探索現(xiàn)代舞技術(shù)開拓舞蹈創(chuàng)作新思路

周詩

【摘 要】當前增設(shè)的現(xiàn)代舞技術(shù)課程，很大程度上可促使舞蹈學習者對專業(yè)認知的深入及完整性，使學習者不再拘泥于傳統(tǒng)舞蹈程式化的編導中，豐富了肢體語言表達方式和對舞蹈藝術(shù)的思維模式。西方舞蹈教育理念的融入，促使我們用國際視野去審視舞臺問題，從而學會深度思考舞蹈作品所蘊含的精神思想;強化了我們對事物的觀察與分析能力，提升了肢體的敏感度和表現(xiàn)力，更有利于我們創(chuàng)作出有思想、有內(nèi)涵的優(yōu)秀作品。通過對現(xiàn)代舞技術(shù)的學習，我們應大膽運用現(xiàn)代舞技術(shù)創(chuàng)新探索新的舞蹈創(chuàng)編模式，突破傳統(tǒng)模式的禁錮，啟發(fā)舞蹈創(chuàng)作新思路。本文試圖通過探索現(xiàn)代舞技術(shù)的實踐與應用，將現(xiàn)代舞知識與課程之間緊密結(jié)合起來，突破被動學習的困境，實現(xiàn)思維模式和舞蹈技術(shù)創(chuàng)新新思路。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代舞，舞蹈創(chuàng)作，技術(shù)，新思路

中圖分類號：J704? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）25-0121-02

自始人才強國戰(zhàn)略上升到國家戰(zhàn)略高度，我國高等教育事業(yè)有了蓬勃發(fā)展，教育水平和學科建設(shè)上了一個新的臺階。目前我國舞蹈教育事業(yè)發(fā)展迅速，各大高校的舞蹈專業(yè)應運而生。舞蹈編導這一新興學科也走進各大高校的課堂之中，并憑借其獨特創(chuàng)新的風格特色為舞蹈藝術(shù)行業(yè)注入了一股新鮮血液。20世紀八十年代現(xiàn)代舞傳入中國，為我國傳統(tǒng)舞蹈行業(yè)送來了陣陣新鮮空氣。1993年我國舞蹈藝術(shù)最高學府北京舞蹈學院建立了第一個現(xiàn)代舞編導班，標志著現(xiàn)代舞正式進入我國高校課堂，同時定義了舞蹈編導專業(yè)的核心。在我校舞蹈教學中基本延續(xù)著其現(xiàn)代舞編導專業(yè)課程的培養(yǎng)模式，現(xiàn)代舞基礎(chǔ)作為一門獨立課程開設(shè)。要讓現(xiàn)代舞能“為我所用”開發(fā)創(chuàng)新舞蹈編導工作，突破被動學習的困境，實現(xiàn)思維模式創(chuàng)新與技法創(chuàng)新的發(fā)展新方向。

相對于專業(yè)院校雄厚的藝術(shù)底蘊及資源，普通高校中舞蹈編導學科正處于試探性摸索階段。普通高校在課程設(shè)置方面多借鑒專業(yè)院校，但也存在一定的問題，如普通高校舞蹈專業(yè)的學生資源稍差，課程設(shè)置不合理且相互之間聯(lián)系不緊密。以現(xiàn)代舞基礎(chǔ)課程作為舞蹈編導專業(yè)的標準配置課程為例，普通高校中雖同樣設(shè)立現(xiàn)代舞課程卻依舊依賴傳統(tǒng)編舞方式，現(xiàn)代舞課程在其中并沒發(fā)揮到其應有的作用。需要打破僵局，平衡地將兩者緊密結(jié)合，才能合理科學地對舞蹈編導專業(yè)進行人才培養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)舞蹈教育忽視了現(xiàn)代舞編導技術(shù)創(chuàng)作及應用

