提升高職院校思政課親和力的兒點思考

權翠芳

摘要：思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）是高職院校的重要教學內(nèi)容之一，是提高學生思想政治覺悟，幫助學生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)、愛國精神以及大局意識的有效途徑。但是從思政課教學效果來看并沒有達到預期的目標，造成這種結果的主要原因就是思政課缺乏親和力，為了改變這種情況，本文將簡要研究在高職院校提升思政課親和力的有效策略。

關鍵詞：高職院校;思政課;親和力

習近平總書記曾經(jīng)針對思政課教學提出獨到的見解即“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待”，足以見得提升思政課親和力的必要性，只有親和力得以提升，課堂教學質(zhì)量才能夠有所保證，高職學生的思想政治覺悟才能夠達到教育要求，為培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人打下有利精神基礎。

1深入研究教材，通過豐富教學內(nèi)容提升思政課親和力

教材是教師教學的主要依據(jù)，但是教材卻不是教學內(nèi)容的唯一來源，教材為教師指明的是教育方向，而不是教育的全部，要想提升思政課的親和力就需要教師深刻把握方向，擴充教育內(nèi)容，要引導學生找到思考的方向。因此，需要教師深入研究教材，把握教育方向，并且針對教育方向利用互聯(lián)網(wǎng)等途徑去尋找相關學習資料豐富教學內(nèi)容，讓學生認識到思政課的重要性，并且在學習教學內(nèi)容的過程中提升自己的思想政治素養(yǎng)。為此，高職教師可以從以下幾個方面去豐富教學內(nèi)容，首先是研究教材確定教育目標，設計教學框架。其次是根據(jù)教學框架去尋找與之相匹配的教學資料，方面可以是與當前高職院校學生的實際相聯(lián)系，去了解學生當前存在的一些思想困惑，利用馬克思主義理論幫助學生了解困惑的癥結所在，幫助學生通過理論學習解決問題，讓學生得以成長。另一方面是與學生生活緊密聯(lián)系，高職院校的大部分學生畢業(yè)就意味著要進入社會，學生對此也是有迷茫和恐懼心理，此時思政課教師要把當前社會發(fā)展的實際與學生未來可能經(jīng)歷的實際相結合，進行思想政治教育，這樣課堂教學的吸引力也會更強。比如教師可以結合就業(yè)問題去開展思政課教學，讓學生了解當前社會發(fā)展的方向，讓學生了解怎樣才能夠更好的立足于社會，了解社會需要什么樣的人才，為學生發(fā)展指明思想方向，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與能力，使學生成為社會需要的人才。

2創(chuàng)新教學方法，通過以學生為主體提升思政課親和力

要想提升思政課的親和力還需要教師堅持讓學生成為課堂教學的主體，這種親和力指的是對學生的吸引力，是一種讓學生想要認真學習思政課的感染力。缺乏這種親和力使得思政課堂枯燥無趣，學生學習興趣不高。以往的思政課采取的是一種純講授法的方式進行教學，學生幾乎沒有思考和表達觀點的機會，也由于沒有這種機會使得高職學生認為思政課堂極其無趣，這樣教學效果自然也就不會好，因此，要想提升思政課的親和力需要教師從教學方法人手，堅持以學生為主體的教育原則，選擇新的教學方法，為學生創(chuàng)造思考和實踐的機會。首先教師可以采取任務驅(qū)動教學法，讓學生以小組為單位去完成思政課的學習任務，教師作為引導者幫助學生總結歸納，讓學生在思政課中擁有獲得感和滿足感。其次教師可以采取討論法，讓學生成為討論的主體，給予學生充分表達自己觀點的機會。

3轉(zhuǎn)變教師觀念，通過運用語言藝術提升思政課親和力

保證思政課的有效性的基礎就是要提升思政課的親和力，而教師是教學的引導者，要想提升思政課的親和力自然要先從教師入手。思政課教師自己首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，了解思政課親和力的重要性，去深入了解學生，了解學生對社會、對生活、對自己、對教師的態(tài)度，同時也要了解學生的學習能力和未來發(fā)展的目標，然后進行有針對性的教學，因材施教讓思政課更具親和力。其次就是需要學會運用語言藝術來提升思政課親和力，親和力實際上就是要讓學生喜歡思政課，教學內(nèi)容需要學生深人了解才能夠真正喜歡，而教師的語言和態(tài)度則是提升親和力的鑰匙，教師要尊重學生、理解學生、平等對待學生，語言要溫和禮貌，要以理服人以德服人，這樣才能夠讓學生愿意聽課，愿意聽課就是保證思政課教育質(zhì)量的前提條件。

4結語

綜上所述，高職院校的學生需要利用思政課的教學內(nèi)容提升思想政治素養(yǎng)，這就需要保證思政課教學的有效性，讓學生真正喜歡上思政課才能夠充分激發(fā)學生學習的主動性，讓學生在能夠主動思考的前提下得以成長。為了提升思政課的親和力，首先要從教師自身人手，尊重學生，運用語言藝術為學生創(chuàng)造和諧的學習氛圍。其次就是要深入研究教材發(fā)現(xiàn)教材中具有的獨特點與趣味點，激發(fā)學生學習興趣。最后就是要創(chuàng)新教學方法，發(fā)揮學生主體作用提升思政課的親和力。

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