從行動(dòng)學(xué)習(xí)的開(kāi)展看高職班級(jí)文化建設(shè)的特殊性

張星

摘 ? ?要： 高職班集體通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)的開(kāi)展打造良好的班級(jí)文化對(duì)于高職生的健康發(fā)展及良好校園文化的形成具有重要意義。不管是從積極性、創(chuàng)新性看還是從持久性和專業(yè)性看，高職班級(jí)文化建設(shè)具有特殊性。行動(dòng)學(xué)習(xí)在高職班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中能夠發(fā)揮特殊作用，是一個(gè)良好的平臺(tái)和抓手。

關(guān)鍵詞： 行動(dòng)學(xué)習(xí) ? ?高職班級(jí)文化 ? ?班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化建設(shè)是高職院校一直以來(lái)高度重視和投入較大人力物力的重要工作?！拔幕敲褡迳婧桶l(fā)展的重要力量”（1）。同樣，班級(jí)文化也是一個(gè)班集體生存和發(fā)展的重要力量。高職生和普通高校大學(xué)生相比其基本素質(zhì)偏低，自我調(diào)控的能力較差，高職班級(jí)的文化建設(shè)具有特殊性。因此，采取有效措施加強(qiáng)高職班級(jí)的文化建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)性和迫切性。在高職班級(jí)中扎實(shí)開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)的開(kāi)展推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)，是一個(gè)有效途徑。

一、高職班級(jí)文化建設(shè)的重要意義

班級(jí)文化是一個(gè)班集體的生命力和創(chuàng)新力的生動(dòng)體現(xiàn)。通過(guò)有效措施打造良好的高職班級(jí)文化，對(duì)于高職班集體的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。

1.有利于營(yíng)造良好的班級(jí)成長(zhǎng)環(huán)境。高職班級(jí)的文化建設(shè)對(duì)于高職生良好成長(zhǎng)環(huán)境的塑造具有特殊的意義。“環(huán)境的變化能夠引起大學(xué)生對(duì)自我的重新定位”（2）。良好的班級(jí)文化經(jīng)過(guò)班級(jí)成員的共同努力一旦形成，就能在高職班級(jí)內(nèi)部形成積極向上的正向氛圍。在充滿正能量的環(huán)境里，部分落后的高職生就能逐漸向先進(jìn)的同學(xué)看齊，有意識(shí)地改正自身的缺陷。體現(xiàn)正能量的示范效應(yīng)在良好的班級(jí)文化環(huán)境中對(duì)于提高整個(gè)高職班級(jí)的基本素質(zhì)是具有積極意義的?！敖煺叱?，近墨者黑”，通過(guò)采取行動(dòng)學(xué)習(xí)等有效措施在高職班級(jí)內(nèi)部形成良好的班級(jí)文化，才能為高職生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

2.有利于高職生的健康發(fā)展。從高職生的心理和生理發(fā)展看，高職階段是他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀及自我的調(diào)控和環(huán)境適應(yīng)能力產(chǎn)生劇烈變化，并且逐步穩(wěn)定、固化的階段。在這樣的關(guān)鍵時(shí)期，高職班級(jí)的文化建設(shè)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)采取行動(dòng)學(xué)習(xí)等有效措施在高職班級(jí)內(nèi)部形成積極向上的健康的班級(jí)文化，通過(guò)良好氛圍對(duì)高職生的思想道德素質(zhì)、法律素質(zhì)及智商、情商等的提升產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)于高職生個(gè)人的健康發(fā)展和順利成才具有重要的作用。

3.有利于高職院校校園文化建設(shè)的深化發(fā)展。對(duì)于校園文化建設(shè)，高職院校一直投入了較大的人力和物力，也取得了良好的效果。校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要持久發(fā)力和久久為功，短時(shí)期的投入對(duì)于校園文化的持續(xù)推進(jìn)和深入開(kāi)展是難以取得成效的。高職院校校園文化建設(shè)的深化發(fā)展離不開(kāi)高職班級(jí)文化建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)。班級(jí)文化是校園文化的根本，是校園文化的落腳點(diǎn)和支撐。只有把班級(jí)文化建設(shè)搞好，才能有力促進(jìn)良好校園文化的形成和深入發(fā)展，否則，高職院校的校園文化建設(shè)就會(huì)失去依托，就會(huì)流于形式，難以真正取得實(shí)實(shí)在在的效果。

二、高職班級(jí)文化建設(shè)的特殊性

高職班集體的文化建設(shè)不同于企業(yè)文化建設(shè)，也不同于一般大學(xué)生班級(jí)的文化建設(shè)。高職班級(jí)文化和高職生的基本素質(zhì)、生活方式、學(xué)習(xí)方式等密切相關(guān)。因此，高職班級(jí)的文化建設(shè)具有鮮明的特殊性。

