淺談在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘?要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效，但是學(xué)習(xí)興趣不是天生就有的，需要小學(xué)語(yǔ)文教師正確引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)采取科學(xué)有效的措施調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，真正達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。本文主要分析和探討了在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文學(xué)科是小學(xué)教育教學(xué)中一門非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有非常重要的意義，作為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，教師必須基于教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，采取針對(duì)性措施有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，同時(shí)奠定小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提升的基礎(chǔ)。

一、 巧妙利用多媒體

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到教育教學(xué)領(lǐng)域。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用多媒體，能夠把原本枯燥抽象的語(yǔ)文知識(shí)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)嶄新的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，在這種課堂情境中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的理解，還能牢牢吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。例如，《黃果樹瀑布》內(nèi)容的教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的瀑布情境，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是在讀中感知，在感悟中讀出黃果樹瀑布的壯美，此時(shí)，教師就可以巧妙地借助多媒體創(chuàng)設(shè)課文的情境和教師充滿激情的語(yǔ)言，喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和情感積淀，啟動(dòng)情感，走進(jìn)黃果樹瀑布，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀文本，讀出意境美，感受黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)非凡與雄偉壯觀的感覺，從而陶冶學(xué)生情操，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。

二、 建立良好的師生關(guān)系

縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)師生關(guān)系在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中建立融洽的師生關(guān)系是至關(guān)重要的，老師應(yīng)該多與學(xué)生溝通交流，同時(shí)多多表?yè)P(yáng)學(xué)生，切忌無理批評(píng)學(xué)生，更不能用語(yǔ)言傷害學(xué)生，如果師生關(guān)系緊張，再加上教師對(duì)學(xué)生過于嚴(yán)格，沒有多少人情味，那么在課堂中學(xué)生就不想與老師互動(dòng)，更別說是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了，反之，要是教師與學(xué)生相處得比較好，當(dāng)老師走進(jìn)教室，學(xué)生表現(xiàn)得就會(huì)非常熱情，整個(gè)氛圍都是輕松愉悅的，而在這種良好氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然而然就能得到有效培養(yǎng)，所以說良好師生關(guān)系的建立實(shí)質(zhì)上就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。

三、 開展各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以開展各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，如朗誦比賽、成語(yǔ)接龍比賽、寫字比賽、手抄報(bào)比賽等等，這些活動(dòng)豐富而又新穎，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)語(yǔ)文教師可以把這些活動(dòng)滲透到日常的教學(xué)活動(dòng)中，如，教師可以利用課前5分鐘組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，給予學(xué)生充分展示自我和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，需要注意的是千萬(wàn)不要限制朗讀內(nèi)容，例如，《三顧茅廬》主要講了劉備和諸葛亮的故事，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略，感受課文通過人物語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫，以及人物形象的寫作方法，這個(gè)時(shí)候教師可以開展誦讀經(jīng)典書籍的比賽活動(dòng)，有效豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，把競(jìng)賽與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生見識(shí)到更廣闊的的世界。

四、 精心呵護(hù)學(xué)生的好奇心

我們發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生對(duì)某種事物有著強(qiáng)烈的好奇心，那么他們就會(huì)對(duì)這種事物產(chǎn)生濃厚的興趣，好奇心可以說是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的源泉，而什么是好奇心呢？實(shí)質(zhì)上就是喜愛接觸新事物，學(xué)生對(duì)新事物接觸得越多，他們想知道的就會(huì)越多，而這些渴求正是學(xué)習(xí)動(dòng)力的來源，例如，在教學(xué)《滴水穿石的啟示》內(nèi)容時(shí)，學(xué)生肯定會(huì)非常好奇，水滴可以滴穿石塊嗎？它究竟是如何滴穿石塊的？水滴的力量有多大？面對(duì)這些問題，教師切忌直接跳過，而是應(yīng)該耐心回答，如，可以給學(xué)生展示安徽廣德太極洞內(nèi)的“滴水穿石”一景，引導(dǎo)學(xué)生探究答案，讓學(xué)生明白水滴滴穿石塊需要具備以下條件：水滴要“接連不斷”地滴落;總是滴在同一個(gè)地方;時(shí)間長(zhǎng)。具備這些條件，才能最終滴穿石塊。如，在教學(xué)《奇妙的克隆》內(nèi)容時(shí)，學(xué)生會(huì)非常好奇克隆是什么？克隆神奇在哪？克隆有什么作用？高級(jí)生物可以克隆嗎？針對(duì)這一系列的問題，教師同樣需要耐心解決，精心呵護(hù)學(xué)生的好奇心。

五、 營(yíng)造一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍

舒適的環(huán)境可以讓學(xué)生感受到自由和輕松，在這樣的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，非常有助于充分掌握已學(xué)知識(shí)，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要想在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以有效借助語(yǔ)言或者課件等一系列教學(xué)手段，努力給學(xué)生營(yíng)造一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，以一種自由舒服的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而把學(xué)生逐步引入課文深處，讓學(xué)生在無形之中進(jìn)入深層次的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。如此，才能幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)和探索知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供基礎(chǔ)保障。例如，在教學(xué)《變色龍》內(nèi)容時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備好課文內(nèi)容的投影片與變色龍的資料，通過讀題介紹，激發(fā)交流與興趣，出示變色龍的圖片，播放變色龍變色的錄像，再配以樸實(shí)自然的語(yǔ)言，讓學(xué)生深入感受變色龍的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)與樂于感受的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神。

六、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能真正學(xué)好語(yǔ)文。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師就需要采用多樣化的方式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉秀池.淺談在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2017，20（20）.

[2]史雪玲.淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].吉林教育，2017（30）.

作者簡(jiǎn)介：

黃晨，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市陸家鎮(zhèn)菉溪小學(xué)。