(chǎn)業(yè)? ?三維動畫創(chuàng)作? ?教學(xué)策略

    中圖分類號:J954? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號:1008-3359(2019)16-0135-02

    計算機技術(shù)的快速發(fā)展,使得三維動畫產(chǎn)業(yè)得到了前所未有的發(fā)展商機,并廣泛應(yīng)用于動畫創(chuàng)作中。三維動畫設(shè)計具有明顯的實踐性特點,同時也是動畫設(shè)計專業(yè)的重點教學(xué)課程。數(shù)字媒體的多元化發(fā)展,社會人文發(fā)展對數(shù)字媒體的技術(shù)人才提出了更高的要求,人才缺口相對較大。對此,各大院校均相繼開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科專業(yè),其中三維動畫制作作為數(shù)字媒體技術(shù)課程專業(yè)的核心內(nèi)容,受到了高度重視。高校藝術(shù)教學(xué)系統(tǒng)也加入三維動畫技術(shù)教學(xué),從三維動畫課程教學(xué)體系,針對教學(xué)實踐中存在的問題,從三維動畫課程特點及本質(zhì)入手,深入研究該課程改革方向,提出基于動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的三維動畫創(chuàng)作教學(xué)的一系列策略。旨在提升學(xué)生的審美鑒賞能力與創(chuàng)新創(chuàng)造能力,以及培養(yǎng)學(xué)生動畫創(chuàng)作意識及三維動畫應(yīng)用設(shè)計能力,進而為社會發(fā)展進步提供更多的人才。

    一、三維動畫創(chuàng)作教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

    (一)教學(xué)方向的不明確性

    三維動畫創(chuàng)作從視覺圖形進行感官呈現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作與審美能力是關(guān)鍵。我院校數(shù)字媒體三維動畫創(chuàng)作課程以軟件功能為依托,在三維動畫創(chuàng)作教學(xué)中沒有充分認識到動畫創(chuàng)作與審美知識的傳輸重要性。因此,在教學(xué)實踐上缺乏正確的教學(xué)理念與方法指導(dǎo),學(xué)生過于關(guān)注三維動畫案例學(xué)習(xí)與軟件操作,在三維動畫創(chuàng)作藝術(shù)審美與實踐應(yīng)用上缺少必要的能力。

    (二)課程內(nèi)容之間缺乏縱向聯(lián)系

    三維動畫創(chuàng)作是一門集軟件操作、電影知識、圖形學(xué)和美術(shù)藝術(shù)設(shè)計等多方面相融合的綜合型學(xué)科,綜合型學(xué)科的最大特點是創(chuàng)作技巧與手段的多元化?,F(xiàn)階段,三維動畫課程主要集中于軟件操作教學(xué),在人為精神教育上較為缺乏,例如:創(chuàng)作理論、技術(shù)理論和文化等專業(yè)理論知識滲透于三維動畫創(chuàng)作需要廣泛關(guān)注。高等院校動畫創(chuàng)作教學(xué)不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的軟件操作技能,還要同時培養(yǎng)學(xué)生的動畫藝術(shù)能力,二者缺一不可。

    (三)創(chuàng)作教學(xué)定位不明確

    高等院校三維動畫創(chuàng)作課程將三維動畫與圖形學(xué)有機統(tǒng)一,為深入貫徹“立德樹人”教育指導(dǎo)方針,為社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的動畫創(chuàng)作人才。院校三維動畫創(chuàng)作課程的專業(yè)導(dǎo)論教學(xué)仍處于發(fā)展階段,導(dǎo)致此方面教學(xué)需要與時俱進,不斷補充新的教學(xué)理論與方法模式。在這種教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生對動畫產(chǎn)業(yè)市場需求、三維動畫創(chuàng)作理念、設(shè)計概念與動畫創(chuàng)作制作等知識內(nèi)容缺少必要的認識。并且,在三維動畫教學(xué)實踐中,學(xué)生沒有完全形成宏觀的創(chuàng)作框架,在選擇專業(yè)方向上較為迷茫,學(xué)習(xí)目標模糊,對未來就業(yè)規(guī)劃也沒有充分的做好準備,難以滿足市場對人才的要求。

    二、基于動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的三維動畫創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容與流程

