專業(yè)認(rèn)證背景下的教學(xué)信息化創(chuàng)新實踐

闞峻嶺　汪慶

摘? 要： 教學(xué)信息化管理對于高校教學(xué)質(zhì)量提升具有重要意義。面對當(dāng)前高校專業(yè)評估背景下的實際教學(xué)管理難題有針對性地進(jìn)行建設(shè)，分別從課堂考勤方式、實驗作業(yè)管理、實驗室開放管理以及畢業(yè)論文管理四個方面總結(jié)信息化建設(shè)經(jīng)驗，對于探索新形勢下的高校教學(xué)信息化管理，提高高校教學(xué)質(zhì)量具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)信息化管理;課堂考勤;實驗作業(yè);實驗室開放;畢業(yè)論文

中圖分類號： TU244.5? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A? ? DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2019.07.044

【Abstract】： Teaching Informationization Management is of great significance to the improvement of teaching quality in colleges and universities. This paper makes a targeted construction of the practical teaching management problems under the background of professional evaluation in colleges and universities， summarizes the experience of informationization construction from four aspects： Classroom Attendance Mode， Experimental Assignments Management， Laboratory Open Management and Graduation Thesis Management， and explores the management of teaching informationization in colleges and universities under the new situation， has certain guiding significance to improve the teaching quality of colleges and universities.

【Key words】： Teaching informationization management; Classroom attendance; Experimental assignments; Laboratory open; Graduation thesis

0? 引言

為深入貫徹黨的十九大精神，進(jìn)一步規(guī)范安徽省普通本科高校計算機(jī)類專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展，提高專業(yè)教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》、《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》文件要求，學(xué)院在2019年即將迎來安徽省計算機(jī)專業(yè)認(rèn)證[1]。在過去的2018年中，學(xué)院秉承學(xué)校的“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的態(tài)度，順利地通過了教育部全國第四輪本科教育評估。學(xué)院通過查缺補(bǔ)漏在各個方面都有了一定的進(jìn)步和發(fā)展，尤其是教育信息化建設(shè)方面。本文將

以新一輪的專業(yè)評估為背景，結(jié)合學(xué)院信息化建設(shè)的需求，總結(jié)學(xué)院在信息化建設(shè)中的一些經(jīng)驗舉措。

1? 學(xué)院教學(xué)管理中存在的問題

安徽中醫(yī)藥大醫(yī)藥信息工程學(xué)院現(xiàn)有信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（醫(yī)藥軟件開發(fā)）、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)、醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)共4個專業(yè)，承擔(dān)相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，其中必修課51門，選修課34門，以及全校各專業(yè)的計算機(jī)公共基礎(chǔ)課。對于課堂教學(xué)，如果使用傳統(tǒng)的點(diǎn)名方式勢必會浪費(fèi)正常課堂教學(xué)時間，隨機(jī)點(diǎn)名容易讓學(xué)生有僥幸心理，無法滿足當(dāng)今課程教學(xué)的需要，課堂考勤方式急需改革。

對于計算機(jī)電子類的工科課程，對于實驗課重視程度較高，基本上所有的專業(yè)課程都有實驗課，實驗室管理與實驗作業(yè)過程管理顯得尤為重要。學(xué)院現(xiàn)有基礎(chǔ)實驗室、專業(yè)實驗室和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗中心共計28個，其中有12個基礎(chǔ)實驗室，800多臺計算機(jī);專業(yè)實驗室16個，涵蓋軟件類、硬件類、網(wǎng)絡(luò)類、物理類專業(yè)實驗室。實驗室開放管理需要教師和學(xué)生填寫很多紙質(zhì)的開放情況和記錄，不但容易產(chǎn)生管理混亂，也給開放統(tǒng)計工作帶來不少的麻煩。實驗作業(yè)管理則通常是由教師在課堂上下發(fā)本堂實驗課內(nèi)容，作業(yè)課后由班長收集電子或者紙質(zhì)作業(yè)交送給老師。不但難以避免抄襲，而且時效性差，造成學(xué)生實驗不認(rèn)真，存在蒙混過關(guān)的僥幸心理，不利于實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。