1.高職生參與班級(jí)文化建設(shè)的積極性較低。行動(dòng)學(xué)習(xí)是作為高職班級(jí)文化建設(shè)的主要抓手開(kāi)展的。但從行動(dòng)學(xué)習(xí)在高職班級(jí)內(nèi)部的開(kāi)展來(lái)看，由于高職學(xué)生的基本素質(zhì)較低，自我調(diào)控能力比較差，因此對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的班級(jí)活動(dòng)參與的積極性較低。對(duì)于在行動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，解決的主動(dòng)性更差。往往需要經(jīng)過(guò)一個(gè)比較長(zhǎng)時(shí)間的說(shuō)服教育才能有所行動(dòng)和取得一定成效。高職生參與班級(jí)文化建設(shè)的積極性是比較低的，需要采取有效的激勵(lì)手段引導(dǎo)他們。除了認(rèn)真細(xì)致地做好他們的思想工作，還需要給予階段性的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。當(dāng)然，在高職班級(jí)中，班干部和一部分學(xué)生的積極性相對(duì)比較高，還需要發(fā)揮帶頭作用和示范作用。

2.高職班級(jí)文化的創(chuàng)新性難度較高。通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)的開(kāi)展推動(dòng)高職班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)有效途徑，但是文化建設(shè)的基本依托是班級(jí)的每一個(gè)高職學(xué)生。一切從實(shí)際出發(fā)，決定了高職班級(jí)的文化建設(shè)起點(diǎn)比較低，創(chuàng)新的難度比較大。從目前高職生的基本素質(zhì)看，文化基礎(chǔ)比較薄弱，自控能力比較弱，對(duì)集體活動(dòng)的參與度和興趣比較低。這些現(xiàn)實(shí)狀況在短期內(nèi)是難以轉(zhuǎn)變的。“教育的實(shí)質(zhì)是教人去創(chuàng)造未來(lái)，要相信在每個(gè)人身上都有著創(chuàng)造潛力”（3）。但是對(duì)于高職班級(jí)來(lái)講，班級(jí)文化建設(shè)需要克服的困難比較多，順利開(kāi)展已經(jīng)不容易，要不斷進(jìn)行創(chuàng)新的難度更大。通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)的開(kāi)展調(diào)動(dòng)高職生自我創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)的積極性難度較大，需要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程和不斷的深入指導(dǎo)。

3.高職班級(jí)文化建設(shè)需要深入指導(dǎo)和外部的持續(xù)督促。高職班級(jí)文化建設(shè)面臨著高職生基本素質(zhì)狀況參差不齊和平均素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀。通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)的開(kāi)展推動(dòng)高職班級(jí)文化建設(shè)，同時(shí)逐步提升班級(jí)學(xué)生的基本素質(zhì)，這就決定了必須給予深入指導(dǎo)和外部的持續(xù)督促。通過(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)、人際關(guān)系、文體活動(dòng)等方面工作的深入指導(dǎo)，有效提高高職學(xué)生的基本素質(zhì)，從而為行動(dòng)學(xué)習(xí)和班級(jí)文化建設(shè)的持續(xù)和深入開(kāi)展逐步奠定良好的基礎(chǔ)。此外，由于高職生的自控能力較差，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)持續(xù)參與的熱情難以持久，這就需要外部給予持續(xù)的督促和激勵(lì)。班級(jí)文化建設(shè)不是一日之功，需要一個(gè)較長(zhǎng)期的過(guò)程才能見(jiàn)到成效。

4.高職班級(jí)文化建設(shè)具有濃厚的專業(yè)技術(shù)色彩。高職班級(jí)文化建設(shè)還有一個(gè)比較突出的特征，那就是不同專業(yè)的班級(jí)所形成的文化一定具有濃厚的專業(yè)技術(shù)色彩。通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)需要充分考慮所在班級(jí)的專業(yè)技術(shù)背景。高職班級(jí)所在的專業(yè)技術(shù)背景不同，從長(zhǎng)期來(lái)看，會(huì)對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)知、行事作風(fēng)等產(chǎn)生潛移默化的影響，會(huì)對(duì)班級(jí)的文化形成產(chǎn)生影響。例如藝術(shù)專業(yè)的高職生思想比較活躍，行事比較散漫;計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生思維比較縝密，行事比較規(guī)矩。

三、行動(dòng)學(xué)習(xí)在高職班級(jí)文化建設(shè)中的作用

行動(dòng)學(xué)習(xí)在高職班級(jí)文化建設(shè)中能夠發(fā)揮獨(dú)到的作用。通過(guò)對(duì)不同的高職生進(jìn)行編組，以行動(dòng)學(xué)習(xí)小組為活動(dòng)平臺(tái)能夠比較順利地推進(jìn)高職班級(jí)文化建設(shè)。具體看包括以下幾個(gè)方面：

