淺談高職院校機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題及改進(jìn)措施

李湘伍

摘 要：當(dāng)前我國(guó)高職院校的教學(xué)體系當(dāng)中，機(jī)械類專業(yè)是十分重視實(shí)訓(xùn)類課程的專業(yè)，實(shí)訓(xùn)類課程的教學(xué)情況將直接影響機(jī)械類專業(yè)理論科目教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)當(dāng)前我國(guó)高職院校的機(jī)械類實(shí)訓(xùn)類課程設(shè)計(jì)展開了研究，明確了當(dāng)前高職院校機(jī)械類實(shí)訓(xùn)課程存在的問題，并提出了系統(tǒng)的解決方案，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校; 機(jī)械類專業(yè); 實(shí)訓(xùn)教學(xué); 問題; 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G712.4 ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）02-168-001

高職院校要通過體系化的實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)在這一過程中幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃，所以加強(qiáng)高職院校機(jī)械類實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置是具有十分重要的意義。

一、當(dāng)前高職院校機(jī)械類實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置存在的問題

1.實(shí)訓(xùn)類課程居于從屬地位，缺乏完善的訓(xùn)練體系

由于高職院校的傳統(tǒng)教育模式應(yīng)用時(shí)間很長(zhǎng)，因此受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響深遠(yuǎn)，這就導(dǎo)致當(dāng)前很多高職院校的機(jī)械類專業(yè)十分重視對(duì)于學(xué)生的理論教學(xué)，但是卻忽視了實(shí)訓(xùn)類課程，因此在當(dāng)前的高職院校機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)體系當(dāng)中，實(shí)訓(xùn)類課程仍舊是從屬于理論課程，這個(gè)問題可以從以下幾個(gè)方面來體現(xiàn)，首先就是研究成果方面，當(dāng)前很多高職院校的機(jī)械類專業(yè)在相關(guān)的理論研究方面取得了非常豐碩的成果，但是在實(shí)踐技能的研究方面取得成果的高職院校卻寥寥無幾，同時(shí)很多高職院校對(duì)于實(shí)踐類技能的研究獎(jiǎng)勵(lì)很少，這也在一定的程度上減少了實(shí)踐技能成果的研發(fā)。在這樣的環(huán)境和教學(xué)理念的影響下，高職院校的機(jī)械類行業(yè)很難在實(shí)訓(xùn)類課程方面發(fā)揮出應(yīng)有的教育作用。除此之外，由于院校主觀上的不重視，導(dǎo)致高職院校本身的實(shí)訓(xùn)體系也十分不完善，在當(dāng)前的高職院校當(dāng)中，對(duì)于實(shí)訓(xùn)類課程的考核成績(jī)僅僅占學(xué)生全部成績(jī)的30%，這和實(shí)訓(xùn)類教學(xué)的作用并不相符。

2.實(shí)訓(xùn)類課程的教學(xué)設(shè)施并不完善

對(duì)于機(jī)械類專業(yè)而言，實(shí)訓(xùn)類課程是需要通過一定的硬件設(shè)施而開展的，這里的硬件設(shè)施主要指的是相關(guān)的機(jī)械設(shè)備和專業(yè)程度的實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)也需要具有一定的軟件基礎(chǔ)，即先進(jìn)的教學(xué)理念和雄厚的師資力量，但是在當(dāng)前我國(guó)的高職院校當(dāng)中，這些條件全部滿足的高職院校寥寥無幾，特別是隨著教育經(jīng)費(fèi)的投入減少和高職院校的擴(kuò)招，這就導(dǎo)致原本就不寬裕的教育設(shè)施變得更加緊張。由于當(dāng)前我國(guó)的國(guó)情，為了提高高職院校的教學(xué)硬件設(shè)施，可以通過尋求企業(yè)幫助的方式，但是由于很多高職學(xué)生的水平并不符合企業(yè)的要求，因此很多企業(yè)并不愿意為學(xué)校提供幫助。同時(shí)很多高職院校的師資力量也并不能夠支撐院校開展高質(zhì)量、高水平的實(shí)訓(xùn)類課程，這也是當(dāng)前很多高職院校不能夠有效開展實(shí)訓(xùn)類課程的主要原因之一。