在畢業(yè)論文的管理方面，時間節(jié)點(diǎn)管理尤為重要。學(xué)生畢業(yè)論文從老師擬題后，到撰寫開題報告、開題報告定稿，從撰寫論文初稿、到修改一稿二稿、直至定稿、答辯，整個過程都需要精細(xì)控制，讓學(xué)生有緊迫感。而傳統(tǒng)的管理方式每一個階段都需要提交紙質(zhì)材料，涉及到開題報告、進(jìn)展表、中期檢查表、論文初稿、論文終稿等。學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文期間往往都是以忙于考研、找工作、實習(xí)為理由不及時提交材料，指導(dǎo)老師也是同時指導(dǎo)多個學(xué)生，很難按照時間節(jié)點(diǎn)完成論文定稿，甚至在答辯時還有很多格式錯誤未修改，這就導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量難以保證。

2? 學(xué)院信息化建設(shè)創(chuàng)新實踐

學(xué)院為迎接評估期間，自查自糾，圍繞教學(xué)管理中的重難點(diǎn)問題，利用校內(nèi)外資源建設(shè)相關(guān)教學(xué)管理信息化系統(tǒng)，以現(xiàn)代化的教學(xué)手段推動教學(xué)管理質(zhì)量的進(jìn)步，先后實現(xiàn)了：課堂考勤方式信息化，實驗作業(yè)管理信息化，實驗室開放管理信息化，畢業(yè)論文管理信息化等，提高了教學(xué)管理的質(zhì)量與效率。下面對學(xué)院在近年來在教學(xué)信息化改革中的一些做法進(jìn)行總結(jié)。

2.1? 課堂考勤方式信息化

高校課堂考勤[2][3]一直是高校教學(xué)管理中的一個“痛點(diǎn)”，傳統(tǒng)的人工考勤方式存在占用課堂時間、帶答替答以及數(shù)據(jù)匯總不便等情況。雖然市場上出現(xiàn)了各種高科技的簽到產(chǎn)品，但都存在一定的弊端，如指紋[4][5]人臉生物識別產(chǎn)品[6][7]存在識別率不準(zhǔn)確，模糊的指紋和被遮擋的面部無法識別，不適合短時間大流量的簽到;一卡通簽到[8][9]存在代刷的潛在漏洞;APP考勤軟件[10]需要下載且可能需要定期更新，使用起來較為繁瑣。因此以上類型的考勤簽到系統(tǒng)未能在高校課堂上廣泛使用。

安徽中醫(yī)藥大學(xué)考勤簽到系統(tǒng)是醫(yī)藥信息工程學(xué)院師生自主研發(fā)的一款基于微信小程序的課堂考勤管理系統(tǒng)微信小程序具有方便使用、速度快無需安裝等優(yōu)點(diǎn)，很適用于課堂考勤這一場景。對于當(dāng)今大學(xué)生人手一臺智能手機(jī)的4G時代，微信社交軟件是必用的軟件，打開微信客戶端，對于小程序即搜即用，無需額外安裝，用戶使用體驗友好?？蛻舳讼到y(tǒng)功能如下：

（1）登錄：從微信查找“安徽中醫(yī)藥大學(xué)簽到系統(tǒng)”進(jìn)入小程序，學(xué)生使用學(xué)號登錄，教師使用工號登錄;

（2）發(fā)起簽到：老師在課堂開始前如果如需要簽到，點(diǎn)擊“發(fā)起簽到”，此時將自己的位置上傳，同時開始進(jìn)行倒計時，學(xué)生需要在30秒內(nèi)進(jìn)行簽到。