在我國舞蹈藝術(shù)培養(yǎng)模式中，在進入高等院校前三年或數(shù)十年，學習者大多接受的是傳統(tǒng)舞蹈教育，技術(shù)訓練單一、舞蹈風格單一，忽視現(xiàn)代舞創(chuàng)作與編導技術(shù)的學習，致使學習者進入高等院校進行舞蹈編導課程訓練時略顯困難，對現(xiàn)代舞技術(shù)運用的陌生。學前教育的基礎(chǔ)不牢，或課程設(shè)置對接不通暢，使得學習者脫離了舞蹈創(chuàng)新創(chuàng)造的核心理念。因此，我們應以現(xiàn)代舞基礎(chǔ)與編導技術(shù)融合為切入點，探索現(xiàn)代舞基礎(chǔ)對舞蹈編導課程的影響，并運用所學的現(xiàn)代舞技術(shù)知識大膽嘗試創(chuàng)新，打破常規(guī)編舞思維的束縛。

在編導課程中，一個舞蹈作品的編創(chuàng)一般分為確立作品主題、精神，采集創(chuàng)作主題造型，造型轉(zhuǎn)化為舞蹈語句，將語句進行空間層次設(shè)計編排為舞蹈段落等幾方面。而在實際創(chuàng)作中，學習者因編導基礎(chǔ)薄弱，對舞種認識不夠，在編創(chuàng)時一般會傾向挑選自己較為熟悉的舞種來訓練，或古典或民族，編創(chuàng)時大多會出現(xiàn)拼湊舞蹈句子、動作與動作之間不連貫，作品主題敘述不清，肢體動作空洞無意義等問題。

二、運用現(xiàn)代舞蹈編導思維，全方位提升專業(yè)素養(yǎng)

針對此現(xiàn)象，我們必須從視覺、肢體、認知、思維等全方面提升自身舞蹈專業(yè)素養(yǎng)。視覺上我們要多看各舞種優(yōu)秀的舞蹈作品，開拓自身的眼界和舞蹈思維模式。肢體上課程設(shè)置現(xiàn)代舞基礎(chǔ)的學科，在實踐中來解放自身肢體，幫助我們在肢體上不再拘泥于萬年不變的蘭花指，尋求多樣化的動作風格元素。提高我們自身自主學習能力，學會主動思考，積極探索現(xiàn)代舞為我所用的創(chuàng)作之路，實現(xiàn)思維創(chuàng)新實踐創(chuàng)新的新途徑。

三、摒棄傳統(tǒng)單一動作套路，注重舞蹈情緒化表達

在編導課堂訓練中，我們不應追求單一的動作套路，要更注重舞蹈作品的情緒與情感的表達。在作品創(chuàng)作審美觀念上摒棄單一的對稱結(jié)構(gòu)，應追求圓潤飽滿的肢體運動路線，整齊有序的隊形結(jié)構(gòu)，尋求多樣化、個性化的動作風格，力求作品層次分明，有豐富的空間變換的隊形結(jié)構(gòu)。例如我們從舞蹈作品中表達“希望”這一思想主題時，按照傳統(tǒng)思維方式靠人海戰(zhàn)術(shù)的堆砌，往往是排列有序的一群人伸出雙手指向一個代表著“希望”，像是在向觀眾表達“看！這是我們的希望”。如今這樣程式化的表達已經(jīng)滿足不了當代社會的審美發(fā)展需求。我們應創(chuàng)新舞蹈思維方式，大膽運用現(xiàn)代舞基礎(chǔ)，可以變成一個人在舞臺沖著一個方向不停奮力奔跑，追求著他自己的“希望”。這樣的表達一定程度上能讓觀眾產(chǎn)生共鳴和帶入感，更有感染力、說服力。

