高中物理審題能力的培養(yǎng)探析

呂敏鋒

物理課程對于學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力的培養(yǎng)有著重要的影響，因此在高中階段物理知識的學(xué)習(xí)受到了更多學(xué)生的高度關(guān)注.在高考對學(xué)生的知識與技能考查中，審清題意是關(guān)鍵.解題前要審題，而審題能力關(guān)系到解題思路的形成.審題不僅僅是看題目意義，還要看出題人考查的要點(diǎn)，以及由題目延伸出的邏輯推理能力等.高中物理解題，必須要夯實(shí)審題能力.

一、結(jié)合題目，仔細(xì)推敲

說起審題，一些學(xué)生并不在意.審題，無外乎對題目多讀幾遍，了解其意義，挖掘其物理知識而已.事實(shí)上，在高中物理題目中，所涉及的物理知識往往較為復(fù)雜，一些信息并非直接呈現(xiàn)，而是以內(nèi)化式隱藏于題意中.如果學(xué)生未能洞悉題意，未能挖掘題目中隱藏的解題條件，則可能導(dǎo)致解題思路錯誤.通常情況下，拿到一個物理題，首先要認(rèn)真閱讀題意，仔細(xì)推敲題目中隱藏的條件，這些條件之間存在什么關(guān)系，還能從中獲取哪些知識.如在一些電學(xué)題目中，通常并不交代電壓值，而是以家庭電壓來作一暗示.如果在審題時未能聯(lián)系常規(guī)電壓，則可能發(fā)現(xiàn)解題條件不足，無法求解.所以說，解題前的審題不只是一個步驟，更是必要前提.只有認(rèn)真審題，仔細(xì)推敲審題條件，對題干內(nèi)容進(jìn)行閱讀并挖掘其中的各種條件，確立各個條件之間的關(guān)系，以及解題中可能用到的已知信息，才能為確立解題思路夯實(shí)基礎(chǔ).高中物理題在審題過程主要有粗讀、選讀、細(xì)讀、讀圖等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都要從題干中擷取相關(guān)物理知識點(diǎn)，來審視這些信息與解題目標(biāo)之間的關(guān)系，哪些是“變化量”，哪些是“已知量”，增加了多少？還是增加到多少等等.只有認(rèn)真審題，才能避免題意混淆，才能降低解題錯誤率.

二、提煉題干信息，確立解題思路

高中物理題解題前的審題，要從題干信息中挖掘重要知識點(diǎn)，為解題思路做準(zhǔn)備.審題是一種能力，需要在不斷地訓(xùn)練中漸進(jìn)養(yǎng)成.我們通常需要結(jié)合不同的物理題型，就其題干及題意進(jìn)行分析，傳遞了什么信息，能夠從中獲取哪些知識，與解題思路存在哪些關(guān)聯(lián).物理問題在表現(xiàn)上較為客觀性，在審題時，需要從客觀信息中提煉多個層次思想，并將這些信息進(jìn)行綜合，來探究哪些是已知的，哪些是隱藏的，哪些是可以推導(dǎo)出來的，為確立各個物理量之間的關(guān)系，明確解題思路創(chuàng)造條件.當(dāng)然，解題時還要建立在全面的審題分析中，要梳理其中的條件，對一些迷惑性信息要進(jìn)行排除.在一些高中物理題中，往往沒有給出解題圖像信息，這時就需要學(xué)生通過審題來提煉圖像信息，并在演草紙上進(jìn)行繪制圖像.如果單純憑空繪制，可能無法展現(xiàn)各個物理量之間的關(guān)系，還可能影響我們的解題思路.因此，在審題時，要結(jié)合題干信息，圍繞解題目標(biāo)和要求，對相關(guān)題干信息進(jìn)行挖掘，并據(jù)題意來繪制清晰的解題圖像，以增強(qiáng)解題的直觀性.高中力學(xué)物理題多需要繪制圖像，尤其是在受力分析上，還要對各個方向的力進(jìn)行標(biāo)注，根據(jù)物體運(yùn)動過程及受力變化，來挖掘其中的圖像信息.如某題：電荷量為q，質(zhì)量為m的粒子，以初速度v0從點(diǎn)A豎直向上運(yùn)動，射入沿水平方向的勻強(qiáng)電場中，當(dāng)粒子在電場中運(yùn)動通過電場中的B點(diǎn)時，產(chǎn)生的速率為vB=2v0，方向和電場方向一致，求A、B兩個點(diǎn)的電勢差分別為多少？事實(shí)上，對于該題的審題分析，我們需要根據(jù)題干來繪制運(yùn)動軌跡圖像，以便于直觀呈現(xiàn)運(yùn)動過程，為后續(xù)梳理解題思路，探究各個物理量之間的關(guān)系創(chuàng)造有利條件.

三、挖掘隱藏條件，提升審題效率

不管是物理題還是其他題型，審題的要點(diǎn)不僅是讀懂題目，更要結(jié)合題干來挖掘出與解題相關(guān)的隱藏信息.審題能力就是對題目、題意挖掘與分析的一種能力，需要在訓(xùn)練中，關(guān)注已知和未知，結(jié)合已知與未知的關(guān)系，來挖掘題干隱藏信息.例如，有如下力學(xué)題目：有一質(zhì)量為m的木塊，停放在桌面，分析木塊對桌面的壓力是多少.初次分析題意，可知木塊對桌面的壓力應(yīng)該mg，但是如果想要提升自身的審題能力，就需要能夠從簡單的審題訓(xùn)練中，不斷把握對復(fù)雜題型未知條件的挖掘.如某題中，有一光滑平面，高為h，上面放有三個質(zhì)量為m的小球，三個小球被輕線連接，假設(shè)線不可延伸，每段繩長為L（L>h）.請問，如果靠近平面邊緣的A球從靜止開始向地面墜落，問最后一個C球落地的速度是多少？該題所呈現(xiàn)的物理問題，存在一個隱藏條件，即小球在下落時，產(chǎn)生的機(jī)械能損失，如果學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)該隱藏條件，則無法尋找解題突破口，也難以化解問題.

對于平時在解題中的審題能力，高中生應(yīng)該給予重視，并在解題實(shí)踐中，強(qiáng)化自身審題能力的養(yǎng)成.高中階段物理題中物理知識點(diǎn)較為分散，在對題目進(jìn)行閱讀時，要注重審題與解題的關(guān)系，突出審題分析，養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣，必要時對各個物理量進(jìn)行草圖標(biāo)注，避免出現(xiàn)差錯，影響解題正確率.