    (一)造型動畫

    三維動畫創(chuàng)作教學(xué)中,造型動畫是重要的教學(xué)內(nèi)容之一,同時也是開展三維動畫創(chuàng)作的必要創(chuàng)作元素。在動畫產(chǎn)業(yè)化發(fā)展趨勢下,應(yīng)用計算機設(shè)備制作動畫造型,在開展教學(xué)實踐過程中,應(yīng)針對動畫模型運動、建構(gòu)三維立體模型,利用Maya、CINE-MA 4D、Nuke、3DMAX等經(jīng)典三維建模技術(shù)軟件,模擬設(shè)計動畫的圖像影像,生動展現(xiàn)出建模、運動模擬和材質(zhì)渲染等基礎(chǔ)性內(nèi)容。例如:《大魚海棠》中的人物造型與角色建模,教師以動畫主角為講解對象,利用中國傳統(tǒng)藝術(shù)元素向?qū)W生展示三維動畫造型創(chuàng)作與基本制作流程。《大魚海棠》中角色建模并不是簡單的幾個幾何模型與文化元素的堆砌與拼接,重在以人物主題為架構(gòu)思想填充和設(shè)計人物形象。教師可以關(guān)注虛擬人物的面部表情、肢體活動或者大幅度的關(guān)節(jié)運動等細節(jié)上,選擇與背景相得益彰的燈光、色彩、攝像機運動路徑、模型材質(zhì)或造型流暢等。應(yīng)用計算機創(chuàng)作三維動畫,動畫人物或者搭配物體建模教學(xué),均屬于剛體性運動建模教學(xué)方法,人物的運動趨勢、關(guān)節(jié)活動或表情造型等創(chuàng)作教學(xué),為非剛體性形變教學(xué)。無論是剛體性還是非剛體性三維動畫創(chuàng)作教學(xué),均需要借助關(guān)鍵幀和算法兩部分內(nèi)容組合完成。其中,三維動畫的關(guān)鍵幀創(chuàng)作教學(xué)主要以關(guān)鍵幀為創(chuàng)作動量元素,動量元素之間不同的關(guān)鍵幀,是搭建動畫人物運動方向與動作變化的基礎(chǔ)。而算法創(chuàng)作教學(xué)實踐中,教師需要指導(dǎo)學(xué)生利用Flash、Authorware軟件了解并掌握動畫創(chuàng)作流程,通過變化不同的大小、色彩基調(diào)和形狀等,又或者調(diào)整動畫運動路徑,進而完成實時動畫的創(chuàng)作教學(xué)。

    (二)運動控制創(chuàng)作教學(xué)

    動畫產(chǎn)業(yè)化發(fā)展格局下,三維動畫創(chuàng)作教學(xué),還需要強調(diào)運動控制教學(xué)。其中,運動控制教學(xué)包含三維動畫創(chuàng)作過程中需要應(yīng)用到的所有設(shè)計元素,最關(guān)鍵的部分是上一個和下一個動作之間關(guān)鍵幀的選擇設(shè)置,使得動畫中的人物角色或事物變化能夠得到很好的運動控制。教師在運動控制講解過程中,可以滲透出關(guān)鍵幀動畫控制與實時動畫控制兩部分。不同的運動控制手段都是基于單一運動變量,根據(jù)動作變化創(chuàng)作累加或動作變化。三維動畫基礎(chǔ)性運動控制為人物角色行走路徑或其他行為運動的控制,教師在講解此部分時,需要分析解剖運動控制的剛體或者非剛體動力。例如:《大頭兒子小頭爸爸》運動控制創(chuàng)作講解,教師可以先行講解剛體系統(tǒng)中的動力連接,以一個動作為起點,創(chuàng)作設(shè)計其他聯(lián)動動作。非剛體運動動力控制教學(xué),基于動畫物體本身,從內(nèi)外力兩種角度進行幾何形變創(chuàng)作講解?!洞箢^兒子小頭爸爸》人物之間的動作交流,從屬于剛體運動控制范疇。并且,在與生活環(huán)境接觸的非剛體運動控制中,由于存在明顯的不確定動作方向,建議不采用標記關(guān)鍵幀創(chuàng)作方式完成路徑選擇。CINEMA 4D 、After Effects等三維動畫創(chuàng)作軟件中的分形系統(tǒng)或粒子體現(xiàn)系統(tǒng),來創(chuàng)建環(huán)境場景。進而通過整合粒子系統(tǒng)與關(guān)鍵幀動作動畫,與實時動畫綜合起來對于講解動畫創(chuàng)作流程非常關(guān)鍵。