四、打破傳統(tǒng)舞蹈思維局限，創(chuàng)新編導新思路

增設(shè)的現(xiàn)代舞技術(shù)課程，很大程度上可促使舞蹈學習者對專業(yè)認知的深入及完整性，使學習者不再拘泥于傳統(tǒng)舞蹈程式化的編導中，豐富了肢體語言表達方式和對舞蹈藝術(shù)的思維模式。學習現(xiàn)代舞技術(shù)對我們帶來的影響，并不局限于肢體語言表達的方式方法和對舞蹈藝術(shù)思維模式上的改變。西方舞蹈教育理念的融入，促使我們用國際視野去審視舞臺問題，從而學會深度思考舞蹈作品所蘊含的精神思想;強化了我們對事物的觀察與分析能力，提升了肢體的敏感度和表現(xiàn)力，更有利于我們創(chuàng)作出有思想、有內(nèi)涵的優(yōu)秀作品。通過對現(xiàn)代舞技術(shù)的學習，我們應大膽運用現(xiàn)代舞技術(shù)創(chuàng)新探索新的舞蹈創(chuàng)編模式，突破傳統(tǒng)模式的禁錮，啟發(fā)舞蹈創(chuàng)作新思路、新手段，創(chuàng)作有情感、有內(nèi)涵、有立意的舞蹈藝術(shù)作品，使現(xiàn)代舞蹈創(chuàng)作思維轉(zhuǎn)換為能與國際交流接軌的先進理念，突破中外舞蹈文化的創(chuàng)編痕跡，讓現(xiàn)代舞基礎(chǔ)對舞蹈編創(chuàng)產(chǎn)生真正的實用價值。在不斷地探索如何合理運用現(xiàn)代舞的過程中，不斷地進行編創(chuàng)與嘗試從而來達到提升自己編與導的能力，學會自我思考。在創(chuàng)新創(chuàng)作的過程中尋找到新的創(chuàng)新立意，加強對事物的觀察能力，理解能力，把自身的藝術(shù)思維加入舞蹈創(chuàng)作過程中，創(chuàng)作出新穎的、國際化的、有思想內(nèi)涵和深刻表現(xiàn)力的舞蹈藝術(shù)作品。

五、結(jié)語

我們針對現(xiàn)代舞技術(shù)學習，展開大膽的創(chuàng)新探索和實踐，將課程之間緊密結(jié)合起來，尋找舞蹈編創(chuàng)的新思路，使課堂教育效果最大化。通過實踐研究，我們從中吸取知識經(jīng)驗，擺脫學習的困境，更好地去開創(chuàng)思維模式?，F(xiàn)代舞技術(shù)課程，為我們提供了更多元化的舞蹈素材，使我們能大膽地去嘗試，去創(chuàng)新，創(chuàng)造出更多的舞蹈肢體語言，進而創(chuàng)作出有深度有靈魂的作品。這對于我們有著實際而深刻的訓練意義，也從而達到培養(yǎng)人才的目的。與此同時，在創(chuàng)新探索中，堅持“為我所用”的理念，堅守傳統(tǒng)舞蹈文化的核心文化理念，不脫離、不舍棄，將現(xiàn)代舞技術(shù)與傳統(tǒng)舞蹈文化相融合。我們將“新”舞蹈技術(shù)扎根在“舊”舞蹈文化土壤之中，堅守我們的文化內(nèi)核，用國際化的語言訴說著中國舞蹈文化的魅力，突破中外舞蹈藝術(shù)創(chuàng)編的壁壘，融入國際藝術(shù)舞臺。

現(xiàn)代舞技術(shù)的學習研究為我們開拓了舞蹈編創(chuàng)的新思路，為快速培養(yǎng)具有國際視野的舞蹈人才和有思想、有創(chuàng)新精神的舞蹈編導學子提供了實踐創(chuàng)新機遇。我們要充分利用現(xiàn)有的資源，去實現(xiàn)自身舞蹈創(chuàng)新能力的提升，創(chuàng)造出極富時代特色的、優(yōu)秀的舞蹈作品，以期更好地推進中國舞蹈創(chuàng)編之路向前發(fā)展。

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