（3）結(jié)果顯示：在倒計時結(jié)束后，最后小程序會將簽到情況反饋給老師，以及未簽到同學(xué)姓名，并記錄在最終的考勤結(jié)果里。對于及其特殊的情況如個別手機(jī)信號不好或者手機(jī)沒電的情況，老師可以在課后進(jìn)行手動補(bǔ)簽?？记诮Y(jié)果的統(tǒng)計情況，教師可以在期末有需要的時候通過登錄后臺端查看具體的班級或者個人的考勤情況，以便于計算平時成績和分類匯總。

微信小程序簽到系統(tǒng)目前已經(jīng)在我院課堂廣泛應(yīng)用，其使用的便捷性、有效性受到老師和學(xué)生的一致好評，對于督促課堂出勤、改善學(xué)風(fēng)方面起到了很好的積極作用。

2.2? 實驗作業(yè)管理信息化

實驗報告的提交與管理也是教學(xué)管理中的一個重難點(diǎn)問題。紙質(zhì)報告對于很多涉及程序設(shè)計類的課程無法將程序編寫過程代碼與結(jié)果客觀呈現(xiàn)，需要老師攜帶笨重的紙張回去進(jìn)行批改。電子版實驗報告都是通過實驗室內(nèi)的FTP服務(wù)器或者機(jī)房管理軟件進(jìn)行上傳，其缺點(diǎn)在于：無法防止學(xué)生亂傳作業(yè)，諸如實驗報告命名格式不對，傳錯文件，帶傳文件等;實驗報告的批改更是需要逐一將學(xué)生實驗報告打開進(jìn)行批閱;對于實驗成績的評價統(tǒng)計更是需要在評定成績的統(tǒng)計另行記錄，工作效率低。實驗報告管理系統(tǒng)正是在這種需求下開發(fā)出來的，具體功能如下：

（1）實驗信息的填寫：教師登錄實驗系統(tǒng)，添加本學(xué)期的實驗報告。涉及的內(nèi)容有實驗報告的次數(shù)，每次實驗報告對應(yīng)的班級，實驗報告的內(nèi)容要求以及截至?xí)r間。

（2）實驗報告的提交：學(xué)生在實驗課上登錄實驗報告管理系統(tǒng)，根據(jù)系統(tǒng)內(nèi)老師的要求撰寫實驗報告，并在截止時間前提交實驗報告。

（3）分類匯總及統(tǒng)計：老師登錄查看實驗報告提交情況，在系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行評價反饋，進(jìn)行本次實驗報告的評分，最終實驗課結(jié)束能夠查看班級的實驗報告成績情況和個人的成績情況，用于平時成績的評定。

教師通過發(fā)布實驗課程任務(wù)，學(xué)生在課堂上完成任務(wù)當(dāng)堂提交，教師評價反饋。這種交互式的設(shè)計避免了文件傳輸過程的種種問題，更是解決了老師收集批改實驗報告的難題，提高了實驗教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2.3? 實驗室開放管理信息化

實驗室開放是一項非常有意義的工作，科學(xué)有效的管理才能夠使物盡其用，學(xué)生也能夠在實驗室中的自學(xué)升華。學(xué)生要申請使用實驗室需要提交申請報告，教師對實驗室進(jìn)出人員和設(shè)備管理也需要進(jìn)行大量的記錄，管理存在諸多不便。學(xué)院實驗中心于2017年安裝了實驗室門禁管理系統(tǒng)，通過門禁系統(tǒng)的管理，教師或?qū)W生通過校園已有的一卡通開關(guān)門禁，系統(tǒng)能夠記錄實驗室門禁進(jìn)出入情況。通過查看門禁記錄能夠查看系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)了解實驗室使用情況，結(jié)合實驗室內(nèi)的監(jiān)控系統(tǒng)能夠保障實驗室安全合理地開放使用，使得實驗室空閑時間的設(shè)備使用率大大提高。