    (三)渲染與材質(zhì)著色教學(xué)

    動畫產(chǎn)業(yè)得到了廣泛的關(guān)注,應(yīng)用計算機技術(shù)于三維動畫創(chuàng)作,是動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展不可分割的一部分。院校在該課程設(shè)計上,除以上兩部分內(nèi)容需要重點開展外,還需要注重動畫渲染與材質(zhì)著色創(chuàng)作教學(xué)。其中,動畫渲染依托于動畫整體環(huán)境氛圍,完成整個色彩環(huán)境基調(diào)后,教師指導(dǎo)學(xué)生利用特效、顏色或環(huán)境燈光進行內(nèi)容調(diào)整,形成鮮明的、能夠表達主體的自然感光。三維動畫渲染創(chuàng)作教學(xué)實踐中,要求學(xué)生能夠獨立自主地完成渲染動作制作流程。另外,材質(zhì)著色教學(xué)需要通過三維物體建模完成,三維動畫著色方式主要以材質(zhì)貼圖為主。動畫主體著色教學(xué)通常應(yīng)用CINEMA 4D、Nuke、3DMAX、CINEMA等三維創(chuàng)作軟件,進而構(gòu)建出對創(chuàng)作目標相一致的三維模型。然后利用該三維模型完成結(jié)構(gòu)架構(gòu),并用貼圖完成后期修改處理。

    三、結(jié)語

    三維動畫創(chuàng)作教學(xué)是一門理論聯(lián)系實踐的教學(xué)課程,與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有明顯區(qū)別,其同時要求學(xué)生掌握必備的理論基礎(chǔ)知識與實踐操作能力。這就需要學(xué)生在完成課堂解析后,多利用課余實踐完成練習(xí)操作部分,不斷提升自己的動手創(chuàng)作能力。教師在教學(xué)中,可以綜合利用演繹歸納、演示和直觀教學(xué)法開展創(chuàng)作教學(xué),教師在將菜單命令逐漸滲透給學(xué)生后,需要結(jié)合學(xué)生已了解的知識點擴展內(nèi)容,并指導(dǎo)學(xué)生利用三維設(shè)計軟件創(chuàng)作做具體內(nèi)容。學(xué)生在此教學(xué)流程中,可以通過小組互助或單獨完成一個項目,又或者積極參與到校企合作教學(xué)實踐中,這對提升自己的創(chuàng)作能力是非常必要的。

    參考文獻:

    [1]徐舒沁.以培養(yǎng)小學(xué)生動畫創(chuàng)造力為主的美術(shù)課程與教學(xué)的研究[D].上海:上海師范大學(xué),2017年.

    [2]臧宏業(yè),南麗麗.基于任務(wù)驅(qū)動的《三維動畫設(shè)計與制作》課程教學(xué)實踐研究[J].福建電腦,2017,(03):68-70.

    [3]朱夢瑜.面向計算思維的小學(xué)Scratch動畫制作教學(xué)設(shè)計與實踐研究[D].上海:上海師范大學(xué),2018年.

    猜你喜歡
    教學(xué)策略
    英語語法教學(xué)策略談
    甘肅教育(2020年17期)2020-10-28 09:02:50
    低年級寫話教學(xué)策略
    談教學(xué)策略的選擇和運用
    甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:00:26
    群文閱讀教學(xué)策略談
    甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:58:36
    談以生為本的群文閱讀教學(xué)策略
    甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:58:08
    幼兒園線描畫教學(xué)策略
    甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:34
    寫話教學(xué)策略初探
    甘肅教育(2020年4期)2020-09-11 07:42:16
    淺談復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)策略
    甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:11:14
    舞蹈教學(xué)策略之我見
    甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:11:10
    小議初中書法教學(xué)策略
    甘肅教育(2020年12期)2020-04-13 06:25:10
    信宜市| 淮阳县| 溆浦县| 泽库县| 德令哈市| 青阳县| 湖口县| 永福县| 公主岭市| 惠安县| 南丰县| 揭阳市| 桃园市| 灵石县| 察雅县| 黄浦区| 常州市| 慈溪市| 德格县| 从江县| 新绛县| 延边| 商南县| 礼泉县| 遂宁市| 黑河市| 榕江县| 徐闻县| 万山特区| 福州市| 观塘区| 岐山县| 肇源县| 应用必备| 驻马店市| 固始县| 镇巴县| 临汾市| 涿州市| 米易县| 五指山市|