中學(xué)語文作文教學(xué)困境分析及對策探究

摘?要：在中學(xué)語文教學(xué)中，語文作文教學(xué)屬于重要內(nèi)容及組成部分，也是中學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，對于學(xué)生寫作水平的提升十分有利，因而有效開展作文教學(xué)十分必要。在中學(xué)語文作文教學(xué)過程中，為能夠使作文教學(xué)取得較好的效果，教師應(yīng)當(dāng)選擇有效對策實(shí)施課堂教學(xué)，從而使學(xué)生作文水平能夠得以有效提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的更好發(fā)展，并且使作文教學(xué)更好滿足實(shí)際需求。

關(guān)鍵詞：語文作文教學(xué);困境;對策

隨著當(dāng)前中學(xué)語文教育教學(xué)不斷發(fā)展，在中學(xué)語文教學(xué)中對于作文教學(xué)也越來越重視，并且有著越來越高的要求，因而提升語文作文教學(xué)效果也就十分必要。在中學(xué)語文作文教學(xué)中，語文教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)中存在的困境清楚認(rèn)識，針對存在的困境應(yīng)當(dāng)選擇有效對策使困境得以改善，從而使作文教學(xué)水平及質(zhì)量得以提升，促使學(xué)生更好進(jìn)行作文寫作，進(jìn)而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。

一、 中學(xué)語文作文教學(xué)中存在的困境

（一） 語文作文教學(xué)體系缺乏完善

語文作文教學(xué)屬于系統(tǒng)性的一個過程，具有較強(qiáng)綜合性特點(diǎn)，要求教師能夠與教學(xué)目標(biāo)全面結(jié)合，并且構(gòu)建針對性教學(xué)體系，其中不但包含作文基礎(chǔ)內(nèi)容，還包含有關(guān)寫作技巧及寫作方法，且只局限于形式層面。然而在實(shí)際教學(xué)中，很多語文教師往往都是單純依據(jù)作文教學(xué)要求實(shí)行機(jī)械教學(xué)，有關(guān)教學(xué)體系存在片面性，未能夠從整體角度入手進(jìn)行教學(xué)，未結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求實(shí)現(xiàn)完善及創(chuàng)新，教學(xué)體系多年不變，有些教師還對其他學(xué)校的教學(xué)方法完全照搬，未能夠使系統(tǒng)性及實(shí)用性得以體現(xiàn)。

（二） 教學(xué)模式及方法較單一

在中學(xué)語文作文實(shí)際教學(xué)過程中，存在的另外比較重要的一個問題就是教學(xué)模式比較單一且教學(xué)方法比較落后。在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，很多教師仍舊選擇傳統(tǒng)教學(xué)模式開展教學(xué)，即教師向?qū)W生布置作文題目，告知學(xué)生在寫作中需要注意的有關(guān)問題，然后讓學(xué)生進(jìn)行寫作，這種教師方式及模式很難激發(fā)學(xué)生寫作興趣及積極性，隨著時間的不斷增長，可能會導(dǎo)致學(xué)生對作文寫作喪失興趣。另外，有些教師鼓勵學(xué)生模仿作文范文，學(xué)習(xí)范文中的寫作方式及方法，這種方式雖然能夠使學(xué)生的寫作能力得到一定水平的提升，然而很容易導(dǎo)致學(xué)生對作文書過于依賴，并且形成固定的思維模式，很難實(shí)現(xiàn)寫作創(chuàng)新，這對于作文教學(xué)效果的開展及學(xué)生作文水平的提升會產(chǎn)生不利影響。

