地方高校學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度及學(xué)風(fēng)建設(shè)情況現(xiàn)狀調(diào)研

姜丹　薛政　吳金亮

摘 要 學(xué)風(fēng)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑之一，是學(xué)校的發(fā)展之本。在高等教育改革的過(guò)程中，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，研究地方高校學(xué)生大學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度及學(xué)風(fēng)建設(shè)情況，賦予學(xué)風(fēng)建設(shè)新的時(shí)代內(nèi)涵，不斷探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑，具有重要的實(shí)踐意義。本文通過(guò)“本科生學(xué)習(xí)滿意度及學(xué)風(fēng)建設(shè)情況”的問(wèn)卷調(diào)查，從學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)影響因素等多方面了解學(xué)生學(xué)習(xí)滿意及學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀，從而分析出目前大學(xué)生在學(xué)習(xí)滿意度及自身學(xué)風(fēng)建設(shè)方面存在的問(wèn)題及成因。

關(guān)鍵詞 地方高校 學(xué)習(xí)滿意度 學(xué)風(fēng)建設(shè)情況 現(xiàn)狀調(diào)研

中圖分類號(hào)：G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.07.087

Abstract The construction of study style is one of the important ways to realize the fundamental task of strengthening moral education， and it is the foundation of the development of the school. In the process of higher education reform， under the guidance of Xi Jinping's new era of socialism with Chinese characteristics， this paper studies the learning satisfaction and the construction of students' style in local college students， gives the study style a new era connotation， and constantly explores effective ways to build the style of study. It has important practical significance. Through the questionnaire survey of "undergraduate learning satisfaction and style construction"， this paper analyzes the status quo of students' learning satisfaction and style construction from the aspects of learning objectives， learning methods， learning spirit and learning influencing factors， and analyzes the problems and causes of the current college students' learning satisfaction and self-learning.

Keywords local colleges; learning satisfaction; style of study; status survey

1 問(wèn)題的提出

習(xí)近平總書記近期在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代貫徹黨的教育方針，要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在新的歷史條件下，思想政治教育換發(fā)了新的生機(jī)和活力，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，承擔(dān)著更重的歷史責(zé)任?！蛾P(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》中提出，“以回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想為基本遵循，激勵(lì)學(xué)生刻苦讀書學(xué)習(xí)?！庇纱耍咝Ｔ谒枷胝谓逃曈蛳拢瑧?yīng)立足高等教育改革，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，賦予學(xué)風(fēng)建設(shè)新的時(shí)代內(nèi)涵，不斷探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑。

在此大的環(huán)境下，沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)針對(duì)教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題，引起的學(xué)風(fēng)建設(shè)新動(dòng)向，對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行了訪談和調(diào)查問(wèn)卷，開(kāi)展了“沈陽(yáng)校區(qū)本科生學(xué)習(xí)滿意度及學(xué)風(fēng)建設(shè)情況調(diào)查問(wèn)卷”，共回收12600份，回收率100%。問(wèn)卷內(nèi)容分為兩部分，第一部分為基本情況，內(nèi)容主要包括年級(jí)、專業(yè)類別兩個(gè)部分。第二部分為大學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度及學(xué)風(fēng)情況現(xiàn)狀調(diào)查，內(nèi)容主要包括大學(xué)生對(duì)目前自身及學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)情況的滿意度，以及學(xué)習(xí)目的、動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面大學(xué)生的表現(xiàn)和自我評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

1.1 年級(jí)分布

參與調(diào)查的學(xué)生覆蓋了包括大一、大二、大三、大四四個(gè)學(xué)年。人數(shù)分別為2685人、2647人、3076人和2852人。每個(gè)年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)各有側(cè)重，考慮的樣本來(lái)說(shuō)，在人數(shù)配比上，比較全面和均衡，這樣就能更好的反應(yīng)實(shí)際情況。