二、提高高職院校機(jī)械類專業(yè)實(shí)訓(xùn)類課程教學(xué)模式的對(duì)策

1.構(gòu)建以工作能力為導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)類課程體系

為了完善實(shí)訓(xùn)類課程體系，就必須要在生活中秉承實(shí)踐性、先進(jìn)性的理念，在提升學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷豐富學(xué)生的操作技能。為了不斷提升課程的實(shí)踐性，必須要以學(xué)生的工作能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，這將會(huì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。同時(shí)以職業(yè)為導(dǎo)向的具體實(shí)施操作就是以計(jì)劃、決策、實(shí)施、控制、評(píng)估和反饋為主要的流程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)類的教學(xué)培訓(xùn)，來提高學(xué)生的綜合能力。同時(shí)在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)類課程的教學(xué)時(shí)，還要保證給予學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，除了基本的機(jī)械操作、拆裝之外，還需要提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，具體來說，可以通過課外的活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方式來實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。由于高職院校的機(jī)械類專業(yè)比較注重學(xué)生的就業(yè)情況，因此需要注重操作性、實(shí)踐性課程的設(shè)立，同時(shí)以學(xué)生的工作能力培養(yǎng)為導(dǎo)向來制定合理的培訓(xùn)計(jì)劃，幫助學(xué)生提前熟悉崗位，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

2.校企結(jié)合，優(yōu)化課程內(nèi)容

就目前我國(guó)高職院校的職業(yè)教育體系來看，學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)一直處于比較落后的狀態(tài)，不能夠適應(yīng)實(shí)際的行業(yè)生產(chǎn)的需要，同時(shí)實(shí)訓(xùn)類課程的設(shè)置也一直與實(shí)際的工作崗位需要有著較大的差距，從實(shí)訓(xùn)內(nèi)容來看，項(xiàng)目知識(shí)過于單一也是實(shí)訓(xùn)類課程的主要問題，很多實(shí)訓(xùn)課程往往與實(shí)際工作有差距，這就導(dǎo)致學(xué)生在參與工作的過程中不能夠很快的適應(yīng)工作環(huán)境。同時(shí)由于機(jī)械類課程的獨(dú)特性，實(shí)訓(xùn)類課程往往需要依托于一個(gè)具體的項(xiàng)目工程，因此通過校企結(jié)合是一個(gè)有效的解決方式。通過真實(shí)的項(xiàng)目和真實(shí)的工作任務(wù)來鍛煉學(xué)生的綜合能力，真正實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)零距離上崗。在這一過程中，院校要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性和創(chuàng)新性。同時(shí)在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)過程中，要注意結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，比如說網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、多媒體課件等。

3.優(yōu)化師資力量

師資力量是影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的關(guān)鍵因素，由于高職院校自身的特殊性，所以其教師并不能是單一的教學(xué)型或者是科研型教師，而應(yīng)該是綜合實(shí)力較強(qiáng)的實(shí)踐型的教師。除此之外，為了保障教學(xué)質(zhì)量，相關(guān)的教研單位要出臺(tái)合適的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)深化與對(duì)口企業(yè)的聯(lián)系，加深校企合作，從多方面促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)力的提高。

三、結(jié)語

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和市場(chǎng)需求的不斷變化，高職院校的教學(xué)模式問題也凸顯出來。為了迎合時(shí)代的需要，高職院校不僅要提高理論教學(xué)水平，還要對(duì)實(shí)訓(xùn)類課程給予足夠的重視，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和道德水平，而具體完善實(shí)訓(xùn)類課程的措施則需要通過不斷的探索去實(shí)現(xiàn)。

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