（三） 作文寫作脫離實(shí)際

在作文寫作過程中，應(yīng)當(dāng)以實(shí)際生活為基礎(chǔ)，在結(jié)合實(shí)際生活的基礎(chǔ)上，才能夠表達(dá)出真情實(shí)感，才能夠使作文寫作質(zhì)量得以有效提升。然而，就目前中學(xué)語文作文教學(xué)實(shí)際情況來看，很多學(xué)生在進(jìn)行作文寫作過程中往往脫離實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行寫作時未能夠選擇合理素材，作文表達(dá)缺乏現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，未能夠表達(dá)真情實(shí)感，影響作文質(zhì)量，進(jìn)而影響學(xué)生的寫作能力及水平，無法使作文教學(xué)得到較好效果。

二、 中學(xué)語文作文教學(xué)有效對策

（一） 進(jìn)一步完善教學(xué)體系

在中學(xué)語文作文教學(xué)過程中，為能夠使存在的困境得以改善，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)質(zhì)量的提升，首要任務(wù)就是應(yīng)當(dāng)對教學(xué)體系進(jìn)行完善，為更好開展作文教學(xué)提供更好的保障。作為語文教師，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生特點(diǎn)及其語文基礎(chǔ)水平相結(jié)合，對完善的語文教學(xué)體系進(jìn)行合理設(shè)計，不但要注重作文基礎(chǔ)理論教學(xué)，并且需要關(guān)注教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式，對語文作文教學(xué)的整個過程及環(huán)節(jié)進(jìn)行全面合理設(shè)計，從而使教學(xué)體系能夠更加科學(xué)完善。另外，在建設(shè)作文教學(xué)體系過程中，不但要注重寫作技巧及教學(xué)方法教學(xué)，并且需要注重寫作素養(yǎng)及寫作習(xí)慣培養(yǎng)，使學(xué)生寫作主動性得以提升，有些激發(fā)學(xué)生寫作興趣及寫作欲望，進(jìn)而使學(xué)生寫作能力及水平有效提升，使作文教學(xué)取得更理想效果。

（二） 創(chuàng)新語文作文教學(xué)模式

在中學(xué)語文作文教學(xué)中，教學(xué)模式屬于最關(guān)鍵的影響因素，對作文教學(xué)效果會產(chǎn)生直接影響，因而創(chuàng)新語文作文教學(xué)模式十分必要。在實(shí)際教學(xué)中，語文教師需改變以往教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生對作文主題進(jìn)行自主討論，通過討論形成深刻見解，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行寫作。另外，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主寫作的良好習(xí)慣，不要過于依賴作文書，通過這種方式，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生能夠在教學(xué)中依據(jù)自身想法進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造，從而促使學(xué)生作文水平及能力實(shí)現(xiàn)有效提升，也就能夠使作文教學(xué)滿足實(shí)際需求，符合學(xué)生發(fā)展要求。

（三） 加強(qiáng)聯(lián)系生活實(shí)際

在中學(xué)語文作文教學(xué)活動實(shí)際開展過程中，為能夠有效提升學(xué)生作文能力及水平，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。在學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際生活為基礎(chǔ)開展寫作，不能脫離實(shí)際，從而使作文寫作能夠更加具有真實(shí)性，保證作文中表達(dá)出真實(shí)感情。同時，教師需引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活素材進(jìn)行合理應(yīng)用，使這些現(xiàn)實(shí)生活素材的作用能夠得以更好發(fā)揮，也就能夠使作文質(zhì)量能夠?qū)崿F(xiàn)有效提升，促使學(xué)生得以更好發(fā)展。

三、 結(jié)語

在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，作文教學(xué)屬于比較關(guān)鍵的內(nèi)容，也是比較重要的教學(xué)要求，可使學(xué)生寫作能力實(shí)現(xiàn)有效提升。在實(shí)際作文教學(xué)中，中學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)在充分意識教學(xué)困境的基礎(chǔ)上，選擇有效對策解決存在的困境，使教學(xué)狀況得以較好改善，實(shí)現(xiàn)更理想的教學(xué)，進(jìn)而有效提升學(xué)生的寫作能力及水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)更好發(fā)展。

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作者簡介：

車耀江，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣侯家川鎮(zhèn)初級中學(xué)。