小學(xué)美術(shù)版畫知識(shí)高效教學(xué)策略指導(dǎo)

吳軍

【摘 要】在小學(xué)美術(shù)科目的版畫知識(shí)教學(xué)中，教師不能急于求成，而是要做到詳細(xì)考察和具體引導(dǎo)班級(jí)每一位學(xué)生，以每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生美術(shù)版畫知識(shí)的教學(xué)，改變學(xué)生版畫學(xué)習(xí)枯燥性和被動(dòng)性的現(xiàn)狀。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);美術(shù);版畫知識(shí);高效教學(xué);策略

美術(shù)科目作為學(xué)生全面教育培養(yǎng)中的主要藝術(shù)門類之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展成長(zhǎng)中發(fā)揮著十分重要的作用，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的好壞，很大程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維拓展水平的高低。而在小學(xué)美術(shù)科目的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都認(rèn)為版畫知識(shí)的學(xué)習(xí)是最為困難的，造成班級(jí)學(xué)生這一學(xué)習(xí)困境的原因有很多，一方面與小學(xué)美術(shù)版畫知識(shí)多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)有關(guān)，一方面也與教師缺乏良好的教學(xué)方法有關(guān)。所以教師要立足于自己的美術(shù)教學(xué)實(shí)際，通過多樣的教學(xué)方法進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的具體講授，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的高效教學(xué)課堂。

一、演示教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)于版畫知識(shí)的理解與掌握

師生關(guān)系是學(xué)校教學(xué)中最為主要和最為重要的一組關(guān)系，師生關(guān)系的緊密程度在一定程度上也真實(shí)反應(yīng)著課堂教學(xué)效果和學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)程度。在小學(xué)美術(shù)科目版畫知識(shí)部分的教學(xué)中，教師可以采用演示教學(xué)的方法，將復(fù)雜難懂的美術(shù)知識(shí)利用真實(shí)繪畫演示的形式表現(xiàn)出來，這樣既可以增進(jìn)師生之間的交流與互動(dòng)，也可以真正落實(shí)課堂美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。良好的師生課堂學(xué)習(xí)互動(dòng)，能為學(xué)生的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)版畫知識(shí)就不再變得枯燥乏味，知識(shí)學(xué)習(xí)也就能做到更加深入具體。

比如，在小學(xué)美術(shù)課程“版畫繪畫布局”的教學(xué)過程中，首先，教師給學(xué)生詳細(xì)介紹版畫繪畫主要運(yùn)用的圖案類型，讓班級(jí)學(xué)生將自己的興趣愛好與美術(shù)教材的學(xué)習(xí)相結(jié)合，選出自己最喜歡的版畫圖案。教師收集學(xué)生的版畫學(xué)習(xí)意見后，引導(dǎo)學(xué)生思考自己進(jìn)行版畫制作時(shí)該怎樣謀篇布局。然后，教師在美術(shù)課堂上集中展示版畫繪畫，在示范過程中，一邊要求學(xué)生認(rèn)真看、用心記，一邊要具體強(qiáng)調(diào)版畫各部分繪畫過程中的主要注意事項(xiàng)。最后，教師要給班級(jí)學(xué)生一定的知識(shí)理解和消化時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生將自己不理解或在剛剛觀看演示繪畫中存在疑問的地方及時(shí)提出來，教師針對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況，給予學(xué)生及時(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促使學(xué)生美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。

二、任務(wù)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生版畫知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性

小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)還有所欠缺，所以在小學(xué)美術(shù)科目的課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，這時(shí)就要采用任務(wù)教學(xué)的方式。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法，并不是要增加學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是要利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的注意力，提升學(xué)生美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)探究的積極性。版畫知識(shí)教學(xué)不同于其他的美術(shù)知識(shí)模塊，需要學(xué)生具有良好的自主性知識(shí)學(xué)習(xí)和探究意識(shí)，這樣才能真正增強(qiáng)版畫課堂學(xué)習(xí)的效果，改變學(xué)生在小學(xué)美術(shù)版畫知識(shí)學(xué)習(xí)中過于被動(dòng)性的地位，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)意識(shí)的養(yǎng)成。

比如，在小學(xué)美術(shù)課程“版畫繪畫的色彩運(yùn)用”的教學(xué)過程中，首先，教師要給學(xué)生講授版畫制作過程中色彩運(yùn)用的方法，詳細(xì)講授各種顏料色彩的具體用途，為后面學(xué)生的繪畫參與過程做好準(zhǔn)備。然后，教師給班級(jí)學(xué)生發(fā)放各種版畫制作的工具，指導(dǎo)學(xué)生按部就班進(jìn)行版畫的繪畫制作，在具體的版畫色彩運(yùn)用上，教師要鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生依據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)和自己的色彩感覺喜好，大膽進(jìn)行色彩使用和繪畫。最后，在學(xué)生完成版畫上色繪畫后，教師查看學(xué)生的完成情況，逐一指出學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生改正。對(duì)于色彩使用合理準(zhǔn)確的學(xué)生，教師也要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心。

三、實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在繪畫練習(xí)中提高美術(shù)學(xué)習(xí)能力

美術(shù)學(xué)科是一門十分注重知識(shí)運(yùn)用和實(shí)踐的科目，學(xué)生單純停留在“聽懂了”和“記住了”的層面上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想全面掌握小學(xué)美術(shù)知識(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。當(dāng)然學(xué)生進(jìn)行美術(shù)繪畫練習(xí)的過程也離不開教師的及時(shí)引導(dǎo)和幫助，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力還有待提高，只有在教師的及時(shí)幫助和學(xué)習(xí)指導(dǎo)下，才能保證整個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)過程方向明確、重點(diǎn)突出。學(xué)生美術(shù)繪畫能力的提升也需要通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生只有在繪畫實(shí)踐中將課堂所學(xué)到的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)應(yīng)用，才能真正做到知識(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)以致用。

比如，在小學(xué)美術(shù)課程“創(chuàng)意版畫制作”的教學(xué)過程中，首先，教師要利用教室的多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生播放各種各樣版畫制作形式的視頻，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生思維的拓展和學(xué)習(xí)靈感的激發(fā)。然后，教師要求每個(gè)學(xué)生都拿出白紙和筆，先在紙上繪制出自己心目中的版畫樣式，要求學(xué)生這一過程要做到詳細(xì)具體，要從圖形、角度、色彩等多個(gè)方面加以思考。最后，教師要求班級(jí)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)好的版畫繪畫方案運(yùn)用到具體版畫制作中來，在學(xué)生進(jìn)行具體版畫繪畫實(shí)踐的過程中，教師既要監(jiān)督每一個(gè)學(xué)生都全身心投入到實(shí)踐中去，也要及時(shí)指導(dǎo)和幫助班級(jí)學(xué)生，從而使班級(jí)學(xué)生在繪畫實(shí)踐中真正提升自身的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。

在小學(xué)美術(shù)科目的版畫知識(shí)教學(xué)中，教師不能急于求成，而是要做到對(duì)班級(jí)每一位學(xué)生的詳細(xì)考察和具體引導(dǎo)，以每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)版畫知識(shí)的教學(xué)，改變學(xué)生版畫學(xué)習(xí)枯燥性和被動(dòng)性的現(xiàn)狀。

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