1.能夠比較充分地調(diào)動(dòng)高職生的參與積極性。行動(dòng)學(xué)習(xí)在高職班級(jí)文化建設(shè)中的開(kāi)展對(duì)于比較充分調(diào)動(dòng)高職生參與班級(jí)文化建設(shè)的積極性效果是顯著的。首先，高職生對(duì)于分組參與相關(guān)活動(dòng)的積極性高于個(gè)人的單獨(dú)參與;其次在行動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中催化師的不斷指導(dǎo)和激勵(lì)，也能在很大程度上激發(fā)高職生的參與熱情;通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展使得班級(jí)文化建設(shè)工作取得明顯的進(jìn)步，同時(shí)高職生的個(gè)人基本素質(zhì)也得到切實(shí)的提升，成就感的獲得也能在一定程度上進(jìn)一步調(diào)動(dòng)高職生的參與積極性。

2.能夠?yàn)楦呗毎嗉?jí)文化建設(shè)提供組織依托。高職班級(jí)文化建設(shè)的順利開(kāi)展要落到實(shí)處，抓出實(shí)效，必須有一個(gè)實(shí)實(shí)在在的抓手和依托。行動(dòng)學(xué)習(xí)在高職班級(jí)中的開(kāi)展正好為班級(jí)文化建設(shè)的進(jìn)行提供了一個(gè)良好的組織依托。通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)小組的建立，高職生圍繞班級(jí)存在的問(wèn)題通過(guò)群策群力的頭腦風(fēng)暴等方式提出解決方案，再通過(guò)自己的行動(dòng)解決這些問(wèn)題。邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)，為良好班級(jí)文化的產(chǎn)生創(chuàng)造有利的條件。有了良好的組織依托，高職班級(jí)的文化建設(shè)就不會(huì)流于形式，而是能夠取得實(shí)實(shí)在在的效果。

3.能夠?yàn)楦呗毎嗉?jí)文化創(chuàng)新奠定良好基礎(chǔ)。高職班級(jí)的文化建設(shè)遇到的阻力和需要克服的困難比較多，需要高職班級(jí)的教師和學(xué)生付出較大的精力。因此，高職班級(jí)文化的創(chuàng)新需要滿足眾多條件，例如學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的積極性、班主任的創(chuàng)新指導(dǎo)及學(xué)校和院系的創(chuàng)新氛圍等。其中最關(guān)鍵的是高職生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新積極性。在行動(dòng)學(xué)習(xí)的開(kāi)展過(guò)程中，高職生的積極參與在很大程度上強(qiáng)化了創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)班級(jí)存在的不同問(wèn)題，在行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師的指導(dǎo)下他們開(kāi)動(dòng)腦筋想出解決問(wèn)題的辦法，并且身體力行解決，在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷尋找更好的解決途徑，這本身就是對(duì)他們創(chuàng)新能力和素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)。因此，在高職班級(jí)中扎實(shí)開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠?yàn)榘嗉?jí)文化建設(shè)創(chuàng)新奠定良好基礎(chǔ)。

4.能夠?yàn)楦呗毎嗉?jí)文化建設(shè)找準(zhǔn)著力點(diǎn)和方向。高職班級(jí)文化建設(shè)要取得實(shí)際成效，就需要找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)和方向。一般來(lái)講，問(wèn)題導(dǎo)向意識(shí)在班級(jí)文化建設(shè)中是非常重要的。找準(zhǔn)高職班級(jí)存在的問(wèn)題而努力加以解決，才能在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中建設(shè)良好的班級(jí)文化。行動(dòng)學(xué)習(xí)在高職班級(jí)中的開(kāi)展，正好是問(wèn)題導(dǎo)向意識(shí)的實(shí)際體現(xiàn)。高職生在各個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，就是在不斷地尋找問(wèn)題和解決問(wèn)題。通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)的開(kāi)展找準(zhǔn)班級(jí)存在的問(wèn)題，也就找到了班級(jí)文化建設(shè)的著力點(diǎn)和方向。高職班級(jí)文化建設(shè)借助行動(dòng)學(xué)習(xí)的開(kāi)展才能做到有的放矢和取得扎實(shí)成效。

5.能夠?yàn)楦呗毎嗉?jí)文化建設(shè)的落地和取得實(shí)效提供基本保障。班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題就是班級(jí)文化理念和規(guī)則在經(jīng)過(guò)理論總結(jié)和提升后如何落地。只有理念和規(guī)則的落地才能保證班級(jí)文化建設(shè)取得實(shí)效，真正發(fā)揮引導(dǎo)和督促作用，并使得班級(jí)文化的系列理念和規(guī)則讓高職生內(nèi)化于心和外化于行。這就有利于行動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)在高職班集體中的深入開(kāi)展。通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)小組的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生自我管理和自我總結(jié)，在形成系列班級(jí)文化理念和規(guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行理念和規(guī)則的再次落地，促進(jìn)高職學(xué)生基本素質(zhì)和行動(dòng)能力的提高。通過(guò)不斷的和行動(dòng)質(zhì)量不斷提升的小組活動(dòng)，潛移默化地引導(dǎo)高職生自覺(jué)向班級(jí)文化的建設(shè)目標(biāo)靠攏和看齊，使整個(gè)集體的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活及師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系取得明顯進(jìn)步，這就是高職班級(jí)文化建設(shè)實(shí)實(shí)在在的成效。

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課題批準(zhǔn)號(hào)：BJSC2017ZC135。