淺談鐵的重要化合物的有效教學(xué)方法

【摘 要】教育改革正在如火如荼地進(jìn)行，新時期的教育改革，要求將學(xué)生放在主導(dǎo)地位，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及相應(yīng)的獨(dú)立思考能力。但是很多老師對如何提高教學(xué)效率，從而對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)感到束手無策。對此筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以鐵的重要化合物為主要講解對象，提出了自己的一些看法，希望可以為大家提供參考，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法;鐵的化合物;相關(guān)策略

【中圖分類號】G633.41 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0229-01

鐵的重要化合物，這一堂課，主要結(jié)合學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的生活實(shí)際，逐步了解相關(guān)化學(xué)知識和化學(xué)概念，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，還有相應(yīng)的探索創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)。但是由于這一章節(jié)內(nèi)容繁多，又是考試重點(diǎn)，比較難理解，同時學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力也存在一定的差異，所以在日常教學(xué)過程中，如何進(jìn)行這一章節(jié)的教學(xué)就成了重中之重，筆者便提出集中解決方案，供大家參考。

一、進(jìn)行學(xué)前分析，降低教學(xué)難度

在進(jìn)行鐵的重要化合物的相關(guān)教學(xué)時，我們發(fā)現(xiàn)，老師的教學(xué)效率之所以低下，很大程度是因?yàn)橄嚓P(guān)老師沒有做好學(xué)前分析工作。所以若想解決這一問題，提高教學(xué)效率，老師應(yīng)該注意做好學(xué)前分析，對相應(yīng)的知識類型，以及相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)行分析，幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。同時在這個過程中，老師可以適當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的化學(xué)知識拓展，比如非金屬知識，金屬氧化物，金屬鹽等等，通過相關(guān)的知識架構(gòu)分析，將相關(guān)的知識類型進(jìn)行分類，如基礎(chǔ)知識，延伸知識，以此降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。除此之外老師還應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出相應(yīng)的分析，對學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況包括，實(shí)驗(yàn)操作能力，理論知識掌握能力，合作探究能力等各方面都要充分了解。同時，還要掌握學(xué)生心理及性格的特點(diǎn)，針對不同的學(xué)生，不同的學(xué)習(xí)情況，分別設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)方案，從而提高教學(xué)效率。

二、設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，講述學(xué)習(xí)重點(diǎn)

同時老師在做好相關(guān)的學(xué)前分析之后，老師還需要及時的引入相關(guān)的教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，并對不同的學(xué)生設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的檢測，針對學(xué)生所遇到的問題，老師還應(yīng)該予以重點(diǎn)的講解，以此降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的難度，提高效率。同時老師應(yīng)該對教學(xué)目標(biāo)做出明確的規(guī)定，比如在這一個章節(jié)時，我們的教學(xué)目標(biāo)就是幫助學(xué)生了解鐵的相關(guān)氧化物的性質(zhì)以及相應(yīng)用途，同時還需要讓學(xué)生知曉二價鐵和三價鐵的不同，使學(xué)生們了解鐵的氫氧化物的制備方法以及相關(guān)過程。

同時在教學(xué)過程中，由于相關(guān)問題較為抽象，所以老師可以適當(dāng)采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生能夠更加快捷的了解，同時老師可以讓學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)學(xué)生友誼，還可以使學(xué)生在交流過程中探索出新的解決方式，同時在這個過程中，老師要及時對學(xué)生遇到的難題進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

三、更新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動力，但是目前很多老師因循守舊，缺乏教學(xué)激情，缺少改進(jìn)教學(xué)的觀念，以及改變教學(xué)模式的膽量，很多老師在進(jìn)行日?；瘜W(xué)教學(xué)的過程中，大都會被課本知識所限制，有的是老師甚至是照本宣科，將教學(xué)當(dāng)成自己的硬性任務(wù)，這在很大程度上造成了課堂氣氛死板沉悶，逐漸使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣，所以若想改變這種境況，就需要老師及時改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣。

例如老師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)時，老師可以采用多媒體教學(xué)法，將鐵化合物的相關(guān)知識進(jìn)行合理的分類，使學(xué)生更加直觀清楚地進(jìn)行知識梳理，不斷構(gòu)建并完善自己的知識體系;也可以讓學(xué)生能進(jìn)行相關(guān)的課堂互動，不斷活躍課堂氣氛，同時老師也可以做一些課外化學(xué)知識的拓展，如孔雀石的形成過程，可以依靠相關(guān)科技手段向同學(xué)們進(jìn)行展示，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此外在這個過程中，老師也可以書寫相關(guān)化學(xué)方程式，讓學(xué)生加以記憶，同時還要注意板書的處理，以便學(xué)生思考和分析，過后，老師可以讓學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的討論，從而加深對相關(guān)知識的記憶。

四、鼓勵學(xué)生實(shí)驗(yàn)，鍛煉實(shí)踐能力

若想充分了解這一章節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)是必不可少的，所以在教學(xué)過程中，老師還要讓學(xué)生逐步了解相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作過程，通過鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，從而不斷加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解記憶。

例如老師可以讓學(xué)生自行探究三價鐵離子與二價鐵離子的區(qū)別，以及三價鐵離子遇到硫氰化鉀會變成血紅色，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在這個過程中老師只是做一個引導(dǎo)的角色，及時幫助學(xué)生解決遇到的難題，在學(xué)生完成相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)之后，老師可以順勢提出一些問題，鐵離子被氧化成三價，那哪些物質(zhì)是可以將鐵離子進(jìn)行還原的，通過這種方式讓學(xué)生充分的了解鐵化合物的相關(guān)知識，同時老師也可以適當(dāng)結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行相關(guān)講解，使學(xué)生了解身邊的化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

五、設(shè)立監(jiān)督機(jī)制，鞏固教學(xué)成果

我們都知道記憶曲線，所以學(xué)生的知識如果不加以鞏固，那將很難達(dá)到好的教學(xué)效果，所以為解決這一問題，老師應(yīng)該及時設(shè)立合理的監(jiān)督機(jī)制，對教學(xué)成果加以鞏固。例如在教授完鐵重要的化合物的相關(guān)知識時，老師可以讓學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)，另外老師也可以設(shè)置一些相關(guān)的化合物的思考題，同時老師還可以讓學(xué)生自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，制備鐵的氫氧化物，讓學(xué)生做好相關(guān)記錄，通過這種方式對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，進(jìn)而鞏固教學(xué)成果，同時老師可以對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)以及相應(yīng)復(fù)習(xí)情況作出評價，適當(dāng)建立合理的獎勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，為進(jìn)一步降低教學(xué)難度提供便利。

綜上所述，鐵的重要化合物這一章節(jié)是重點(diǎn)難點(diǎn)，所以在教學(xué)過程中為降低教學(xué)難度，提高教學(xué)效率，首先需要老師做好學(xué)前分析，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué);其次，在教學(xué)過程中，老師要及時設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，講述相應(yīng)的重點(diǎn);同時在教學(xué)過程中，老師還應(yīng)該更新教學(xué)模式，改變教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生興趣;此外還應(yīng)該對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，給予學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會;最后為鞏固教學(xué)成果，老師還應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制。

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作者簡介：甘德穗（1978.8-），男，籍貫：廣西宜州，所在單位：河池市宜州區(qū)第一中學(xué)，職稱：中教一級，研究方向：高中化學(xué)教學(xué)。