1.2 專業(yè)類別

調(diào)查結(jié)果顯示，參與調(diào)查的學(xué)生專業(yè)類別包括理學(xué)類、工學(xué)類和文史類，其中理學(xué)類的人數(shù)為751人，占參與調(diào)查學(xué)生總數(shù)的7%，文史類的人數(shù)為2862人，占參與調(diào)查學(xué)生總數(shù)的25%，工學(xué)類的人數(shù)為7647人，占參與調(diào)查學(xué)生總數(shù)的68%。如表1所示。

2 大學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度及學(xué)風(fēng)建設(shè)情況現(xiàn)狀

針對(duì)本科生學(xué)習(xí)滿意度及學(xué)風(fēng)建設(shè)情況現(xiàn)狀的調(diào)查研究，可以歸納為大學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精神、影響學(xué)習(xí)的因素等幾個(gè)方面。

2.1 大學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查結(jié)果

大學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度調(diào)研主要體現(xiàn)在對(duì)自身和環(huán)境兩個(gè)方面的滿意度，如對(duì)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃制定情況、學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度、知識(shí)和技能的掌握程度等方面的情況是否滿意，在環(huán)境滿意度方面，包括對(duì)專業(yè)的教學(xué)情況、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)環(huán)境、跟老師的交流等方面是否滿意，調(diào)查結(jié)果顯示，91%的學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃制定情況感到非常滿意或滿意;關(guān)于對(duì)自身的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度、知識(shí)和技能是否滿意，非常滿意的學(xué)生分別占71%和69%;對(duì)自身的學(xué)習(xí)環(huán)境、參與老師科研項(xiàng)目機(jī)會(huì)的滿意程度，非常滿意和滿意的學(xué)生分別占學(xué)生總數(shù)的81%和92%。總體上來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的滿意度還是很高的。

2.2 大學(xué)生學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果

大學(xué)生在學(xué)習(xí)目的的調(diào)查方面，主要包括學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的意義（目的）是什么、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最主要來(lái)源是哪些、在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的期望等方面的內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的最重要的意義，包括掌握本領(lǐng)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)、找到一個(gè)理想的工作，讓自己生活的更好、報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成就一番事業(yè)等方面，分別占63%、11%、7%、19%。在對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的期待方面，盡全力達(dá)到優(yōu)秀、保持中游水平、只要不掛科就行、即使掛科也無(wú)所謂四個(gè)選項(xiàng)中，20%的人認(rèn)為保持中游水平就可以，0.8%的人甚至覺(jué)得只要不掛科就行。

2.3 大學(xué)生學(xué)習(xí)方法調(diào)查結(jié)果

大學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面，包括如何完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)、是否制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并執(zhí)行、上課時(shí)的狀態(tài)。對(duì)于如何完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，69%的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)搜索，20%的學(xué)生獨(dú)立完成;在是否制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并執(zhí)行的調(diào)查中，19%的學(xué)生認(rèn)為自己有計(jì)劃，但執(zhí)行不好，10%的人偶爾做計(jì)劃，不執(zhí)行，2%的人從來(lái)不做計(jì)劃。上課時(shí)的狀態(tài)，包括注意力集中，認(rèn)真做好筆記、 注意力偶爾分散，但基本能做好筆記、注意力經(jīng)常分散，筆記零散、心不在焉，不做筆記四個(gè)方面的不同表現(xiàn)，4.88%的學(xué)生注意力經(jīng)常分散，筆記零散，更多的人選擇了做低頭族。

2.4 大學(xué)生學(xué)習(xí)精神調(diào)查結(jié)果

學(xué)習(xí)精神包括當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難或問(wèn)題時(shí)，如何解決，是否反思自己的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)并能夠從中吸取教訓(xùn)，是否可以很快找到需要的網(wǎng)絡(luò)資料并進(jìn)行加工處理等方面。當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難或問(wèn)題時(shí)，10%的學(xué)生“思考一會(huì)，還不會(huì)就算了”，或者“置之不理，無(wú)所謂”;20%的學(xué)生在是否反思自己的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)并能夠從中吸取教訓(xùn)時(shí)，選擇了“學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題時(shí)，會(huì)反思自己學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題”，甚至有0.5%的學(xué)生沒(méi)反思過(guò)。