根據(jù)學(xué)校的《安徽中醫(yī)藥大學(xué)實驗（實訓(xùn)）室開放管理辦法》，學(xué)院的教學(xué)、科研設(shè)施對外開放，基本能滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)科競賽、科學(xué)研究和舉辦專業(yè)知識講座等的需要。目前實驗中心的計算機(jī)創(chuàng)新實驗室、計算機(jī)競賽實驗室和計算機(jī)組裝維護(hù)實驗室向全院本科生全天候開放。實驗室管理主要由學(xué)生自主管理，主要用于學(xué)生自習(xí)、競賽實訓(xùn)、討論或舉辦專業(yè)知識講座和課題研究等。通過實驗室開放工作，為學(xué)科競賽項目的持續(xù)發(fā)展和科研項目的順利開展提供穩(wěn)定的條件保障和技術(shù)支撐。

2.4? 畢業(yè)論文管理信息化

高校學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫對學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識理論的成果的很好體現(xiàn)，也是對學(xué)生自我的學(xué)習(xí)成果的一個好的總結(jié)，也是各種專業(yè)評估的重要內(nèi)容。學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫從開題到終稿定稿，涉及多個階段，需要多次與指導(dǎo)老師溝通，提交多次過程報告。傳統(tǒng)的紙質(zhì)管理方式管理工作量大，不利于過程監(jiān)管，已經(jīng)無法滿足畢業(yè)論文管理的需要。電話、QQ、微信等溝通方式雖然較為方便，但是時間節(jié)點(diǎn)責(zé)任難以把握，指導(dǎo)過程難以回溯。為解決該問題，學(xué)院開發(fā)了本科畢業(yè)論文指導(dǎo)系統(tǒng)開始使用，師生互動交流、各環(huán)節(jié)的檢查和相關(guān)材料的填寫直至完成論文答辯均通過該系統(tǒng)完成。主要功能如下：

（1）選題。學(xué)生登錄系統(tǒng)進(jìn)入學(xué)生端，可以根據(jù)指導(dǎo)老師提交的論文題目選擇感興趣的或者自己擅長的論文題目作為自己的畢業(yè)論文題目。

（2）提交開題報告。學(xué)生根據(jù)時間節(jié)點(diǎn)提交開題報告，指導(dǎo)老師可以在系統(tǒng)中查看或者下載查看，可以以留言的方式給出相關(guān)修改意見直至定稿。

（3）提交論文。學(xué)生根據(jù)時間節(jié)點(diǎn)，提交論文初稿，指導(dǎo)老師在系統(tǒng)中以留言、上傳附件等形式進(jìn)行指導(dǎo)，直至定稿。

（4）提交答辯。定稿打印，現(xiàn)場答辯，答辯后將答辯過程等情況提交系統(tǒng)。

（5）成績評定。指導(dǎo)老師錄入對自己學(xué)生論文質(zhì)量進(jìn)行評定分?jǐn)?shù)，答辯老師對現(xiàn)場答辯學(xué)生評定分?jǐn)?shù)，并加權(quán)給出最終論文成績。

本科畢業(yè)論文指導(dǎo)系統(tǒng)的使用，提高了論文指導(dǎo)過程的工作效率，加強(qiáng)了過程監(jiān)控，有利于師生之間的溝通記錄。將選題、過程節(jié)點(diǎn)控制、指導(dǎo)過程監(jiān)控、與最終答辯評定有機(jī)的結(jié)合起來，將雙向選擇、時間控制和過程監(jiān)控與論文設(shè)計過程有機(jī)整合，對學(xué)生的畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的提高發(fā)揮極其重要作用。

3? 結(jié)束語

高校教學(xué)信息化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，也是時代發(fā)展對高校管理工作的必然要求。本文僅以專業(yè)認(rèn)證為背景的學(xué)院教學(xué)管理信息化建設(shè)為例，分別從課堂考勤方式管理、實驗教學(xué)管理以及畢業(yè)論文管理方面總結(jié)了學(xué)院的一些信息化建設(shè)經(jīng)驗舉措。高校信息化建設(shè)需要根據(jù)自身實際特點(diǎn)，不斷提升信息化管理水平，建立適合的信息化系統(tǒng)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供有力保障。

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