2.5 影響學(xué)習(xí)的因素調(diào)查結(jié)果

對(duì)于學(xué)習(xí)的影響因素的調(diào)查中，設(shè)置了幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題。主要包括接受多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有手機(jī)的生活，認(rèn)為環(huán)境對(duì)學(xué)風(fēng)的影響如何，您可以很快的找到需要的網(wǎng)絡(luò)資料并進(jìn)行加工處理么等方面。目前，手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是影響學(xué)生學(xué)風(fēng)的主要因素之一。上網(wǎng)已經(jīng)占據(jù)了學(xué)生的大部分課余時(shí)間，甚至是上課時(shí)間。72%的學(xué)生只能忍受半天沒(méi)有手機(jī)的生活，很多學(xué)生表示，自己有時(shí)候特別累了，立志早早上床睡覺(jué)，但是躺下后不由自主地玩手機(jī)，看電影、看抖音視頻，不知不覺(jué)的刷網(wǎng)頁(yè)刷到了半夜，晚上不睡，早晨不起，直接導(dǎo)致了學(xué)生第二天上課沒(méi)精神，或者睡覺(jué)，或者選擇接著刷網(wǎng)頁(yè)。 環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)的影響也是巨大的，做低頭族是環(huán)境的影響，90%的學(xué)生認(rèn)為環(huán)境對(duì)學(xué)風(fēng)的影響“很大”或者“比較大”。

3 結(jié)論與反思

從調(diào)查問(wèn)卷中不難看出，目前形勢(shì)下，青年大學(xué)生在學(xué)習(xí)意識(shí)形態(tài)上是積極的，健康的，對(duì)學(xué)習(xí)的滿意度主流是比較好的。因此，對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，各高校的做法是比較成功的。但從調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果上看，某種程度上存在一定的問(wèn)題。

學(xué)生層面：在學(xué)習(xí)意識(shí)方面，缺乏自我控制力，課堂上玩手機(jī)，做低頭族的現(xiàn)象嚴(yán)重;在學(xué)習(xí)方法方面，缺少獨(dú)立思考的能力和刻苦專研的精神，制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行不了;在學(xué)習(xí)精神方面，在一定程度上缺乏持之以恒的勇氣和擔(dān)當(dāng);自媒體帶來(lái)一定優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)一定的弊端，占用學(xué)生更多的時(shí)間瀏覽，縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間，而且學(xué)生會(huì)受多元價(jià)值觀的沖擊，把希望和精力和注意力都寄托在網(wǎng)絡(luò)上，每天都徘徊在現(xiàn)實(shí)與虛擬之間，某種程度上造成了求實(shí)、求是、奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)精神的缺失。

學(xué)校層面：在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，除了課堂上的學(xué)習(xí)和知識(shí)傳授外，主要依靠“灌輸式”授課，很多專業(yè)課教師不注重教學(xué)方式方法，與學(xué)生互動(dòng)、交流較少;有些學(xué)校對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)重視不足，導(dǎo)致校園文化關(guān)于學(xué)風(fēng)部分缺失。

環(huán)境層面：通訊科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)元素的介入使高校學(xué)風(fēng)建設(shè)既面臨機(jī)遇，又存在挑戰(zhàn)：一方面，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源可以提供更多的便利，獲取信息，及時(shí)掌握專業(yè)前沿知識(shí)，可以選擇的資源很多，在擴(kuò)展視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)方面，為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了機(jī)遇;另一方面，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來(lái)的是對(duì)其自制力的挑戰(zhàn)，目前很多高校都有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，學(xué)生隨時(shí)隨地可以上網(wǎng)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲、視頻、網(wǎng)頁(yè)對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難有抵抗力，浪費(fèi)了更多的時(shí)間，嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)。

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